人教版数学一年级上册 第一单元 优质导学案（表格式）

1、第一单元 准备课单元教学总述本单元的内容主要包括数一数和比较10以内的数两部分。通过学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。在比较物体多少的活动中，使学生掌握比较物体多少的基本方法。本单元借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对学生进行入学教育。通过数一数情境图中的事物，培养学生的观察能力和语言表达能力，为以后的教学做好基础。“比多少”是学生学习认数、计算的准备性知识，教科书通过生动的情境图引入，提出不同的问题，使学生理解“同样多”“多”和“少”的含义，初步理解用一一对应的方法比较物体的多少，培养学生观察的能力和思维的灵活性。1.通过数数活

2、动，初步了解计数物体个数的基本方法，能正确数出物体的个数。2.通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，能正确比较物体的多少。重点：掌握数数和比多少的基本方法。难点：会用一一对应法比较物体的多少。课时教学设计 数一数教学设计表学科：数学 年级：一年级 册次：上 学校： 教师：课题数一数（P2）课型新授课计划学时1教学内容分析通过学生计数情境图中人和物的数量，初步了解计数物体个数的基本方法。承前启后认识110各数数数比较数的大小教学目标1.通过数数活动，使学生初步了解数数的基本方法。2.感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。3.培养学生的观察能力和语言表达能力。重难点重点：初步掌握数数

3、的方法。难点：能正确数出图中事物的个数。化解措施引导法。教学设计思路复习巩固，导入新课合作交流，探究新知巩固应用，提升能力课堂小结，拓展延伸教学准备教具准备：PPT课件。学具准备：110的数字卡片。教学过程教师活动学生活动同步检测一、复习巩固，导入新课。（5分钟）1.复习巩固：老师问一问小朋友们，什么是数字？让学生说一说自己知道的数字。2.导入新课：小朋友们，你们都知道这么多数字啦！从今天开始，我们来学一学这些数字吧！1.学生回顾自己知道的数字，并且大胆地说出来。2.学生认真听老师的谈话，为学习新课做好准备。1.认一认下面的数。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10自己完成。二、合作交流，探

4、究新知。（20分钟）1.多媒体课件上显示教材第2、3页情境图，吸引学生的注意力。教师：小朋友们，大家认真看一看图片，图片上面有漂亮的学校，还有什么呢？（1）引导学生积极发言，培养他们的语言组织能力。（2）图中的同学们都在做什么呢？帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。（3）教师引导学生说一说，图片中的小学生见到老师在敬礼，同学们一起跳绳、踢足球，对学生渗透思想品德教育。2.引导学生数110各数。（1）教师：大家都说出了自己观察到的人和物，但是你们知道这些人和物分别有多少吗？（2）先同桌两人一起数一数，看谁数得正确，如果两人数的是同一个物体但是数量不一样，那么就再与小

5、组成员交流，看看大家数了多少。（3）让数得正确的同学说一说自己数数的方法。3.老师领读110各数，让学生读一读、认一认。4.让学生数一数教室有几扇窗户、几个门，数一数自己的手指、铅笔等。1.（1）学生认真观察老师给出的图片，积极发言。（2）学生根据自己的观察回答老师的问题：有的同学在跳绳，有的同学在看书，有的(3)学生根据老师说的话语，谈一谈自己以后在学校应该怎样做。2.（1）学生认真观察图片，仔细数一数。（2）数数时，可以先数出数目小的事物，再数出数目大的事物。（3）数数量在3以上的物体时，学生可以说一说是怎样数出来的，知道对应的物体所对应的数量是几。3.跟着老师读一读110各数，看看自己还

6、有哪些数字不会读。4.学生认真数一数教室的门和窗户等物品，和同桌比一比谁数得正确，通过实践数一数110各数。2.读一读，认一认110各数。自己读一读，认一认。3.照样子，圈一圈。（P3）4.照样子，画一画。5. 数一数，连一连。三、巩固应用，提升能力。（10分钟）1.老师任意拿出几根粉笔或者几本书，让学生数一数。2.指导学生完成教材第8页第1、2题。1.老师拿出物品后，学生认真数一数。2.先自己做一做教材上的题目，不明白的地方再积极提问。6.把下面各数按1，2，3，4，5，1的顺序连起来，看看像什么。像五角星。四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.数

7、数时，从1开始数，按照一定的顺序点数，数到最后一个物体所对应的那个数，就是这种物体的总个数。教师个人补充意见：板书设计 数一数 数一数，认一认。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 培优作业1小兔家有多少名成员？小兔家有5名成员。2. 想一想，再添几个就和左边的数同样多了？画一画。名师点睛本节课是准备课，上课时，首先要激发学生的学习兴趣。可以运用讲故事、与学生谈话等方法吸引学生的注意力，再通过小组间的交流，使学生对课堂产生兴趣。微课设计点教师可围绕“数数的方法”设计微课。 比多少教学设计表学科：数学 年级：一年级 册次：上 学校： 教师：课题比多少（P6）课型新授课计划学时1教学内容分析

8、本节课以童话故事为背景，通过小兔与它所搬的砖、小猪与它所搬的木头的比较，使学生直观地理解“同样多”“多”和“少”的含义，初步感受比较物体多少的基本方法一一对应法。承前启后认识10以内的数比多少10以内数的大小比较教学目标通过观察，使学生初步知道“同样多”“多”和“少”的含义，会用一一对应法比较物体的多少。在比较多少的过程中，培养学生的观察能力和分析判断能力。重难点重点：知道“同样多”“多”和“少”的含义，能比较物体的多少。难点：会用一一对应法比较物体的多少。化解措施观察比较和一一对应法。教学设计思路复习巩固，导入新课合作交流，探究新知巩固应用，提升能力课堂小结，拓展延伸教学准备教具准备：PPT

9、课件。学具准备：铅笔、橡皮、圆形、三角形若干和3张小猪图片。教学过程教师活动学生活动同步检测一、复习巩固，导入新课。（5分钟）1.课前准备。老师拿出15的数字卡片，让学生读一读。2.提出问题。老师拿出1个圆形图片和2个三角形图片，让学生选一组数量多的图片。3.引入新课。比较物体的多少。1.认真读一读老师拿出的数字卡片。2.学生认真选一选，并且说一说为什么选择圆形或者三角形的图片。3.知道本节课要学习的内容。1.我会读一读。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10自己读一读。二、合作交流，探究新知。（20分钟）1.以童话为背景，讲好故事，吸引学生的注意力。2.让学生理解“同样多”“多”和“少”的

10、含义。（1）先让学生找一找图中有几只小兔和几只小猪，小组之间交流，说一说它们都在干什么。（2）让学生利用学具摆一摆，引导学生说出1只小兔搬1块砖，小兔和砖正好都对上，没有多余的，就说小兔的只数和砖的块数同样多。渗透一一对应比较的方法。（3）老师用学具摆出1根木头，让学生对应地摆出1张小猪图片，老师摆出最后1根木头时，学生发现手上没有小猪图片了，引导学生说出1只小猪搬1根木头，最后还多1根木头，说明木头比小猪多，小猪比木头少。3.同学之间相互用卡片摆一摆，看谁的卡片多，谁的卡片少，哪些卡片同样多。1.学生认真听老师讲故事，注意里面的小动物们都在干什么。2.（1）学生仔细观察书上的图片，发现有4只

11、小兔，3只小猪，小兔在搬砖，小猪在搬木头。（2）跟老师一起摆一摆，发现1只小兔搬1块砖，没有多余。（3）老师摆出1根木头，学生摆出1张小猪图片，发现老师摆最后一根木头的时候，学生手里没有小猪图片了，这时候学生知道了剩余的就是多的，即木头比小猪多，小猪比木头少。3.同桌之间相互摆一摆。2.把同样多的用线连一连。（P8)3. 比一比，圈“多”或“少”。（P8)三、巩固应用，提升能力。（10分钟）1.老师拿出3张卡片，先让学生们拿出和自己同样多的卡片，再让学生们分别拿出比自己多、比自己少的卡片。2.指导学生完成教材第8页第3题和第4题。1.知道怎样用一一对应法拿出和老师同样多、比老师多、比老师少的卡片。2.学生独立完成。5.画，比多5个。四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.有两种物体，当把两种物体一一对应后都没有剩余时，说明这两种物体的数量同样多。教师个人补充意见：板书设计 比多少同样多：小兔和砖同样多， 多：木头比小猪多。 砖和小兔同样多。 少：小猪比木头少。培优作业1