【最新】八年级英语下册 Unit7Would you mind turning down the music Section A教案 人教新目标版 课件

1、案例名称Would you mind turning down the music? Section A科目英语教学对象八年级学生提供者Shiny课时1一、教材内容分析本课是人教版义务教育课程标准实验教科书新目标(Go for it)英语八年级下册Unit 7 Section A中的第一课时，新单词有not at all、turn down、yard、right away，主要句型是Would you mind turning down the music? No, not at all. /Im sorry; Ill do it right away. 本课主要从学生兴趣出发，联系实际生活，

2、以及学生所学Can you do? / Why dont you do? 的句型结构，通过日常生活中的clean your room, do the dishes, sweep the floor等多种活动，复习旧知识，联系新知识，丰富学生的词句，训练学生的说听能力，提高学生的语言运用能力。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能（1）认读四个新单词及短语not at all、turn down、yard、right away，和一个新句型Would you mind doing? 做到发音准确清晰、正确运用句型结构。；（2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答，向对方委婉地提出请求

3、及表达自己的不满；（3）能够借助key points进行看图问答或委婉的提出建议；（4）能够根据多媒体课件和录音材料自主听读英语短文材料，并根据课题要求完成相应的听力练习。过程与方法（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。3情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机，让学生们在学习中获得交际成功的快乐；（2）培养学生文明礼貌、以礼待人的优良品质；（3）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神。三、学

4、习者特征分析1学生是简阳市石桥镇石堰九义校八年级的学生；2学生已经学习了Can you do? / Why dont you do? 等句型；3学生对clean your room, do the dishes, sweep the floor英语短语已经非常熟悉；4相当一部分学生甚至很好的掌握了mind doing的用法搭配；5部分学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；但一部分学生英语基础较薄弱，并且兴趣不浓；6英语的听读能力还有待加强；7学生对于PPT talking和picture talking的呈现形式感到很好奇。四、教学策略选择与设计1启发式方法：教

5、师通过和学生一起回顾之前学习句型Can you do? / Why dont you do? 给全班同学以对话形式训练，让学生对表达建议知识进行回忆；2演示法：通过对句型结构Would you mind doing? 的展示，学习本课的新知识点；3示范-模仿法：教师通过和12个学生的口语交际，给全班同学的对话训练作示范，学生再模范运用新句型结构编新对话；4操练-反馈法：通过pair work操练对话后，再请小组全班展示，反馈学生掌握新知识的情况。五、教学环境及资源准备1本课教材；2拓展资源：PPT教材Would you mind turning down the music? Section

6、A的内容及相关图片；3与本课题相关的其它补充的听力材料；4教学环境：多媒体、PPT、录音机。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1: Warm-up1Greetings；2. Revision（通过多媒体播放PPT课件，回顾句型Can you do?）1Greetings2. Revision（对多多媒体展示的句型Can you come to my party?进行回答；Sure, Id love to./ Im sorry. I have to do my homework.）回顾委婉表达建议的句型结构，为新句型的展示做铺垫；相关句型及图片课件。Step2: Pr

7、esentation1. 用多媒体展示标题Would you mind turning down the music?；2. 展示新图片(clean your room, do the dishes, sweep the floor)；3. 展示图片(No smoking, No swimming）；4展示相关答句No, not at all. /Im sorry; Ill do it right away.等。1. 解释标题；2. 根据图片内容练习句型Would you mind doing?。3. Pair-work：根据图片内容和同桌编新对话；4. 小组反馈展示所编对话。通过多媒体课件展

8、示新知识点，让学生对把握本课时内容；相关图片及问句答语。Step3: Practice1. 给出日常生活中经常发生的需要提出建议或表示不满的情境(turn down the music, not smoke here, not fight with each other, get up earlier等)；2. 听录音材料，熟悉所学句型，并根据录音材料完成相应的听力练习。1. Pair-work：根据PPT中展示的情景，编对话；2. 听录音材料，完成相应听力练习。通过相关联系，熟悉巩固所学新知识点并通过听力训练锻炼学生听力及口语表达；相关情境图片及录音。Step4: Production让同学

9、们创设情境，并根据所学内容，编新对话。1. Pair-work/Group work：编新对话；2. 小组反馈展示所编对话。通过小组活动，反馈本课时学生学习情况。Step5: Revision给出本课时所学知识结构Would you mind doing?及答语。回顾问句及答语通过课后复习再次巩固新知识点教学流程图开始GreetingsRevision标题结束ListeningStep1: Warm-upStep2: PresentationStep5: RevisionStep3: PracticeStep4: ProductionPair-work图片展示答句展示七、教学评价设计1、由于对之前学过的提建议的知识进行一个复习，如句型Can you come to my party?，因此在此过程中可运用诊断性评价。在教学活动开始之前，对学生的知识、技能以及情感等状况进行测定与预测。2、在教学过程中，随时对新学知识点