区域推进幼儿园课程游戏化建设的引导策略

1、    区域推进幼儿园课程游戏化建设的引导策略    摘  要：课程游戏化是幼儿园教学必不可少的教育环节，也成为了当前课堂教学的主要途径。幼师明确课程游戏化建设的基本内容，认识到游戏化建设的重要性，将游戏化内容融入到课程内容、活动及环境建设当中，有效地调动幼儿学习的积极性，推动课程教育的发展。关键词：幼儿园;游戏化建设;引导策略;实施意义随着新课程改革的实施，幼儿园越来越重视对幼儿学习能力的培养，关注着幼儿道德品质的提升。游戏化课程建设逐渐步入到幼儿园课堂当中，成为幼师教学的主要形式，展现了丰富多彩的活动内容，增加了课堂教学的趣味性，营造出积极

2、活跃的课堂氛围，激发幼儿的学习兴趣，满足幼儿身心健康情况的发展，有效地促进幼儿享受到学习的快乐。一、推进幼儿园游戏化课程建设的基本概念及主要内容（一）推进幼儿园游戏化课程建设的基本概念幼儿园游戏化课程建设主要根据儿童的实际发展情况，设计出符合儿童心理发展状况的教学内容，满足社会发展的需要，围绕着教育理念、活动形式、教学内容、课本知识及学习环境进行全面的优化，推进课程教育的改革与发展，保障了课程内容的有效性，保证了课堂教学的趣味性。游戏化课程建设主要以幼儿为中心，从儿童的基本情况出发，建设适合他们学习的内容和活动方式，尊重他们的学习兴趣，营造出快乐有趣的教育环境，从而形成丰富多样的课程体系，促进

3、生活元素融入到游戏化课程当中。（二）推进幼儿园游戏化课程建设的主要内容幼儿园要积极推进区域游戏化课程的建设，引导教师明确游戏化课程建设的重要性，使教师了解到课程建设的主要内容。因此，教师要明确课程建设的教育理念，树立正确的教育观念，积极引导幼儿投入到游戏活动当中，带领他们在游戏中享受到学习的乐趣，使幼儿形成正确的人生观、世界观和价值观，促进他们得到快乐的成长。同时，教师要培养儿童形成较高的游戏能力，制定出完整的教学计划，归纳和总结出课本上的知识点，为教学做出充足的准备，有效地提升幼儿的综合素质，增强他们对游戏活动的参与程度。二、区域推进幼儿园游戏化课程建设实施的具体策略（一）转变教师的教育理念

4、，促使游戏化形式引入到课程内容当中在教学过程中，教师要转变传统的教学理念，树立正确的教育观念，主动学习专业的知识和技能，明确游戏化课程建设的中心思想。幼师应培养儿童形成较强的创新能力和思维能力，使儿童在游戏过程中掌握到扎实的理论基础，了解到书本上所讲解的主要内容，进而激发儿童学习的潜能，提高他们对课堂教学的注意力，提升课堂教学的效果。教师要将各种各样的活动形式引入到课程内容当中，使课程内容具有丰富性和趣味性，吸引幼儿对知识学习的注意力，促使他们对知识进行探索与发现。教师利用故事游戏形式引导儿童进行思考，营造出轻松愉悦的教学氛围，激发他们对课程内容的好奇心，使幼儿主动投入到故事活动过程当中，通过

5、故事了解到教材所讲解的主要内容，有助于锻炼幼儿的动手能力，增强他们的学习能力，夯实他们的理论基础。（二）扩展儿童活动的空间，建设良好的游戏环境在幼儿园中，随着游戏化课程的建设，教师要懂得“扩”的含义，积极扩展幼儿的活動空间，开拓出更多的游戏场地，给予儿童充足的游戏空间，为幼儿提供开展游戏活动的用具。教师充分利用草坪、操场、树林等各种教学用地，提供更多的活动器械，搜集到多种多样的废旧材料和学习用具，让幼儿踊跃参与到游戏活动当中，开展多种综合性活动内容。同时，教师要创设出良好的游戏环境，拓展儿童的活动内容，营造出安全、有利的环境形势，培养儿童形成正确的班级荣辱观和游戏价值观，让儿童在游戏环境中感受

6、到知识的魅力，参与攀爬、秋千、吊环及跳跃等多项活动内容，有助于提升幼儿的创造能力，增强他们对身边事物的观察能力，提高他们的实践能力。（三）增加教师指导作用，提升幼儿在游戏化活动的中的体验幼师是提升课堂教学效果的重要影响因素，对幼儿的学习造成了深远的影响。幼师在游戏化建设过程中要加强自身的指导作用，积极引导学生投入到课程学习当中，关注幼儿情感态度的转变，了解他们对所学知识的掌握程度，认识他们在游戏过程中的重要表现。从而制定出符合幼儿学习特点的教学方案，培养儿童成为全面发展的人才。幼师应全面关注幼儿的发展情况，引导儿童参与到游戏化活动当中，使幼儿体验到游戏的乐趣，自主开发出适合自己的游戏内容，有效

7、地增加幼儿对游戏活动的荣誉感，提升他们的综合素质。三、结束语区域推进游戏化课程建设逐渐受到人们的关注，成为当今幼儿园教学的热点问题。在幼儿园，幼师逐渐明确幼儿园游戏化课程建设的主要内容和实施特点，创设出符合幼儿身心发展特点的教学策略，推动游戏化活动在课堂教学中的开展和实施，以提高幼儿的实践能力，增强他们的学习效果，提升课堂教学的质量和效果，推动幼儿园教育事业的发展。参考文献1陆婷婷.区域推进幼儿园课程游戏化建设的引导策略j.作文成功之路（下），2018（1）：45-45.2葛巾.幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略探讨j.新课程（上），2017（12）.3苗超.幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略探究j.新课程，2016（28）：41-41.4陈建华.幼儿园课程游