表现手法对比衬托上课用PPT课件

1、 第1页/共24页象征象征：在文中用具体的事物表现某种特殊的意义。：在文中用具体的事物表现某种特殊的意义。表现手法表现手法对比对比：文章前后形成鲜明的对照。：文章前后形成鲜明的对照。烘托烘托（衬托衬托）：主要是使文章表现的主体内容突）：主要是使文章表现的主体内容突出分明。出分明。卒章显志卒章显志：通常是前文层层铺垫，结尾处才用一：通常是前文层层铺垫，结尾处才用一两句揭示文章主旨。两句揭示文章主旨。借物抒情借物抒情：通过对某一物体的描述来抒发作者的：通过对某一物体的描述来抒发作者的情怀。情怀。托物言志托物言志：托意于：托意于“物物”，借，借“物物”言言“志志”以物喻人以物喻人：用物来比喻人：用物

2、来比喻人。欲扬先抑欲扬先抑（欲抑先扬欲抑先扬）：通过抑扬来设置）：通过抑扬来设置“波波澜澜”，使文章有起有伏。，使文章有起有伏。第2页/共24页悬念 智取生辰岗 欲扬先抑阿长与山海经白描 湖心亭看雪托物言志 马说爱莲说陋室铭借景抒情 答谢中书书春借物喻人爸爸的花儿落了夸张 皇帝的新装 象征海燕对比故乡我的叔叔于勒衬托爱莲说海燕范文举例：第3页/共24页常见的二种的表现手法： 对比 衬托第4页/共24页对比： 把具有明显差异、矛盾和对立的双方，安排在一起进行对照、比较的表现方法。第5页/共24页第6页/共24页侧面描写对比侧面描写对比海燕海燕的英勇无畏的英勇无畏第7页/共24页第8页/共24页衬

3、托：第9页/共24页 日出东南隅，照我秦氏楼，秦氏有好女。自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩，头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上褥。行者见罗敷，下担捋髭须。少年间罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相远怨怨，但坐观罗敷。陌上桑汉乐府诗集正正 面面 衬衬 托托：第10页/共24页 日本“爱国青年”诸多表现，从反面衬托出藤野先生的可敬可爱。 反反 面面 衬衬 托托：藤野先生第11页/共24页解题三步骤解题三步骤: : 1.明确手法. 2.具体阐释该手法在文章中 的体现. 3.结合人物、结构、中心等, 简述该手法的具体作用.第12页/共24页 答答: :对

4、比。将胡屠户对范进中举对比。将胡屠户对范进中举前后的态度进行对比，突出了胡屠前后的态度进行对比，突出了胡屠户的市侩势利、见风使舵，从而更户的市侩势利、见风使舵，从而更加表明封建科举制度下，形形色色加表明封建科举制度下，形形色色人的嘴脸的丑恶。人的嘴脸的丑恶。 选文为刻画胡屠户这个人物形象，主要采用了什么表现手法？有何作用？ 范进中举 第13页/共24页 选段写到了“几个职员”和“本级的学生会干事” ，这对于表现本文的主要人物藤野先生来说，是否属于赘笔？为什么？ 藤野先生第14页/共24页 答: : 不是赘笔，这里运用了衬托的手法。( (明确手法) ) 写仙台医专的职员对我的优待，是为了下文写藤

5、野先生对我的关心和帮助作正面陪衬。 而写日本“爱国青年”对我的寻衅无礼，则是为了反衬藤野先生的正直无私，毫无民族偏见。（结合文本具体阐释） 以此更加突出了藤野先生高尚的境界和我对先生的崇敬怀念。( (结合中心简述具体作用) )第15页/共24页第16页/共24页实战演练实战演练 访访 兰兰 文章主要写对“野兰”的欣赏、品评。为此，作者综合采用了多种表现手法，试结合文章作简要分析。 （答出两点即可）第17页/共24页访兰父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山中一趟，带回些野兰栽培；几年之间，家里庭院里，就有了百十余品种，像要作一个兰草园圃似的，方圆十几里的人，就都跑来玩赏，父亲并不以此得意，而且脸上

6、倒有几分愠怒；时有进山去，便从此不再带回那些野长的兰草了。这很使我奇怪，问他，又不肯说，只是有一次再进山的时候，要我和他一块：“访兰去吧！” 我们走了半天，一直到了山的深处，那里有一道瀑布，几十丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开淡淡的兰花，就像地上铺了一层寒烟，香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。 我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，又动手要挖起一株来，想，父亲会培育这仙品的；以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品类、形状的呢！ 第18页/共24页

7、父亲却把我制止了。问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？” 我说：“这里的好！” “怎么个好呢？”我却说不出来，家里的确比这里的看着好看，这里的却比家里的清爽。“是味儿好像不同吗？”“是的。” “这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有了两个味儿？！” 父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩赏的盆景。” “但它确实叶更嫩，花更繁更大了呢！” “样子是似乎灵了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。” 父亲的话是对的。但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰在这个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个知道而欣赏呢？ 第19页/共24页 “这

8、正是它的不俗处，它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的灵性。” 我再也不敢去挖这些野兰了。高兴看它的这种纯朴，悲痛以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢？ 父亲拉我坐在潭边，我的身影就静静地沉在水里；他看着兰，也在看着我，说：“做人也是这样的啊，孩子！人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有多大贡献的。” 我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘却过。第20页/共24页答：1.设悬念.开头写别人都跑来玩赏野兰,而父亲反而却不高兴了.设下悬念,引起读者的揣测,激发了阅读兴趣. 2.对比(反衬).将家里栽培的兰草和野兰对比,以家培兰草的太甜、太媚和格调低俗反衬野兰，突出野兰的纯朴独特、不失真性。表达了作者对野兰的欣赏，以及想拥有“野兰”式品质的愿望。 3.铺垫.父子二人关于两种兰草谁好的对话，为下文的议论作铺垫。使得前后照应，构思严谨。 4.托物言志. 作者将纯朴独特、不失真性的“做人”原则寄托于“兰草”上，显得形象、隽永，耐人寻味。第21页/共24页大显身手大显身手第22页/共24页试一试