写作_选择恰当地抒情方式 (2)

1、写作活动一：赏析下面两个片段。o 片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们o 片段二: 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!o

2、 片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。“情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。o 记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。 活动二：朝花夕拾活动二：朝花夕拾（一）文章不是无情物（一）文章不是无情物-文海拾贝文海拾贝o 1.我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！ 羚羊木雕o 2.母亲啊！你是荷叶，我

3、是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ？ 荷叶 母亲o 3.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。 我的老师o 4.在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ 我的老师 o 5.记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新一天快些到来。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ 再塑生命的人o 6.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大

4、片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵的。 春o 7.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。 散步o 8.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活 秋天的怀念o 9.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一

5、小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 走一步，再走一步o 10.比起贝壳的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？ 贝壳o 11.从没有见过开得这样盛得藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅的部分，在和阳光互相挑逗。 紫藤萝瀑布（二）有（二）有“

6、情情”品读品读o 请同学们带着情感深情自由朗读这些充满生命力的句子。o 请同学选出自己喜欢的句子深情试读并谈谈对这个句子的感受。三、如何抒情三、如何抒情1.活动：通过以上文段的集锦，探讨文章常用的抒情方式和抒情方法。o 话题一：通过“文海拾贝”环节探寻文章常用的抒情方式。o 话题二：通过“有情品读”环节探讨怎样才能让抒情饱满丰盈。o 2、表达交流抒情方式：抒情方式：从经典文本的经典抒情段落来看，抒情方式分为两种：从经典文本的经典抒情段落来看，抒情方式分为两种：直接抒情和间接抒情。直接抒情和间接抒情。 （1）直接抒情也即直抒胸臆。）直接抒情也即直抒胸臆。 是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热

7、的程是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。 比如当我们看到波澜壮阔的大海情不能自己时会说比如当我们看到波澜壮阔的大海情不能自己时会说“浩瀚兮，大海！浩瀚兮，大海！”再比如在魏巍我的老师中再比如在魏巍我的老师中直接抒发对老师的敬仰之情直接抒发对老师的敬仰之情“在一个孩子的眼睛里，在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。啊。”o 间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在

8、文章的字里行间的。通俗的比如歌词“太阳当空照，花儿对我笑”，借太阳和花来表达感情。它的呈现形态是把情感和人、事、景、物融为一体，可表述为：(3)间接抒情的主要技法o 描摹人物o 细化动作o 细化景物o 巧用修辞o 美文欣赏： 一夜的工作一夜的工作o 作者：何其芳 周总理在第一次“文代”大会上作了报告。人民文学杂志要发表这个报告，由我把记录稿作了整理，送给总理审阅。 （点评：开篇作者非常低调地说明了自己之所以能（点评：开篇作者非常低调地说明了自己之所以能看到总理一夜工作的原因，为下文作了铺垫。能看到总理一夜工作的原因，为下文作了铺垫。能够与总理面对面，作者的心情肯定丰富多彩，可够与总理面对面，作

9、者的心情肯定丰富多彩，可是作者没有丝毫流露。这样的处理，与结尾两段是作者没有丝毫流露。这样的处理，与结尾两段式的直接抒情形成了鲜明的对比。从中我们可以式的直接抒情形成了鲜明的对比。从中我们可以领会，要做到恰当的抒情，就要有所取舍，不在领会，要做到恰当的抒情，就要有所取舍，不在与表达中心无关的情感上浪费笔墨。）与表达中心无关的情感上浪费笔墨。）美文欣赏： 这一天，总理办公室通知我去中南海政务院。我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，

10、我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”（点评：心中有情，眼之所见，耳之所闻，无一不饱含情（点评：心中有情，眼之所见，耳之所闻，无一不饱含情感。这段，作者依然没有一句直接表露自己的情感。但从感。这段，作者依然没有一句直接表露自己的情感。但从“极其简单极其简单”，“如此而已如此而已”，“一尺来高的一叠文件一尺来高的一叠文件”等语词中，我们却可以真切地感受到作者心中的那份感动等语词中，我们却可以真切地感受到作者心中的那份感动与震惊。记叙文中的抒情，由于受到篇幅的限制，直接抒与震惊。记叙文中的抒情，由于受到篇幅的限制，直接抒情的部分是非常有限的，但是间接抒情可以无处不在，无情的部分是非常有

11、限的，但是间接抒情可以无处不在，无孔不入。）孔不入。）美文欣赏： 我就到值班室去睡了。不知到了什么时候，值班室的同志把我叫醒。他对我说：“总理叫你去。”我立刻起来，揉揉蒙眬的睡眼，走进总理的办公室。总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。（点评：这一段，作者的视线落在了总理审阅记录稿时的动（点评：这一段，作者的视线落在了总理审阅记录稿时的动作、神态上。贵为一国的总理，却能

12、作、神态上。贵为一国的总理，却能“一句一句地审阅一句一句地审阅”一篇普通的记录稿，而且一边看一边思索，有时还停笔想一篇普通的记录稿，而且一边看一边思索，有时还停笔想一想，有时问我一两句，这不是一想，有时问我一两句，这不是“认真认真”两字可以概括的两字可以概括的。作者在此依然把自己不断发酵的情感藏在记叙的文字里。作者在此依然把自己不断发酵的情感藏在记叙的文字里。）。）美文欣赏： 这时候，值班室的同志送来两杯热腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。总理站起来对

13、我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。” （点评：一夜的工作，一杯绿茶，一小碟数得（点评：一夜的工作，一杯绿茶，一小碟数得清颗数的花生米。当真的遇上了可以触动我们心灵清颗数的花生米。当真的遇上了可以触动我们心灵的人和事，文字为之无色。一如最新鲜的食材，都的人和事，文字为之无色。一如最新鲜的食材，都不需要高深的烹饪技巧，清水煮之即可。写文章，不需要高深的烹饪技巧，清水煮之即可。写文章，会做加法，擅长各种技巧固然是种能耐，会做减法，会做加法，擅长各种技巧固然是种能耐，会做减法，用精准的白描，触动读者的内心何尝不是一种智用精准的白描，触动读者的内心何尝不是一种智慧。）慧

14、。）美文欣赏： 我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转椅扶正，就走进里面去了。 （作者：一个小到不能再小的细节，却让我们感受到了什（作者：一个小到不能再小的细节，却让我们感受到了什么叫真正的人格魅力。作者依然对自己的情感三缄其口，么叫真正的人格魅力。作者依然对自己的情感三缄其口，我们却迫不及待想要打探他心底到底怎么想。恰当的抒情我们却迫不及待想要打探他心底到底怎么想。恰当的抒情总是以反复的隐忍为前提，让读者饱尝等待的煎熬。）总是以反复的隐忍为前提，让读者饱尝等待的煎熬。） 在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！

15、”（点评：（点评：“我我”离开了总理的办公室，情绪也挣脱了理性离开了总理的办公室，情绪也挣脱了理性的压抑，成了一支射向读者内心的箭，来不及躲闪，也不的压抑，成了一支射向读者内心的箭，来不及躲闪，也不愿回避，我们甘愿就这样被命中，与作者一同在晨曦中为愿回避，我们甘愿就这样被命中，与作者一同在晨曦中为自己的祖国能有这样的总理而骄傲，而自豪。）自己的祖国能有这样的总理而骄傲，而自豪。）美文欣赏： 在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”o （点评：一

16、篇七百多字的记叙文，用了两段，一百（点评：一篇七百多字的记叙文，用了两段，一百五十多个字来直接抒发自己的情感。从常规来说是五十多个字来直接抒发自己的情感。从常规来说是不恰当的，比重太大了。然而，在这里，我们却不不恰当的，比重太大了。然而，在这里，我们却不觉得多，只觉得过瘾，我们的总理配的上这超常规觉得多，只觉得过瘾，我们的总理配的上这超常规的抒情。似乎只有这样，才是最恰当的。）的抒情。似乎只有这样，才是最恰当的。）活动一：小试牛刀活动一：小试牛刀 修改下面一篇例文。参照上节课的学习，运用恰当的抒情方式和抒情手法，使文章情感饱满。妈妈的眼睛妈妈的眼睛 无论我在哪里,一回头总能看见妈妈温柔的眼神。

17、 上小学时,妈妈总是牵着我的手亲自送我上学。即使在冬天寒冷的季节里,妈妈的手依旧传递着温暖。 寒冬中的一个早上,妈妈和往常一样送我上去,由于家长是不允许进校园的,所以妈妈在校门口就止步了,妈妈把书包递给我,拍拍我的头,笑着说:“上课认真听讲啊,不许走神”我说了句：“知道啦”,背着书包一蹦一跳地进入校园,当我准备踏入楼梯时,不知怎的,猛然回头一看,妈妈依然顶着凛冽的寒风站在校门外目送着我,眼神温柔而明亮。 无论经历了怎样的失利,一抬头便能看见妈妈鼓励的目光。o 一天下午,妈妈一如既往的来学校接我回家。我一路上沉默不语,一想到刚发下来的成绩,我的心情就像阴沉的天空一样。这次考试说马虎那都是借口,没

18、有认真检查才是事实。试卷发下来时,我的眼睛被那火红的“72”晃花了,心里满满都是懊悔,为什么?为什么?为什么当初没有看仔细些?又想到妈妈看到成绩时的表情和动作,心一下子就凉了。回到家里,妈妈也看出了我的失落,便问我的原因,我低着头支支吾吾的说完,不敢去看妈妈的眼睛。半晌之后,妈妈轻柔的对我说:“把头抬起来。”我抬起低到胸口的头，直视妈妈。妈妈接着跟我分析原因，最后还对我调皮地眨眨眼说：“加油哦，妈妈支持你。”眼中的鼓励是无法忽视的，直射进我的心里，驱散了我心中的乌云。 无论你要去哪里，直视前方总能看到妈妈期望的眼睛。 我上初中的第一天，妈妈站在家门口，嘱咐到：“上课认真听课”我嘴里嚷道：“我又不是小学生了。”妈妈一愣随即笑说：“你这孩子，妈妈这不是关心你嘛。记得要努力学习啊。”我只得说：“知道了，妈。”妈妈用那期望的目光，注视我走进中学的大门。中学繁重的学业有时让人沮丧，每当这时，我就想起妈妈的眼睛，温柔中带着期盼，我心里仿佛充满力量，我暗暗下决心：一定不能让妈妈失望。 这么多年了，我早已读懂了妈妈的眼睛。无论温柔的、鼓励的、期盼的、还是严厉的，他们都有一个共同点，就是对子女的爱。 活动二：实战训练活动二：实战训练 有人说：没有爱，我们的世界将一片荒芜。因为有了爱，我们的家园才鸟语花香，因为有了爱，我们的亲人才相亲相爱，因为有了爱，我们的生活才芳香四溢，因为有了爱，我