广州中小学音乐学科教学设计常用表格

1、广州市中小学音乐学科教学设计常用表格课题初探拉丁美洲音乐节奏课型或模块综合课学校广州巾育才中学年级八年级执教人常娟性别女年龄37职称中一教学目标1、情感、态度、价值观目标通过三种著名的拉美音乐节奏的赏析，使学生感受拉丁美洲音乐热情洋溢、激荡人心的气氛及充满动感的节奏特点，喜爱并乐于参与探究体验拉美音乐风格特点。2、过程与方法目标学习简单节奏型并能为歌曲伴奏3、知识与技能目标通过音乐与节奏的碰撞，让学生正确掌握拉美音乐节奏的特点。教学重点1 .哈巴涅拉、伦巴、桑巴基本节奏的掌握。2 .能运用简单的拉丁节奏为适合的音乐伴奏。教学难点正确的用基本节奏为歌曲伴奏。教学内容分析1 .哈巴涅拉是一种舞曲，

2、起源于古巴岛。2/4拍，弱起的节拍和切分音及符点音符的运用给人以一种摇曳的感觉。它的曲调徐缓，并略带缠绵之情。2 .伦巴，源自十六世纪非洲的黑人歌舞的民间舞蹈，流行于拉丁美洲，后在古巴得到发展， 所以又叫古巴伦巴。舞曲节奏为 4/4或2/2拍。它的特点是较为浪漫，舞姿迷人，性感与热情。3 .桑巴源于巴西，它是以黑人具有的美洲节奏为基础，大量的融进欧洲旋律而产生的舞蹈音乐形式。其特点是2/4拍，音符短促的滚动节奏。教学策略以节奏辅助音乐，用音乐碰撞节奏，让学生在此中感受拉丁美洲音乐的特点。教具学具媒体准备课本、多媒体、钢琴、打击乐器。教学过程教 学 程 序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及

3、媒体运用教与学的评 价手段运用教学环节设 计意图导入阶1 .从“爱的鼓励”节奏切入2 .用连线题的方式提出问题，让学生边听边思考。1 .用双手拍出“爱的 鼓励”2 .学生听赏三个音 乐片段，并匹配适合 的节奏型。多媒体学生听答， 埋卜伏笔， 正确答案通 过后面的学 力 止止坦以学生最熟 悉的节奏引 入，从问题 入手，引发 学生学习的 欲望。段刁 少少得 晓。展开阶段1 .引入拉丁美洲音乐 节奏。2 .简介哈巴涅拉，带领 学生打节奏，并为卡 门片段伴奏。1 .聆听2 .跟老师学打节奏， 用游戏的方式玩节 奏。学生代表用钢琴 弹奏卡门片段， 大家欣赏并一起用教材、多媒体、视频资料、钢琴、几种打击乐

4、器在适当的时 候给学生评 价和鼓励。1.利用各种手段让学生掌握拉丁音乐的基本节奏，并更好3.简介伦巴，播放伦 巴舞蹈视屏片段，教中矢为日尔I矢。3.欣赏伦巴的舞蹈，的感受拉丁感受基本节奏，边唱音乐的魅 力。2.解决重难 点部分。学生认识伦巴基本节 奏。4.简介桑巴，教学生用玛丽安边用节奏Wo4.分组学习桑巴节于山小命破山间毕'g 桑巴节奏合奏及几个 简单的桑巴律动，引奏合奏谱及桑巴律 动，并运用简单的打导学生为歌曲生命 之杯的高潮乐句伴 奏。山/、/¥仪山羊刀工 打节奏为乐句伴奏。拓展阶1 .揭示导入阶段连线 题的正确答案。2 .提出新的问题，/、同 的音乐，让学生匹配1 .核对自己第一次 的选择。2 .带着问题听赏音 乐，并作出正确选多媒体给予正确回 答问题的学 生鼓励，回 答错误的同采用 ABA 的形式教 学，所有的 学习都是为 了学生最后 能正确的感 受拉美音 乐。段适合的节奏，带动学生,起排出|J关。介）跟随曰小屉扪 出正确的节奏。学指导评价。结束阶段总结所学内容谈谈感受和想法米访式总结评价课 后 反 思