六年级数学下学期第一单元负数教案(新人教版)

1、课题负数的认识课型讲授课课时总数1学目标3 结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。2、通过生活中的实例，理解负数产生的意义。3、明白数学知识与生活密不可分，激发学习兴趣。教学重 点与 难点重占1、初步理解负数的含义。2、体会负数的重要性。难点体会负数的重要性。理解负数的含义教学用具温度计、课件教法、学法引导交流，合作探究六年级数学下学期第一单元负数教案（新人教版）教学过程动 态 修 改 栏教学环节及内容师生互动（具体教、学设计）一、情景导入1、出示 主题图。 2、揭示么？二、新课1、2、教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。引导学生观察图片，说出图中内容。（教师：观

2、察上图，你能发现 什0C代表什么意思？ -3 C和3 C各代表什么意思？） 引出课题并板书：负数的初步认识1、教学例1。讲授1、教学 例1。2、学生 讨论合 作，交流 反馈。3、教学例2o4、归纳 正数和（1）教师板书关键数据：0C。（2）教师讲解0C的意思：0 C表示淡水开始结冰的温度。比0C低的温度叫零下温度，通常在数字前加（负号）：如-3 C表示 零下3摄氏度，读作：负二摄氏度。比0C高的温度叫零上温度，在数字前加“（正号），一般情况下可省略不写：如+3C表示零上3摄氏度，读作：正三摄氏度，也可以写成3C,读 作：三摄氏度。（3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和最

3、低气温都是多少呢？随机点同学回答。（4） 了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与 上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？负数。2、学生讨论合作，交流反馈。(1)请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。(2)教师展示学生不同的表示方法。(3)小结：通过刚才的学习，我们用“ 和就能准确地表示零上温度和零下 温度。3、教学例2。(1)教师出示存折明细示意图。(教材第3页的主题图)教师：同学 们能说说“支出(-)或(+) ”这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组 讨论、交流，然后指名汇报。(2)引导学生归纳总结：像2000, 500这样的数表示的是存入的钱数；而前面有号

4、的数，像- 500, -132这样的数表示的是支出的钱数。(3)教师：上述数据中500和-500意义相同吗？(500和-500意义相反，一个是存入，一个是支出)。你能用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走 100m和向西走200m 前进20步和后退25步吗？说说你是怎么表示的？师把学生的表示结果一一板书在黑板上。4、归纳正数和负数。(1)你能把黑板上板书的这些数进行分类吗？小组讨论交流。(2)教师展示分类的结果，适时讲解。像+8,+4,+2000, +500,+100,+20这样的数，我们把它们叫做正数，前 面 的+号也可以省略不写。像-8, -4, -500, -20这样的数，我们把它叫做负数。(3)那么0应该归为哪一类呢？组织学生讨论，相互发表意见。(4)归纳：。既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。(5)你在什么地方见过负数？鼓励学生注意联系实际举出更多的例 子。三、巩固 练习1、完成教材第4页的“做一做”第1题。组织学生独立完成，指名回 答。2、完成教材第4页的“做一做”第2题。组织学生动手填一填，在小组 中交流检查。四、课堂 小结通过这节课的学习，