六年级英语教案

1、xx九年制（六）年级（英语）学科教学案例与设计Module 1单元教材分析本课的故事是美国的Daming和他的美国表兄Simon跟随Simon's dad 去一家快餐店就餐的经过。需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：“What do you want? I want a hot dog, please. ” 及如何询问价钱：" How much is it? It's thirteen dollars and twenty-five cents. ” 本课的内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生在真实的谛言情景中运用英语 进行交际的能力。单元教学目标一、知识与技

2、能L能止确地听、说、读、写单词。2 .能正确、流利地朗读课文，能用英语来表达如何点餐及询问价钱。3 .创设谛言W景，加强学生听、说、读、写的训练。二、过程与方法4 .引导学生在课文W景中感知谛言。5 .创设实际情景，让学生在角色扮演中运用谛言。三、情感、态度、价值观激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪 教育。单元训练重难点重 点难 点L能止确地听、说、读、写单词，并 对上册教材中学过的食物类词进行复习。2 .掌握本课句型： what do you want? I want a hot dog, please. How much is it ? It' s thi

3、rteendollars and twenty-five cents.3 .创设谛言情景，加强学生听、说、 读、写的训练。L中西方在价格表达上的异同（1美 元= 100美分）。2,引导学生在课文W景中感知谛言o3.创设实际情景，让学生在角色扮演 中运用语百。单元单词教学和复习1课时课时Unit 1 I want a hot dog, please.1课时安排Unit 2 What do you want to do?1课时编写时间：年 月 日总第课时课题教学第一模块单词备课人刘燕教学 设计 意图1、确地听、说、读、写第一模块单词，并做简单运用。2、以前教材中学过的食物类词进行复习。创设实际情景

4、，让学生在角色扮演中运 用语百。3、激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。4、激发学生学习英语的兴趣。教 学 目 标知识 目标L能正确地听、说、读、写第一模块单词，并做简单运用。2.对以前教材中学过的食物类词进行复习。能力 目标创设实际情景，让学生在角色扮演中运用谛言。情感 目标L激发学生的学习热情，了解中四方的饮食文化异同，并进行文明礼 仪教育。2.激发学生学习英语的兴趣。教学重点L学习四会单词。2.尝试运用这些单词。教学难点能让学生快速地认读单词，拼写单词。教学方法讲授法课时数1课时教学手段与教具录音机、图片、卡片教 学 过 程 设 计磨课过程磨课意见：L学生跟

5、随 老师拼读。2 .学生开火 车认读，领读。3 .游戏一、找 卡片。4 .游戏二、 “找朋友”。5 .指导学生 用新学单词说话。6 .同桌之间 的互读互查。总第课时第一课时一、导入复习食物类词 hamburger、 sausage、sandwich、rice、coffee、 dumpling、egg、milk等，并用这些词练习说话。二、新授L谈话引入。2 .出示图片，感知图意。3 .出示单词，图词联系。4 .教师领读单词。5 .开展多种游戏，让学生反复去拼读和认读单词。6 .指导学生用新学单词说话。三、巩固练习教师出示图片，学生说出单词，并照样子说 I want a hot dog（hambu

6、rger、sausage、sandwich ） , please.四、小结说说我们学过的食物类词。五、作业L抄写记忆单词。2.用单词写话。课 后 反 思教研组长签批：编写时间： 年课题Unit1 I want a hot dog, please.备课人刘燕教学 设计 意图L复习巩固单词。2 .正确、流利地朗读课文。掌握本课句型：what do you want? I want a hot dog, please. （2）Howmuchis it ? It ' s thirteen dollars and twenty-five cents.3 .创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训

7、练。教 学 目 标知识 目标复习巩固单词能力 目标止确、流利地朗读课文。掌握本课句型： what do you want? I want a hot dog, please. (2)Howmuchis it ? It ' s thirteen dollars and twenty-five cents.情感 目标创设谛言景，力口强学生听、说、读、写的训练。教学重点能正确、流利地朗读课文，能用英语来表达如何点餐及询问价钱。难点1、能正确、流利地朗读课文，能用英语来表达如何点餐及询问价钱。2、了解中西方在价格表达上的异同（1美元=100美分）。教学方法讲授法课时数1课时教学手段与教具 录音

8、机，图片，卡片教学过程设计磨课过程第一课时一、复习引入L出小食物耍卡片。2 .对话交流。(教师指着自己的肚子说：I m hungry andthirsty, now. I want a hot dog .Are you hungry? What do you want?)3 .同桌之间对话练习。二、新授4 .谈话交流。(Now, we are all hungry .Let' s go to a fast food restaurant.)5 .播放录音，边听边理解课文内容，理解后回答以下问题。a. Where areDaming, Simon and Simon ' s da

9、d?b. Is a hot dog really a dog?磨课意见：L学生认读、 拼读单词，请学生 在黑板上书写。2 .学生回答。（I，m hungry, too. I want ,）3 .句型练习。4、学生听录 音后，分组讨论交 流。分组进行对话 练习。学生集体问 答练习。c. What does Simon want to eat?d. What does Simon ' s dad want to eat?e. How much is the meal?3 .教师解释 “dollar and cent”“1 dollar is 100 cents. ”。4 .集体问答练习。5

10、 .再次听录首并重复。 三、课堂练习游戏：1. Now let ' s make a fast food restaurant .You can buy something that you want. (Ss put their food on the teacher ' s desk.)2. Do the activity in their groups.3. Then choose one group come to the front.四、课堂小结说说今天有什么收获？五、布置作业熟读课文。板书设计What do you want?I want a hot dog/ ha

11、mburger/ cola /, please.How much is it?It ' s thirteen dollars and twenty five cents.课 后 反 思教研组长签批：编写时间： 年 月 日总第课时课题Unit2 What do you want to do?备课人刘燕教学 设计 意图L复习本课的四会单词。2 .能听说读写本课的重点句子："What do you want to eat?I want somechicken and rice, please.What do you want to drink? I want a cola, ple

12、ase.并进行句式练习。3 .创设实际情景，让学生在角色扮演中运用谛言。教 学 目 标口识 目标复习本课的四会单词。目标能听说读写本课的重点句子："What do you want to eat?I want somechicken and rice, please.What do you want to drink? I want a cola, please.并进行句式练习。情感 目标创设实际情景，让学生在角色扮演中运用谛言。教学重点L掌握本课的四会单词。2.正确、流利地朗读课文，掌握重点句型。教学难点L正确、流利地朗读课文，掌握重点句型。2.在生活中运用语百。缨学方法讲授法课时

13、数1课时段与教具录音机,卡片教学过程设计磨课过程第一课时一、热身复习L老师出示几张食物图片与学生进行交流。(What' s this?How much is it? )2.向学生提问：What do you want to eat? or What do you want to drink?二、新授出十张餐厅菜单，让学生看菜单并进行句式练习。What do you want to eat?I want some chicken and rice, please.What do you want to drink?磨课意见：1、师生做问 答练习。2、学生说出 它的名称和价格。 并且学生分

14、组练 习。3、请一组同 学到黑板前表演 进行对话练习。4、学生听录I want a cola, please.How much is the meal?三、巩固练习1 .游戏：谁在单位时间内点出的食物样数多并准确算出应付的 钱数，就获得冠军。2 .听，说一说，唱一唱。3 .活动：学生大聚餐。四、课堂小结全班齐读课文。五、布置作业抄写并背诵重点句型。板书设计What do you want to eat?I want some chicken and rice, please.What do you want to drink?I want a cola, please.音。学生理解歌曲。学生再

15、次听录音，跟唱。课 后 反 思教研组长签批:编写时间:总第课时课题Module 5 UnitlDaming is having a birthday party.备课人刘燕同学科备课人翟志兀教学 设计 意图1、让学生能听、说、认、读 trumpet ,ring ,doorbell,loudly 四个 单词2、培养学生的听、说能力以及能用所学的谛言描述图片。教 学 目 标知识目标让学生能听、说、认、读 trumpet ,ring ,doorbell,loudly四个单词。能力目标培养学生的听、说能力以及能用所学的谛言描述图片。情感目标鼓励学生用所学的谛言去描述生活中的场景教学重点本课所出现的新单

16、词和句型 Daming is having a birthday party .难点能够用所学的词汇和句型交流。教学方法讲授法课时数 2课时教学手段与教具课件教学过程设计磨课过程第一课时Stepl、Warming up1、老师热情地和学生打招呼，并请值日生用上模块学习的内容 做当天的值日报告，向全班学生讲述一件有趣的事情，然后随意请 几名学生起立讲一讲发生在他身上的有趣的事情。2、重复第四模块的诗歌两至三遍，鼓励学生一边说一边模仿动 作。Step2、New teaching1、，情景导入，让学生在感悟中自主学习，复习现在进行时，老磨课意见：1、让学生在 感悟中自主学习， 复习现在进行时， 老师

17、带领学生演 练几个这样的句 子。2、针对某个 词老师做讲解或 让学习较好的学 生提供讲解。师提供一个单词，全班一起逐步把这个单词扩展为一个现在进行时的句子， 如： picnic 、 a picnic 、 have a picnic.老师带领学生演练几个这样的句子。之后，让学生自己从单词卡片中选取单词来进行类似的句型练习。如：violin帮助、指导学生说一个句子：party birthday party Damingishaving a birthday party.弓1出课题和课文人总。2、课文教学A、正式学习课文以前，老师向学生提出问题；Who is thebirthday party fo

18、r? What is Daming doing? What is Simon playing? Who is coming in the door? Who is singing? Who is laughing?B、将自制的课文挂图贴在黑板上，播放录音，学生听完以后， 请学生尝试回答前面提出的问题。C、学生打开书，老师再次播放录音，学生边听边看书，同时用 笔勾画出课文中的生词，并猜词义。针对某个词老师做讲解或让学 习较好的学生提供讲解。Step3、Practice1、分组练习描述活动1的三幅回向，然后进行小组比赛，看谁 说得又快又准。2、完成活动用书中的 Ex1,学生做完后，小组成员互相检查

19、由组长向老师汇报情况。3、听力练习，完成活动用书中的 Ex3,老师检查并总结。第二课时Step.GreetingsT: Hello ,boys and girls .Nice to meet you !Ss: Hello,teacher,Nice to meet you !Step 2.Presentation.1. Ss look and listen.T: What are they doing?55: They are having a birthday party .T: Yes ,today is Cubby's birthday ,He ' s having abi

20、rthday party .(Suddenly ,teacher' s phone is ringing ,)2. T: We' re having a class ,but my phone is ringing .It ' s Daming .today is Daming ' s birthday ,He is having a birthday party too.Do you want to go to Daming ' s birthday party ?3. T: What' s Daming doing ?55: Daming i

21、s playing the trumpet .4. Play the tape again ,Ss listen and underline the important sentences .5. Read after the tape .Step 3. Practice1.T: Daming is having a birthday party now .Let' s sing a song for Daming .Sing “Happy birthday “songT: I will give Daming a present .Look birthday cake .定稿意见：1

22、、让学生在 感悟中自主学习， 复习现在进行时， 老师带领学生演 练几个这样的句 子。2、针对某个 词老师做讲解或 让学习较好的学 生提供讲解。课 后 反 思教研组长签批:编写时间：年 月 日总第课时课题Module 5 Unit 2 He?s riding his bike, but it?s starting to rain.备课人翟志兀同学科备 课人刘燕教学 设计 意图1、听、说、读、写四会词组 ：Eat dinner, ride a bike, do morning exercises, wake up, high up2、能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生教 学 目 标

23、口识 目标听、说、读、写四会词组：Eat dinner, ride a bike, do morning exercises, wake up, high up目标能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生情感 目标在游戏和竞赛活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平教学重点He's riding his bike ,but it's starting to rain.教学难点She's eating dinner ,but the phone is ringing.教学方法讲授法课时数 2课时教学手段与教具课件教学过程设计磨课过程第一课时Stepl、W

24、arming up老师问候学生。出示SBUnit 1的挂图，请几位学生讲述课文故 事，提醒他们使用学习过的句型“ He/She is , but, ”讲解， 并鼓励学生表演，以此来复习单元学过的内容。Step2、New teaching1、任务呈现与课文导入A、分组进行“拼句子”游戏。学生四人一组，其中一人说出主定稿意见：1、途中的人物 正在做某件事情 的时候发生了一 些意外情况，提醒 学生运用but并向 学生解释说明。2、让学生跟读 并提醒他们注意 语音、语调和韵 律，再次放录音学生边跟读边打节 拍，鼓励学生给这 首诗歌编上动作， 打着节拍朗读出 来。语，另一人说出相应动词be,第三人说出动

25、词的现在进行时，第四 人说出事件发生地点的单词或短语。看哪组说得快，说得准，哪组 获胜。B、老师出示Unit 2活动1中“一个正在吃饭的女孩”以及“电 话铃在响”的图片，让学生分别描述一下每张图片的内容，然后把 两张图片拼在一起说：“如果把这两张图拼在一起，应该怎么描述 呢？ ”请学生试着说说然后看课文。2、课文教学A、向学生说明：途中的人物正在做某件事情的时候发生了一些 意外情况，提醒学生运用but并向学生解释说明图3的圆框中是一 个高温图标，而图中的女孩又是大汗淋漓，引导学生说：It ' s very hot. It ' s getting very hot.B、老师放录音

26、，学生听听自己的理解是否与录音中的一致，再放一遍录音，让学生跟读。C、Unit 2中的活动3 :老师放诗歌录音，学生把握诗歌的情 节和韵律。放第二遍时让学生跟读并提醒他们注意语音、语调和韵 律，再次放录音学生边跟读边打节拍，鼓励学生给这首诗歌编上动 作，打着节拍朗读出来。Step3、Practice1、分组完成SB Unit 2中活动2,然后由组长检查指导。2、分组完成 AB Unit 2 Ex 1 and 4,然后由老师检查指导。第二课时Step1.Warming-upStep2.Revision.Let several students describe the pictures they

27、 have just learned last lesson.Step3. Presentation.1. I show some pictures of “ sleeping/swimming/w atching TV' and ask “ What am I doing? ” The students say " You _力are,2. Let the students draw some pictures and practice in pairs using “What am I doing? You are,” .3. T: Have you dream befo

28、re?T: Would you like to see a dream?(1) .Play the tape for students ,let them listen carefully.(2) .Play the tape again, let them listen and follow it, let them pay attention to the pronunciation and tone.(3) .The teacher can explain the difficulty for students.(4) .The teacher can play the tape for

29、 students ,and let them read after it .(5) .The teacher should encourage them act and read the poem.Step4.Do some exercises.Use the present continuous tense to make some sentences.1 ) Daming /have/birthday party2)Daming /play/trumpet/phone/ring3)Daming/play/trumpet/d00rbell/ring4)Daming/play/trumpet

30、/dog/singStep5.Homework.Let students write a composition, they can use the sentence structure" I am.but."Write On the blackboard:2 He' s eating dinner ,but the photo is ringing.3 He' s starting to cross, but a car is coming.定稿意见：该活动的设计最大限度地融入 了之前所学的描 述图片止在进行 时态课 后 反 思教研组长签批:编写时间：年

31、月 日总第课时课题Module 6 Unit 1 I bought you this book.(1)备课人刘燕同学科备课人翟志兀教学 设计 意图1、Using simple past tense:2、Students knowthat howto express giving and taking presents.3、提高学生的口语水平，培养学生学习英语的兴趣。教 学 目 标知识 目标Using simple past tense:能力 目标Students know that how to express giving and taking presents.掌握动词过去时的儿种/、同构

32、成形式及关键词，并会使用情感 目标提高学生的口语水平，培养学生学习英语的兴趣。教学重点The using way of“buy sb sth ” and “buy sth for sb ”难点The using way of“buy sb sth ” and “buy sth for sb ”教学方法讲授法课时数2课时教学手段与教具_课件教学过程设计磨课过程第一课时Step 1、Warm upGreetings: T Ss Ss SsStep 2、Leading(1) T: What did you do yesterday?Ss use past tense words talk about

33、 things they did yesterday.(2) . Ask students to guess what did teacher do in her dream, students can answer like:"You did, ”(3) . T: In mydream, I bought a book, it ' s about sports,定稿意见：1、Ss use past tense words talk aboutthingstheydidyesterday.2、Ask students to guess what did teacher do

34、in her dream, students can answer like:“You did, ”3 、 The maincan you guess which sport?sentencesstructure:buy sb sthand buy sth forsb”Step 3、呈现(Presentation(1)S open their books(2) Teacher gives the questions:a. Where is Daming?b. What did Daming buy for his mother?c. What did Simon ' s family

35、give for Daming?d. What did Daming buy for his friends?(3) Listen to the tape, students pay attention the questions.(4) Students answer the questions.(5) Teacher teach the key points.a. The key points: baseball team interesting give- gavebuy-boughtb. The main sentences structure:“buy sb sth ” and “b

36、uy sth for sb ” .(6) repeat after the tape.Step 4 . PracticeStudents three a group to do dialogue:51: I bought you a pen.52: Thank you.53: Who gave it to you?S2: , gave it to me.第二课时Step 1 Warmer and revisionTalk and write downthe words about track and field events.For example: basketball, football,

37、 volleyball,tabletennis, long jump, high jump, morning exercises, swimming, etc.Step2 Presentation:1 Give the task(布置自学任务)2 Show in class(课堂展小)1 ) Write the newwords on the Bb. (Read and learn together)2 ) Write down the main sentence patterns you don' t know: I bought you this book about Americ

38、a.It ' s looks interesting.3 Play the tape. Listen and read the text.4 Explain the knowledge. (知识讲解)1)动词的过去时构成TK是在动词末尾+ed如：played, watched.特殊的类型主要有如下一些词形的变化，如：ride-rodewin-won drink-drankeat-ateis-wasgo-wentsee-sawbuy-boughtgive-gave2)句型：给某人买东西有两种形式：主+bought +宾语+物品I bought you this book about Ch

39、ina.主+bought + 物品+ for+ 宾语I bought this book about China for you.Step3 practice (Use cap, book, computer game and bike)For example: I bought you a book. Thank you. Who gave it to you? Zhang Wei gave it to me.Step 4 Consolidation1. Read about Daming. Use the words in the boxes.2. Do Exercise 1-4 in U

40、nit 1定稿意见：1、Write the new words on the Bb. (Read and learn together)2、Write down themainsentence patternsyoudon' t know:3、动词的过 去时构成4、给某人买 东西后两种形式：主+bought + 宾 语+物品主 +bought + 物品+ for+宾语课后反思教研组长签批:课题Module 6 Unit 2What' s it about?(1)备课人翟志兀同学科备课人刘燕教学设计意图1、Words and phases: took 中滔，sent 发送，spa

41、ceship 于由 飞船，even甚至，space宇宙，Russia 俄罗斯2、talk about past tense.3、在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力， 提高学生学习英语的积极性。教 学 目 标知识目标Words and phases: took j 船，even 甚至，space 宇宙,sent, sent 发送，spaceship 于Russia俄罗斯能力目标talk about past tense.情感目标在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力， 提高学生学习英语的积极性。教学重点talk about the present.难点ta

42、lk about the present.教学方法讲授法课时数2课时教学手段与教具课件教学过程设计磨课过程第一课时Step l Warm up and revision1. Sing a song“What do you want to eat? ”2. Give out the past tense. 如：go-went. go buy give eat is am see watch win ride3. Act out the dialogues on Page 22 in book 8.Step 2 Presentation1. Give the task :(应在前一f课结束时布置任

43、务)定稿意见：1 、 Ss use past tense words talkaboutthings they did yesterday.2 、Askstudentstoguess what did teacher do in her dream, students Find out the new words Listen and read the text Find out the main sentence patterns Try to introduce your gift2. Show in class.1) Write the new words on the blackboa

44、rd and read2) Read and write down the main sentence patternsRussia sent the first animal into spaceI bought her a bicycleWhat' s it about?It ' s about animals: (Read together)3. Explain the knowledge.1)句子开头的字母要大写，关于国家，民族和语言的词开头字母也大写，如：Russia China2)bought是买的过去式took 是take的过去式 sent是send 的过去式4.

45、 Look and listen for “bought, took, and sent ”Listen and read four times. Then act out the dialoguesin pairsStep 3 Practice1. Chant and act out.can answer like:“You did, ”3、强调：1）句子开头 的字母要大写，关 于国家，民族和语 言的词开头字母 也大写，如： Russia China2）bought 是 买的过去式 took 是 take 的 过去式 sent 是send 的过去 式定稿意见：师生课前对话练 习，即复习旧知识

46、 做到温故知新，并 为下一环节新授 打下铺垫2. Match and say.第二课时Step 1. Warm up定稿意见：(1)Greetings: T -Ss Ss Ss1、Write the(2)Sing a song: Where did you go?new words on theStep 2. LeadingBb. (Read and(1) T: What did you do yesterday?learn together)Ss use past tense words talk about things they did2、Write downyesterday.them

47、ain(2). PracticesentenceStudents practice the structure in pairs.patternsyouStructures: This book looks useful.don' t know:What' s it about?3、师生课前It ' s about,对话练习，即复习Step 4、PresentationT: In our book, Da Ming ' s mom also bought a present for旧知识做到温故 知新，并为下一环him, let ' s see what

48、 it is, and what is it about?(1)S open their books, first look at the pictures.节新投打r铺垫。(2) Teacher gives the questions:a. What is it?b. What is it about?(3) Listen to the tape and answer.(4) Students talk about Daming ' s book.Step 5 . Homeworka. Write down the listening material.b. Use the sent

49、ence structures to make sentences.课后反思编写时间：年 月 日总第课时课题Module7 Unitl备课人 张吉1要 同学科备课人齐小婿教学 设计 意图学习一般过去时态及动词的不规则变化，掌握一般过去时态及动词的不 规则变化，培养学生热爱祖国的情感。教 学 目 标知识 目标学习一般过去时态及动词的不规则变化能力 目标掌握一般过去时态及动词的不规则变化情感 目标培养学生热爱祖国的情感教学重点掌握连词and的用法难点学会询问和讲述过去发生的事件教学方法讲授法课时数1课时教学手段与教具课件卡片，图片教学过程设计磨课过程Step 1、Warmer:a: Greetin

50、g:b: Act out the dialogue in Unit 1Step 2、Leading:老师总结学生的描述后自己说二个句子：He came from Liaoning.He spent about twenty-one hours in space. He traveled into spacelR Who is he?引导学生猜出答案，然后说：“Yes , you are right. He is Yang Liwei.用这个方法来做一个游戏，每人说二句话，然后请其他人猜测描述的是谁，或是什么地方？Step & Text teaching :a. T: Show the

51、pictures on the blackboard. Play the tape and have t students look and listen.b. Ss: Listen and underline the new words. Try to readc. T: Explain the new words and the sentences.了解单词的缩写和完全形式定稿意见:老师总结学 生的描述后自己 说三个句子： He camefromLiaoning. He spent about twenty-one hours in space.He traveled into space

52、. 提问 Who is he? 】卸导学生猜出答 案，然后说：“Yes , you are right. He is Yang Liwei. ” 用 这个方法来做一xx九年制（六）年级（英语）学科教学案例与设计cm = centimetre km = kilometred.让学生在课文中找出动词的过去式，如， go (went), see (saw), eat (ate),老师板书将学生分成两组，一组说原形，一组说过去式， 展开游戏，看哪组反应快。e. Do the practice 1 and 2Step 4k Practice.指导完成练习册P26 4,5,6题Step S Summary

53、.Step a Homework:写出本节课学习的生词和动词的过去式，设计并制作自己的宇个游戏，每人说三 句话，然后请其他 人猜测描述的是 谁，或是什么地 方？让学生在课 文中找出动词的 过去式，如，go (went), see (saw), eat (ate),老师板 书将学生分成两 组，一组说原形， 一组说过去式，展 开游戏，看哪组反 应快。宙飞船，并到学校展示给同学。编写时间：年 月 日总第课时课题Module 7 Unit2 备课人张吉1要 同学科备课人齐小婿教学 设计 意图掌握W态动词could和couldn?t的用法。通过多种形式的活动激发学 生学习英语的兴趣，培养学生英语学习兴趣

54、的持续及敢于开口表达的情 感态度。教 学 目 标知识 目标识别并书与was born等单词。能力 目标学习并能口头运用 When was he born?S行会话练习。情感 目标通过多种形式的活动激发学生学习英语的兴趣。教学重点掌握情态动词could和couldn?t的用法难点掌握情态动词could和couldn?t的用法教学方法讲授法课时数2课时教学手段与教具课件，图片教学过程设计磨课过程第一课时Stepl.导入把全班分为A, B两队，老师准备一些图片，其中包括蒙眼写字， 塞耳听录音的图片，为的是能让学生体验 Helen Keller的艰难。一 名学生出示图片另一名学生用 can/can&#

55、39; t造句S1：出示图片S2： I can can' t,.复习以前学过的单词的同时，并为本节课要学习的couldn?t做铺垫。Step2.再出示几张自己小时候的照片并介绍：I was born in Wuwei 1988. Can you guess what I could couldn?t do? couldn?t .同时让学生谈论下自己小时候能做和不能做的事情Step3.出亡张海伦的图片，并让学生根据自己查阅的有关她的一 些资料介绍她，并问同学们你们想知道海伦小时候的一些事情吗？定稿意见：把全班分为 A, B两队，老师 准备一些图片，其 中包括蒙眼写字， 塞耳听录音的图 片，为的是能让学 生体验 Helen Keller的艰难。一 名学生出示图片 另一名学生用 can/can t 造句 让学生描述事先 准备好的小时候 的照片，以此来复习前课所学