浅谈幼儿美术欣赏活动

1、浅谈幼儿美术欣赏活动引起孩子们的好奇和兴趣.一开始,可能孩子不能够很好地与游戏的兴趣.随着游戏的不断开展,对幼儿记忆力有意识的锻炼,孩子的记忆力在游戏中得到了很大的提高.三,利用游戏促进幼儿交往能力开展动中交流思想,沟通情感,对于成长中的幼儿来说,社会交效的途径.幼儿园的小朋友常常以自我为中心.爱哭爱闹,爱耍小性子,不会与同伴交往,分享,合作.根据这一点,绍自己和"司机"认识后,才能上车.通过这个游戏,孩子们彼此熟悉了,为今后的进一步交往打下了根底."娃娃家"是幼儿喜欢玩的另一利-游戏.在游戏中.孩子们乐于效劳,爸爸,有的做妈妈,有的做好孩子,各得其所.

2、乐在其中.了一些人际交往的经验,这是十分重要的.当孩子们有了一定的交往能力后,我尝试以小组为单位.开展兴趣游戏.如:做做玩玩,唱唱跳跳,玩水,玩沙等.每个孩子可以根据自己的必趣和意愿参加其中的某组活动.巾于活动内容是孩子自己选择的,囚此,参加活动的幼儿犹如一个临时的"大家庭".孩子们完完全全处于平等,和谐的围的同伴交往.处理和解决一些问题,还能克服一些害怕,害羞的心理.在活动中,幼儿学会了自主,谦让,协作,交际的能力有了进一步的提高.四,利用游戏促进幼儿劳动意识的增强游戏足对幼儿进行德,智,体儿方而教育的最好的形式,更足对幼儿进行劳动教育的极好的手段.l,游戏可以促进幼儿形

3、成正确的劳动观念当今的幼儿多为独生子女,过着舒适安逸的生活,劳动观念极其冷淡.在角色游戏中,我改变了以前7t1Iiit,领"钱"参加劳动(如:到"工地"建房子,到"服装厂"做衣服)待领到"工资"后.才能按照自己的意愿去"餐馆进餐".到使孩子们懂得人们的生活离不开劳动.劳动能够创造财富.要索取必须先付出.从小树立劳动荣耀.不劳动可耻的观念.2,游戏能培养幼儿正确的劳动态度根据幼儿好胜的特点,我在同一个主题游戏中设置了两个组,让他们同时进行活动.形成劳动竞争.劳动态度好.效劳质量高的,就能吸引多数的

4、小顾客.反之.就会"无人问津".这样,孩子们会个个不甘落后,认真履行自己所扮演的角色的职责.我还让他们扮演"厂长","经理'的幼儿招聘小工人,给每个工人提出劳动要求,最后,根据小工人的正确的劳动态度.3,游戏能使幼儿更有趣地学习一些简单的劳动技能例如:幼儿参加"服装厂"的劳动后.学会了使用剪刀,子们在学习劳动技能的时候,虽然会遇到一些困难,但他们些克服困难的方法,学到了一定的劳动技能.戏中学习,在游戏中成长.通过游戏活动,幼儿不但练习了幼儿学会表达和控制自己的情绪,学会处理焦虑和内心冲突,足幼儿的主导活动,是促进幼儿

5、多方面开展的最好形式,也是幼儿教育的重要手段.浅谈幼儿美术欣赏活动杨向新甘肃省,I盏洮县幼儿园西关分园品(包括名人作品,幼儿作品,工艺品,雕塑等等)的过程,幼儿在这一过程中欣赏作lu口,理解作品,从中获得美的享受,培养幼儿的审美情趣和审美能力.在多年的幼儿教育实践中,的理解.一,幼儿的南美体验人在感知外界事物时,其内在情感模式与事物中蕴含的力的关系相吻合时.而产生的物我同一体验就是审美体验.性,行为品质的形成有假设不可估量的影响.蛭|l孵:馨疆藿§璐鐾:?ll7?二,幼儿美术欣赏的内容供幼儿欣赏的美术作品有一般性美术作品,包括古今中外各种题材的名作,雕塑和工艺品;以幼儿为对象,根据幼

6、儿的心理特点创作的,深受幼儿喜爱的作品如?小红帽?卖火柴的小女孩?等;易于为幼儿接受和理解的幼儿作品,包大多是幼儿喜爱的动物或生活内容.造型优美,形象生动,富有儿童情趣.选择幼儿欣赏的美术作品要求健.格渊向上,正确反映现实生活,给幼儿以良好的教育与影响;另外还应具有一定的艺术价值,尽可能选择创作水平高,形式完美,符合幼儿的心理年龄特点和欣赏水平,选择与幼儿日常生活知识,经验接近的形象和内容,以利于幼儿理解和接受.三,幼儿美术欣赏的特点幼儿认识世界是无数感知的表象的不断积累,逐渐形成解幼儿欣赏美术作品的心理特征,才能从幼儿的角度恰当地选择适合幼儿欣赏的美术作品.容易理解与他们日常生活,性格特点接

7、近的东西,喜欢清晰明快,成曲线状的内容,这些内容使他们更觉得亲切和愉怏.2,在色彩方而,幼儿较偏重于色彩的刺激作用,而这种色彩刺激的感受又表现得较为单纯.幼儿喜欢色彩明怏,艳丽的图画,对色彩淡雅的图画表现冷漠,更不喜欢色彩复杂甚至变异的色彩.3,从作品形象,背景上看,作品形象的完整性最为孩子所接受.低龄幼儿喜欢欣赏形象清晰的作品,年龄稍大的孩关的.4,在构图构思方而.幼儿特别欢送那些富于幼儿生潘青度夸张和变异的图往往让Yfr失去必趣.5,线条简洁明了,轮廓清晰有助于幼儿确认形象的外部特征,更为幼儿喜爱.四,幼儿美术欣赏的指导1,问答欣赏法教师以语言为中介,引导肩发幼儿与之交流欣赏作品的层次:初

8、级是教师的讲解,引导.中级足师幼问答,解作品欣赏的要点,并将要点转化成符合幼儿特点的问题,然后围绕问题进行启发式提问.首先,要表达作品内容.幼儿在观察人物或动物后,分析人与人,人与动物以及事物问的关系,分析其特点,了解?118?他ffij什么,做什么.如欣赏?牧羊女?时,提问:"这幅画画的是什么?'小羊在干什么?'小姑娘是怎样做的?""你是怎么看出来的?""小姑娘为什么要拉住小羊?'小羊为什么要往前跑呢?"另外还要提问背景关系,如:"远处的地方有青草.有青菜吗?'山脚下有农舍,它是谁的家?&q

9、uot;"小姑娘家里还有谁呀?'你是怎样看出来的?"等问题来引导幼儿进行发散性思维.其次.要分析作品的形式和风格.引导幼JLx.-tfJ图特点以及线条色彩.明暗关系和整体效果的分析.如:"这幅画最特别的地方是什么?'想想家足怎样卡勾冈的?"下作品的整体形象."线条是光滑还是半糙?'是直线还足曲线?""这利,线条给你什么感觉?"分析线条长短,方向,颜色所表现的意思."这幅画整体来看,主要以哪种颜色为主色调?"引导幼儿如何判断丰色渊.进一步深入作品,理解作品.另外,还要注意作

10、品情感共鸣,使幼儿的情感融人作品,儿根据图画大胆想象或编故事,激发幼JLi.'J情感张力,到达欣赏的目的.2,综合欣赏法这利?方法足将与美术作品有关或能加强其感染力的乐曲,诗歌,故事配合作品一起欣赏,使相同的事物或情感模式在不同的艺术形式中得以展现.如在欣赏美术作品?怏乐在美术作品和敝事两种不同的艺术形式中,获得对?怏乐王国?的理解,产生艺术共鸣.3,游戏法这种欣赏美术作品的方法在幼儿园经常使用,它更符合?两只小猫?时.可让孩子先游戏,扮演角色,这样幼儿会幼儿的想象力得以拓展.游戏法有很多种形式,如找朋友,拼图,抢答等.五,在美术欣赏活动中培养孩子的创新能力幼儿美术欣赏的过程.同时也足他们心活动的过程.复观察思考,想象,在与形象色彩,线条的交流中渐渐对美术产生必趣.产生一种强烈的表现欲望.而后进行大In_0,1作.幼儿在美术创作的过程中能小知不觉地运用从欣赏中所获得儿的创造动机,使他们产生内在