课题质量分析报告

1、小课题研究与实施检测质量分析报告2013 年 4 月 6 日上午，课题组在一年级选取了四个班级进行质量检测， 其中实施课题研究的班级两个， 未参与课题研究的班级两个。现将本次质量检测分析报告如下：一 、对试题的认识；本次考试有九大题型， 有基础知识的考核和阅读能力、 写话能力的考核。基础知识的考核内容较为全面，包括拼音、字、词、句，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核是根据课改精神设计的 ,主要考查学生独立阅读的能力， 要考查学生能否读懂文章， 能否通过反复的阅读从文中找到答案。?试卷难易适中，重点突出，能够真正检测学生综合能力。 ?二、试题各题的得分率统计1 .考试总体成绩及分析。从考试的总体

2、来看， 实验班的学生85 分以上有 98 人， 优秀率为82%；实验班的学生70 分到 84 分的有 14 人，占12%，及格人数5 人，占4%；，不及格的学生2 人，占2%，平均分95.8；平行班的学生 85 分以上有 91 人，优秀率为76%，平行班的学生70分到 84分的有 19 人，占16%，及格人数6 人，占5%；人平分分，不及格的学生 3 人，占3%，平均分93.9。通过比较，总体来说，参与实验的班级在各个项目上都比平行班的同学略高。 特别是平均分、 优秀率。2 . 各大题答题情况及错误举例、原因分析。第一大题， 将词语和对应的音节连线。 大部分的同学完成较好，个别出错的同学主要是

3、对二类字掌握不够扎实， 不能将字和音对应起来。第二大题， 搭配合适的词语， 如要考察学生对一类字的掌握情况， 大部分学生完成地比较好。 其中出错的同学主要的问题是对二类字没有达到所要求的认熟、 会口头组词的标准， 基本的语文知识不够扎实。第三大题， 是让大小写字母连成一家人。 说明此题掌握基本上还行。但是部分同学粗心导致失分。第四大题，看拼音写词语，有16个词语16分。其中“栽树、江湖、”这两个词错误较多，都是平时运用少的，不能将音节和实际表达的意思准确联系。另外，一部分学生的拼音基本功不够硬，导致拼读错误。第五大题，有12个字组词，共12分。此题大部分同学掌握较牢固。 其中部分同学错误纯属粗

4、心， 个别做错的同学属未能真正认识字的读音、意义而写错了， 还有部分学生是因为粗心大意，在抄写过程中丢笔画而出错。第六大题填空， 主要考察形近字、同音字及课文内容。主要错误之处在 “座、 坐” 没有区分清楚， 有的同学课文内容所填不够完整。这说明教学时还不够扎实有效， 部分同学对这两字未能真正有效地区分开来。第七大题，把句子补充完整，共四个句子 8分。此题丢分也 较严重，其中第3、4、5小题错误较多。如3小题，有同学写成： 因为我们早上早早一起去上学了，所以回家要把作业完成才能去玩。 虽然填写的是句子，但是前后两个句子的并列关系出现矛盾。 说明这 些同学未能理解“一边一边”就匆忙写句子。还有部

5、分同学 把字句与被字句的在主语的转换上出现混乱。 出错原因是孩子的逻辑 关系不够明晰，语感不够敏锐，另一方面说明平时的题型训练不够扎 实，订正要反复。(8)第八题，课内阅读。从学生完成的情况来看，总体上比 较好，学生对平时所学知识掌握得比较扎实， 虽然也有学生完成得不 是很理想，这跟平时的少读、少写、少练习也有一定的关联，也与学 生的书写潦草，字写模糊，被扣分有关。(9)第九题，阅读短文，做练习。在这道题中，出错较多的是有 些同学答题不够完整，没有画出全部的六一活动，还有的学生漏题导 致失分。(10)写话中的问题主要有：格式不规范，写一段话时前面没空 两格；句子中没加标点；句子不通顺，有些地方

6、表达不清楚；错别字 或者拼音出错。这说明在加强读和写的方面，仍需加强训练，尤其是 在语句的通顺规范方面加强指导。3.实验班与平行班的各题统计情况及学情分析试题实验班止确率普通版止确率一、读一读，连，连98%97%二、连线找朋友96%96%三、我会认99%99%四、我会写87%86%五、组词语91%89%六、我会填82%84%七、把句子补充完整76%70%八、课内阅读72%65%九、阅读短文做练习56%47%十、写话12%7%通过以上的数据可以看出:1 .实验班级有8个数据均高于平行班级，有一个数据与平行班级 均等，有一个数据低于平行班级。2 .在高于的8个数据中，“我会连、我会认、组词语、我会

7、填” 等试题的正确率略高于平行班级，而“补充句子、课内阅读、课外阅 读、写话”等试题正确率则高出很多。3 .通过分析可以看出：基础性的知识，实验班在掌握的扎实、细 致上略高于普通班级，而有关阅读能力、表达能力的考察中，实验班 级的孩子明显要高出平行班级的孩子。4 .原因所在：实验班的孩子因为在这一年里参与到了有关预习中读的课题研究中，他们在老师的引导下，学会了如何去读书，如何读 好一篇文章；在老师的指引下，在家长的督促下，在孩子们的努力下, 逐渐养成了课前预习时读熟课文，读好课文的习惯。所以，当遇到阅读题时，他们不害怕，用反复读这种既简单又实用的方法来解决问题， “读书百遍，其义自现”自然也是自然的了。在一天天的练习中，逐渐养成了习惯，更重要的是他们的阅读能力也逐步提高。同时在反复 的阅读、思考中，一类字、二类字等相关的基础知识也随之积累；读 得多了，写起来也就自然方便了许多，因此，写的能力也提高了。总 之，各项语文能力均得到了一定程度的提高与发展。三、今后改进的策略通过课题的研究与实施，学生、老师均有所长进，通过本次调研 考试，则更进一步认识到做好本课题的意义。1 .继续加强课题组老师是研讨与总结，把实际的工作、总结 上升到理论的层面，更好地推广和实施。2 .继续加强理论学习，以先进的理论为依据，指