2020九年级数学线上线下教学衔接计划

1、数学线上线下教学衔接计划随着全国疫情的逐渐好转，初三开学刻不容缓，我的教育工作也将从线上网络授课转换成线下授课，为了做好线上线下的教学衔接，进一步巩固线上教学的成果，确保实现本学期课程的教学目标，结合学生的实际情况，我制定了线上线下教学衔接计划。一、对于前期的线上教学，我从以下几个方面做了总结：教学准备：课前自己调整课件内容，进行知识精简。在班级直播课中我及时补充了重点和考点。然后上传学习任务点，布置线下任务。教学过程心得：线上教学方式确实非常新颖，对教师和学生来说都非常新奇，但是无法做到人人监管，所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生，一面提高学生的课堂注意力，另一方

2、面也使学生能够坚守课堂。在课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题。教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。我班网络教学存在的最大问题是，学生不主动发问，有问题也不习惯主动发消息，这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。作业检查：每天的作业都会在课后发布到群里，虽然可以针对性的对每个学生的作业进行点评，有错题也可以及时打回改错，但是作业的上交率确很低，总的来说不尽人意。网上教学测评考试中，学生成绩并不理想，学生在解题过程中存在的主要问题分析如下:（1）审题不清,不能正确理解题意;（2）解题时自己画几何图形不会画或有偏差,从而给解题带来障碍;（3）对所学知识综合应用能力不够;（4）

3、几何依然对部分同学是一个难点,主要是几何分析能力和推理能力较差。（5）阅读理解能力偏差，见到字数比较多的解答题先产生畏惧心理。（6）不能对知识灵活应用。二、结合线上教学状况，我对接下来的复学衔接做出如下计划：1.做好毕业班学生的思想工作，注意他们的思想动态。关心学生，特别是关心学生的身体健康、生理与心理健康，使其能有良好的心理状态，能坦然面对紧张的学习生活，能正确对待中考。2.做好导优辅差工作。对于优秀生，鼓励他们多钻研提高题。对于基础较差的学生，分析原因，从学习态度，学习方法，家庭教育，学校教育四个方面入手，采取以下措施进行学习状态的改善：（1）帮助学困生分析现状，让学生自己明白在知识点方面

4、存在哪些不足。造成不足的原因是内在原因还是客观原因。并进行思想教育，使其端正态度，明确学习的方向，理解自己的学习现状，并鼓励这些学生可以做到迎难而上。（2）设计针对性作业，对于学困生适当降低作业难度和数量，让学困生的学习有缓冲的时间，保护学困生迎难而上的信心。（3）和家长密切联系，了解孩子的家庭情况，在家学习的状态，让家长及时了解孩子的学习水平和在校情况，对于学生的学习困难和生活困难尽全力帮助和解决，家校合力帮助学困生进步。让家长和孩子感受到老师对他们的关心。3.充分利用课堂40分钟，提高效率，做到精讲多练，课堂教学倡导学生自主、合作学习、共同探完问题。三、我对即将到来的中考教学做出了如下计划

5、：1、激发学生的学习兴趣。提高学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。2、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴含的一些数学模式进行思考和作出判断。注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问

6、题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力，进行辨证唯物主义教育。4、加强复习的系统性。总复习是本期教学至关重要的一环,复习的好坏直接关系到同学们对初中数学的理解程度和掌握的质量。总复习要特别注意教科书的内在联系性,强调知识之间的衔接和关联,使学生有纲可举,有目可循。5、抓住复习的重难点。总复习要在普遍撒网的基础上,突出重点,突破难点,以便起到画龙点睛的效果。6、进一步培养学生的综合和分析能力。随着初中知识传授的完结,学生知识系统的初步行成,培养和提高学生综合运用知识和分析问题的能力已到了紧要关头,教学中要特别注意这方面的引导。7、帮助从学生逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩