大学生中学实习心得体会

1、大学生中学实习心得体会大学生中学实习心得体会 1在 xx 第二高级中学实习已经满满两个月了，我感觉我 好似已经融入了这个大家庭。两个月，从最开始我站到讲台 上觉得发抖，到现在处理学生问题没有问题，这应该是我最 大的改变。在这两个月中，由于一些原因，我所教的班级发生了改 变，从最开始的三个班级，到现在增加到了四个班级，任务 加大，课时少，搞的人很烦躁。但是事情都是可以一件一件 一件的去解决的。我从几个方面入手开始调整。首先，生物教学方面，制定了生物教学的方案之后，就 开始跟着生物科任邢老师听课，学习借鉴邢老师的教学经 验，使得理论与实际相结合，并且经常和老师讨论在教学中 遇到的各种问题。在了解学

2、生的实际情况的同时，根据学生 的具体情况调整教学方案。尽管很多时重复课，但每节课的 内容都不时完全一样的，因为每个班的学生反响不同，所以 在不同的课堂气氛中，我都要进行具体情况具体分析，以提 高教学的水平。实习生活是紧张而忙碌的，热门思想汇报对我而言，实 习并不仅仅是顺利毕业的必需保证，更是我能踏上教师岗位 的先前准备，是我成为一名真正的生物教师的必备经验。这 次的顶岗实习让我受益匪浅，我感觉我在实习的过程中成长 了很多，自身的能力也有了很大的提高。实习任务主要包括 班主任工作以及教学工作。有人说，班主任是世界上最小的主任，但工作却一点都 不亚于国家总理。班主任繁琐的日常工作包括学校安排的日

3、常活动诸如各类评比，德育活动等等以外还要应对种种方案 外情况。班主任作为这几十人的管理者必须要对他们负责， 任何的通知提醒都不能有任何的遗漏。为了防止出现这样的 问题，每天早上我都会把一天要做的事情安排写在一本小册 子上，如果是周一的早上，我就要做一个大致的一周总体计 划。细心一般用在班级的日常管理中，那么耐心就是用于学 生的个别辅导。班主任除了每天关心班级纪律情况以外还肩 负重任，那就是关注学生的身心开展。学生处在高中时期，第二性征开始发育，认为自己已经 长大了，但是，他们并没有。他们还是一个孩子。他们想要 一个老师足够的关注度，所以，我会更加贴近他们的生活， 了解他们需要什么的。大学生中学

4、实习心得体会 2在教学过程中，课堂要能够引起学生学习兴趣才能更好 的开展，根据最近的教学实践，发现合理程度的教学资源的 应用更有益于引发学生对课堂内容的学习兴趣。课堂的教学过程中以及课下作业，学生的错误就是非常 独特且适合班级教学的教学资源，要能够合理开发错误，并 且善于利用错误，发挥错误的成效。在血流方向的讲授时， 同学们自己总结出了“房动室静的规律，适用于整个血液循环过程课堂中教师的口误也可以有效利用。在听一位学科前辈 的课时，板书出现了不是很明显错误，以为会很为难，老师 随机提问某位同学，同时强调了重点字的写法。恰好是下午 第一节课，学生们的状态也不好。这样就给没有认真听课的 同学提醒，

5、非常机智。生物学科还有许多可以引发学习兴趣的资源，比方实验 资源、多媒体资源、模型资源等，使用可以看到或者可实际 操作的资源更有利于加深记忆，比方：在血管的教学中，通 过观察小鱼尾鳍血液流动视频，同学们很快总结出血液在动 脉、静脉、毛细血管流动的特点；在血液的教学中，通过观 察血液装片，学生总结血细胞的形态大小以及数量特点；在 心脏结构的教学中，心脏模型以及血流方向的动画方便理解 和记忆。有局部动手能力特别强的学生，自己利用生活中常 见物品制作了呼吸模型。还有可利用的学校课程资源有生物 实验室及相应的仪器设备、工作总结生物文献、教学软件、 投影仪、音像资料、生活经验等。尤其是生物文献，可以根

6、据文献进行阅读演示。在课堂教学中，教师应善于开发教学资源，综合利用以 达成更为生动理想的课堂效果。大学生中学实习心得体会 3理解学生是教师与学生交流、互动的根底，往往一堂课 的成败与否就在于教师是否真正理解学生，和学生做到心心 相映，架起师生交往的桥梁。在实习过程中看到过一些关于 教育的书，这些书中提出了一些根本的教育理念，如尊重、 信任、理解、欣赏、鼓励、宽容等，读后很有感触。一、平等地对待学生“全面指的是学生开展的全面性。它包括两个根本方 面：一是指学生个体在表达社会要求方面的全面性；二是指 学生个体素质内在结构方面的全面性。前者，要求教师在促 进学生社会化的教育过程中，真正能够在德、智、

7、体、心包括心理发育、心理品质、心理承受能力等诸方面给学生以 全面的教育和引导。其中，德是第一位的。在当社会教师的 第一职责应是教学生如何做人，第二是教学生如何思考，第 三才是传授具体知识。二、尊重学生的人格特点对学生的热爱。不是抽象的说教，而是现实地、具体地 表达在班主任对学生的一言一行所产生的一种强烈的、高尚 无私的道德情感。苏霍姆斯基认为：“教育的全部奥秘也就在于如何保护儿童。他要求教师在工作中既要了解学生， 尊重学生，做学生的推心置腹的知心朋友，又要在学业方面 因材施教、循循善诱、诲人不倦地耐心指导，真正落实教书 育人。三、学而不厌、诲人不倦素质教育呼唤着教育改革，同时也给老师们提出更高

8、的 要求，即要注重学习、善于学习。主要包括学习有关教育政 治法规，学习新的教育理论，学习科技新知识、新观点，学 习专业文化知识，善于与别人相互学习和借鉴，择其善面从 之，其不善而改之，以不断提高自身素养。在“知识爆炸的 今天，学生的信息来源十分广泛，他们接受新事手快，从某 种意义上说，教师在某方面的知识不如学生也是一种正常现 象。这就要求老师放下架子发扬民主作风，虚心地的向家长 和社会学习，向同事学习，向一切有真知的人包括自己的学 生学习。四、言传身教中学生缺乏正确的选项是非鉴别能力，但以具有较强的模仿 能力，老师的一言一行时刻感染着学生的成长，这就要求老 师更加严格要求自己，时刻以身作那么，

9、为人师表，注重言行 一致，表里如一，用自己的高尚品德、良好的行为习惯去说 服学生，感化学生，从而形成良好的班风。新课标的实施要求每个老师树立新理念：树立民主的学 生观、个人简历树立全面的教育观、建立民主平等、亲密和 谐的'师生关系。随着新课标在全国范围内的推广，希望每 位老师都和学生建立起来良好的情感来，让我们的每一位教 师都真心实意的去尊重、热爱每一位学生吧！大学生中学实习心得体会 4相信每位同学在课堂上都会有各种各样的问题，而发现 并解决这些问题依靠的并不仅仅是学生本身的能力，还有教 师的正确引导。那么，教师应如何引导学生解决问题呢？我 在这里谈谈我自己的见解。、问题提出心理学家们

10、认为，提出问题是解决问题的先决条件，但 仅仅满足有提出问题是不够的，提出问题的目的是为了有效 解决问题。人生就是解决一系列问题的过程。 个体克服生活、 学习、实践中新的矛盾时的复杂心理活动，其中主要是思维 活动。教育心理学着重研究学生学习知识、应用知识中的问 题解决。培养学生提出问题的能力表达了教育的价值。陶行知先 生曾说过：“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考， 才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。培养学生提出问题的能力是教学的重要手段。教师应引导学生自己 提出有意义、有价值的问题，这样学生才有独立思考的可能， 找到良好的解决问题的方法，从而到达良好的教学效果。二、问题解决一旦

11、问题被提出，那么问题解决便被提上日程。与培养 学生提出问题的能力相同，培养学生解决问题的能力也也体 现了教育的价值。培养学生解决问题的能力是不仅仅是学生 思维品质的提升，更是教师教育教学能力的表达。在课程改革的广泛推行下，小组协作学习受到更多教师 和学生的青睐。性格特点、思维方式不同的学生被分在同意 小组，大家在竞争与协作中进行思维的碰撞，迸发出绚丽的 火花，提升解决问题的效率和品质。实践是检验真理的唯一标准。仅仅合作交流是不够的， 教师应及时组织动手实践活动，使学生在实践中习得知识与 技能，加深记忆与理解。例如高中实验“钠与水的反响 ， 同学们通过亲手操作理解了 “剧烈的发光放热 的实际含义， 通过亲身体会加深对知识的理解与掌握，以致此时身为大三 老学姐的我仍印象深刻。教师应该如何提高学生解决问题的能力呢？什么是提 高问题解决能力的教学呢？我认为可以从以下几个方面考 虑：一提高学生知识储藏的数量与质量1. 帮助学生牢固地掌握和记忆大量的知识2. 提供多种变式，促进知识的概括3. 重视知识间的联系，建立网络化结构二教授与训练解决问题的方法与策略1. 结合具体学科，教授思维方法2. 外化思路，进行显性教学三提供多种练习的时机四培养思考问题的习惯1. 鼓励学生主动发现问题2. 鼓励学生多角度提出假设3. 鼓励自我评价与反思 只要教师在实际教学中努力观察、细心揣摩，发现学