二力平衡教案

1、教案镇海区逸夫学校 科学（学科）教案执教者毛珍珍课 题二力平衡的条件年 级八备课时间2016.9.22上课时间2016.9.26学 情分 析学生基础差，思维能力和数学分析能力比较差，生活经验和见识不够，灵活变通能力不够，因此教学进度要放慢，多一些引导，抓基础，以提高兴趣为前提，夯实基础为目标。教 材分 析目标1、了解物体的平衡状态，包括静止状态或匀速直线运动状态；2、了解物体处于平衡状态时，二力应满足的四个条件；并能区分平衡力和作用力反作用力；3、能对实际物体进行简单地受力分析；4、了解物体在不平衡力的作用下，运动状态才会改变；5、通过对实际实例的分析，了解到有力作用在物体上，物体的运动状态也

2、不一定改变；提高学生分析问题的能力；6、通过对二力平衡条件的实验探究，提高学生科学探究的能力；重点二力平衡的条件难点二力平衡条件的实际应用和平衡力与作用力反作用力的区分教 学策 略1.教学方法：讨论法、实验法2.学法指导：积极思考并理解二力平衡的条件的探究过程和实验结论，并灵活应用进行物体的受力分析，多画图3.教具或多媒体的准备情况：二力平衡实验演示准备教学过程设计一、回顾旧知识1、牛顿第一定律告诉我们：任何物体在不受外力作用时，原来静止的将保持 状态；原来 的；则保持匀速直线运动状态；2、惯性是指物体具有保持原来的运动状态不变的 ；其实这是一种 ；3、力是 的原因；二、二力平衡的条件思考和讨

3、论：要改变物体的运动状态，就必须要有力作用在物体上。 是不中有力作用在物体上，物体的运动状态就一定会改变呢？学生举例说明 放在水平桌面上的木块，受到 力和 力的作用，但木块却保持 状态。 挂在树枝上的苹果，掉在绳上的桶等等一、平衡状态与平衡力物体静止或匀速直线运动，其运动状态不改变，称为物体处于平衡状态。物体处于平衡状态下所受的力，称为平衡力。如果物体只受到两个力的作用，并处于静止或匀速直线运动状态，这两个力称为一对平衡力（二力平衡）。二、二力平衡的条件二力在什么情况下会使物体处于静止或匀速直线运动状态？下列四种情况下，物体都受到二力的作用，它们都是平衡力吗？二力平衡有什么条件？ 物体静止时二

4、力平衡条件，同样也适用于物体匀速直线运动时的情形。随堂实验：1、放在水平桌面上的书，属于平衡力的是（ ）A书对桌面的压力与书所受的重力；B书对桌面的压力与桌面对书的支持力；C书所受的重力与桌面对书的支持力； D书对桌面的压力加上书的重力与桌面对书的支持力。2、起重机的钢丝绳吊着重物，在重物静止时，重物匀速上升时，重物匀速下降时钢丝绳对重物的拉力大小，则 ( ) A重物匀速上升时，拉力最大 B重物静止时，拉力最大 C重物匀速下降时，拉力最大 D上述三种情况，拉力一样大3、用弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动，下列说法中正确的是（ ）    A测力计对本块的拉力和木块拉

5、测力计的力是一对平衡力    B木块受到的重力和水平面对木块的支持力是一对平衡力    C水平面对木块的摩擦力和木块拉测力计的力是一对平衡力    D. 木块对水平面的压力和水平面对木块的支持力是一对平衡力4、将A、B两个磁环先后套在光滑的木支架上，并使两磁环相对面的极性相同，此时可以看到上方的磁环A“悬浮”在空中，如图，设两磁环受到的重力相等且都为G，则磁环B对木支架底座的压力F与重力G的大小关系是（ ）A.F<G  B.F=G  C.G<F<2G  D.

6、F=2G             5、一个物体受两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，那么此二力（ ）A、一定是平衡力;              B、一定不是平衡力;C、可能是平衡力;              D、无法确定.6、如图甲所示，物体甲重40N，被50N的水平压力F甲压在竖直墙壁上保持静止如图乙所示，物体乙重60N，在35N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面匀速向右运动则物体甲受到的摩擦力f甲为_N，物体乙受到的摩擦力f乙为_N                      二次备课板书设计一、平衡状态与平衡力物体静止或匀速直线运动，其运动状态不改变，称为物体处于平衡状态。物体处于平衡状态下所受的力，称为平衡力。如果物体只受到两个力的作用，并处于静止或匀速直线运动状态，这两个力称为一对平衡力（二