五年级下册语文第四单元集体备课

1、五年级下册语文第四单元集体备课单元主题：感人故事单元要点： 1:是引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚； 2：要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法； 3：要引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。 学习方法一：要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；学习方法二：指导学生学习课文表达上的特点，在习作中尝试运用;学习方法三：抓住重点句段，联系生活实际，体会课文的主要内容以及中心。学习方法四：学习按事情发展的顺序描写情节。课文教学设计要点（

2、重点目标，核心问题与主要环节，板书，主要考点，练习设计） 14 再见了，亲人学习目的：1、认识8个生字，会写12个生字，能正确读写生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。3、理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。4、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。主要环节：1、 抓住“亲人”，理解课文；2、 品读课文，读出感情；3、 研读课文，体会写法；4、 大胆想象，学习表达核心问题：1、题目为何称“亲人”？从哪些事情中可以感受到朝鲜人民不是亲人胜似亲人？2、课文前三个自然段在表达上有什么共同点？3

3、、重点句的理解与体会：A、是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！B、您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？板书： 亲人 朝鲜人民 志愿军 情意深重主要考点：1、 生字词听写；2、 重点句的理解和体会；3、 理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的；4、 前三段写法的共同点。 15、金色的鱼钩教学目标： 1、认识12个生字，读读记记等词语。 2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。 3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 &

4、#160;4、练习快速阅读，简要地复述故事。主要环节：一、 图片导入，引出主要人物 二、 把握课文的主要内容，将文本读薄三、 以老班长的外貌为主线，将重点读厚 核心问题：1、 围绕金色的鱼钩讲了一个怎样的故事？2、 品读描写老班长的句子，品读重点句，想想它们为什么让你感动。3、 理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。板书：、板书设计 4.*金色的鱼钩  尽职尽责  老 班 长  舍己为人  鱼钩   金色的  忠于革命主要考点：1、

5、“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。2、 为什么以“金色的鱼钩”做题目？3、 近义词和反义词的掌握。4、 生字词。 16、桥教学目标：1、通过研读课文词句，结合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。2、 积淀情感，让学生通过层层深入的感情朗读课文，得到语感的有效提升。3、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、环境描写的表达特点，理解题目“桥”的深刻含义。 主要环节：一 、初读课文，孕伏情感；二、感受洪水肆虐与人们恐慌；三、感受在死亡步步紧逼时老汉把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。四、揭

6、示课文结尾，探究老汉内心，深刻领悟老汉精神。五、情感延续，铭记老汉精神。核心问题：一、两大板块重点：第一版块重点是体会受人拥戴的老汉在危急时刻以自己的威信、沉稳和果决的指挥，作出了在“危急时刻把生的希望让给百姓，把死的危急由党员扛”的指示。第二版块的重点是体会在洪水齐腰的危急时刻老汉严格行事，通过毫不留情地揪出小伙子党员，要求大家做到把生的希望让给村民们，把死的危险党员扛起来二、在表达方法上有三个突出的特点：（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。 板书：桥   

7、0;   突遇山洪疏导撤离桥塌殉职祭奠英灵主要考点：1、 生字词听写；2、 两个重点句的理解；3、 感受老共产党员的崇高精神；4、 题目所蕴含的深意。 17梦想的力量教学目标：.认识个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。    .读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。     3.领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。主要环节：

8、一、 导入新课，板书课题二、 整体感知，初步理解课文内容（“梦想”是什么）三、 精读课文，深入理解课文内容。（“梦想”是怎么实现的）四、 设身处地，升华情感五、课外延伸：   核心问题：1、体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。     2、引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。     3、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。板书设计：           

9、;  梦     攒70元买了一个水泵       想                              梦     &#

10、160; 的      筹2000元买一口井          想       力                         

11、;     成       量      攒钱买钻井机              真主要考点：1、 词语的理解，重点句的理解；2、 生字词的认记；3、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 园 地 四口语交际、习作教学目标1通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力。2在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情。3懂得人与人之间有许多值得感动或难忘的事，学会感恩，