让世界充满爱说课稿(2)

1、让世界充满爱说课稿济源市实验中学 张予尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我说课的题目是 让世界充满爱。一、说教材1、教材的地位和作用：让世界充满爱 是人 民音乐出版社， 第十五册第一单元的一首歌 曲，初中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们 不再满足只了解自己身边的小环境 ，而是将眼光投向五彩缤纷的大世 界, 那么怎样在音乐上满足他们的审美愿望呢？本节课以“爱”为主 题，唤起同学们胸怀“让世界充满爱”的美好理想，担负起为世界奉 献欢乐的社会责任；同时，引导学生初步感受与理解“音乐和情感” 的关系，为今后的音乐学习打下良好的基础。2、说教学目标：（1）知识目标：将理论知识转化为

2、实践能力，懂得怎样处理音 乐作品，才能更好地表达情感。（2）能力目标：聆听并大胆参与歌曲的演唱，能准确地表达音 乐情感。（3）情感目标：让同学们在对歌曲进行再度创作中体验爱、感 受爱。3、说教学重点和难点： 本节课的教学重点在于通过欣赏学唱歌曲，对学生进行爱的思想 教育。而教学难点在于如何更好的掌握弱起节奏。二说教法 根据中学生年龄特征，我采用了情景创设法、合作探讨法、启发 教学法等，在教学中把教法与学法联系起来，有意识地进行学法的指 导和渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学，引导学生在学习中发 挥学生的主观能动性，加深学生对音乐作品的理解，使学生更准确地 表现和创造音乐。三、说学法“学生是学

3、习的主体”，要让学生能主动积极地学习，选择方法 是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧 紧围绕教学目标，让学生去感知歌曲的情绪和演唱方式，通过列表格 直观地对比分析的方法 ，使学生在尝试学习中自主地得出结论从而来 完成能力目标。四、说教学程序我主要设计了四个环节来完成本课时教学：第一个环节爱的引入1、课前播放爱的奉献歌曲，渲染一种浓浓的情感氛围。同时欢迎同学们走进今天的音乐课堂。2、提问导入 ：你知道世界上曾经发生过哪些天灾让你痛彻心 扉？3、教师：确实，如同学所说地震，海啸让我们一次次见证着生离 死别，但同学们想过没，比天灾更让人恐惧的是人祸，比如说近些年 来的恐怖袭击

4、、可以说战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这 个世界并不太平， 于是无数热爱和平的人们走到一起呼唤出人类共同 的心声让世界充满爱。设计理念： 这一环节提出问题让学生感悟身边发生的一些刻骨铭 心的自然灾害，通过教师的语言激情导入，奠定了本课情感性教学的 基础，点燃了学生的情感火花，激起他们的学习兴趣。第二个环节爱的颂歌首先让学生欣赏这首歌的 MTV，在欣赏的过程中让学生思考以下 四个问题。1 歌曲的速度是什么？2 歌曲的演唱情绪是什么？3 歌曲的演唱形式是什么？4 歌曲的演唱风格是什么？ 欣赏结束后教师给学生 3 分钟的时间进行小组讨论，最后师生对 所提出的问题得出结论。 通过小组合作探究的

5、方法来完成教学难点部 分。为接下来的歌曲学唱奠定良好的基础。设计理念：“音乐是听觉的艺术，是情感的艺术”，在学习歌曲 的过程中，我以“听觉”为基础，“情感”为主线，采用多媒体创设 情景，引导学生在学习中“多听、多想、多讨论”发挥学生主观能动 性，通过聆听和表现音乐，充分体验音乐的美和丰富情感。接着是歌曲学唱部分，考虑到这首歌曲是一首公益性的歌曲， 在电视里、学校广播里经常都能听到。歌曲对学生来说非常熟悉，也 容易学会。所以，在教唱的时候，教师先简单介绍作曲者郭峰以及这 首歌的特点和创作背景，首先让学生了解一些相关知识，对这首歌在 心理上有了初步的理解，教师声情并茂地范唱，接着跟钢琴伴奏哼唱 旋

6、律来学唱歌曲 。在学唱歌曲的过程中要及时提醒学生对歌曲的节奏 情绪演唱风格的把握以及正确的歌唱状态。 在这一基础上，先让学生 自己找出学唱歌曲的难点：弱起节奏，为了更好的突破这个难点，我 使用两种不同的节奏来进行范唱， 让学生更直观的了解弱起小节在这 首歌曲中的作用， 使学生能较容易的掌握这个知识点。 接下来我及时 的对学生学习歌曲的效果进行检测， 鼓励学生主动自信的进行歌曲演 唱，对学的不太理想的学生我利用“兵教兵”的方式惊醒巩固练习。 设计理念：通过学唱歌曲，理解、感受让世界充满爱的内容 及情感；加深相关音乐基础知识的理解与掌握。在对比中培养学生发 散性的多角度思维能力。 第三个环节爱的升

7、华在这个环节，我首先说同学们又到了“我参与我体验我快乐”的 环节了，接着提出问题： “除了刚才我们的演唱方式，这首歌大家还 能用那些自己喜欢的形式来表现歌曲？” 学生们会回答，可借助独唱、 对唱、表演唱、合唱等多种形式来表现歌曲的意义。接下来教师引导 学生分小组进行讨论、创作，来表现歌曲让世界充满爱 。如何组 织实施是本环节的难点， 因此，我将采用“组长导演制” 来化解难点， 就是让孩子们自己当导演， 小组合作，共同组织、实施音乐创作活动， 为每个孩子提供展示自己才华的机会， 这样每个小组都可以发挥出自 己的特色和优势， 用集体的智慧来展示各自小组的魅力。 在分组创作、 展示时，每个小组里可能都会有一些胆小的、羞涩的、自卑的学生， 教师在这时可以用鼓励的眼神给他们展示的勇气， 用热情的话语给他 们表演的信心，用亲切的肢体语言告诉他们“你能行” 。设计理念：通过这个环节培养学生的创新能力和小组合作能力， 使学生在活动中找到学习的快乐、合作的快乐、战胜自己的快乐、成 功的快乐， 为学生提供展示和张扬个性的空间。 为学生学习音乐奠定 良好的情感基础五、说板书设计我的板书用表格的形式呈现给学生的是 让世界充满爱 的四个 要素：歌曲的速度、歌曲的演唱形式、歌曲的演唱情绪