让幼儿园在精细化管理中提升

1、让幼儿园在精细化管理中提升 班级精细化管理经验材料碱泉子幼儿园 张淑银时代的发展使教育的功能正在发生巨大的变化， 它给班主任的作 用赋予了新的内涵， 对班主任的角色提出了前所未有的挑战。 长久以 来，我国的幼儿园班主任一般都由班上其中的一位任课老师兼任。 实 践证明： 一位优秀的老师并不一定成为一位优秀的班主任。 因为班级 是一个小社会， 它包含着教学和教学以外方方面面的内容。 而一个优 秀班集体的建立更是来之不易， 因为它需要班主任运用自己的智慧和 才能去精心管理。 在幼儿园班级管理中， 无论是大中小班的幼儿都要 建立内在的秩序感，形成集体规范，从而养成良好的习惯。在我多年 的班主任工作中，

2、总结了以下几个方面的经验。一、抓好幼儿的常规教育是班级管理的关键 “没有规矩，不成方圆” 。一个班的常规如果没有建立好，幼 儿无法形成良好的习惯，就会直接关系到教师的管理工作。 纲要 也指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，要逐步引导幼 儿学习自我管理。”要想引导幼儿自我管理，也必须要有一定的方法 和技巧，我在实践中，探索出了以下几点：一是师生共同讨论，制定 活动规则。 讨论是孩子在学习生活过程中相互合作、 相互交流而确定 一种最佳方案的过程。 讨论能让孩子获得正确的认识， 调节自己的行 为，是孩子学习知识时必不可少的一种方法。 我在制定班级活动常规 时，经常与孩子们共同讨论制定活动的

3、规则。二是发挥评价功能，调 整已有规则。 孩子是在老师和同伴的评价中成长的， 他们非常在意这 种评价。所以在每天幼儿即将离园时我总要对她们一天的表现进行评 价。在评价中让孩子知道什么该做，什么不该做。如一次快放学时， 我给孩子们发小红花。 当我问张彦龙小朋友能不能得到时， 小朋友们 异口同声说“不能 ! ”我问：“为什么他不能得到小红花 ?”聪聪站起 来理直气壮地说：“他今天把水倒在了别人身上。 ”何东生说：“他在 厕所里打人。”孙瑞丽马上补充说： “我还看见他把玩具扔在地上。 ” 孩子们对他的表现非常不满。于是，我马上抓住这个契机，问孩子： “那你们说说怎么做才能得到小红花 ?”孩子们纷纷说

4、开了：“要和小 朋友团结友爱 ! ”“不能随便玩水。”“不能乱扔玩具。”其实，孩子对 于一日规则是早有所知的， 但是今天张彦龙小朋友没有遵守规则， 引 起了孩子的不满， 事后我让幼儿再次讨论规则， 这其实是在对已有规 则进行了重新的认识和思考。 由此可见， 在常规培养时我们要发挥好 评价的教育功能，以促进规则的调整和完善。三是运用文学作品，促 进规则养成。 文学作品具有较强的感染性和表演性， 适合幼儿的认知 水平和学习特点。二、班级管理工作要严格 严，一是对老师要严格遵守幼儿园的一切规章制度， 二是对培养 幼儿常规要严格管理，一丝不苟。幼儿园的规章制度涉及了幼儿园工作的方方面面， 它规范着每一

5、 位教师的言行， 是幼儿园工作得以顺利开展的前提和保证， 作为幼儿 园的每一位工作人员，都应无条件的遵守。对于集体而言与幼儿园的规章制度的作用大同小异， 那就是幼儿 一日生活常规了，它规范着幼儿的言行，体现在幼儿的生活习惯，学 习习惯和行为习惯上。 良好的一日常规是班级各项工作有序开展的前 提，没有一个好的班级常规，孩子们就会像一盘散沙，抓不住，聚不 拢，班级工作出现混乱局面，教育活动将无法开展。因此在抓幼儿常 规管理上要求严格。 对孩子的要求坚持一贯， 不朝令夕改， 严格管理。 孩子们会逐渐明白了该怎么做， 不该这么做， 常规不仅仅被幼儿接受 而且渐渐成为他们自觉的行为，为今后的学习奠定了良

6、好的基础。三、关心、热爱孩子 作为一名班级管理者，只要勇挑重担，认真负责的工作责任心， 加上一个密切合作， 团结向上的教师集体， 班级管理工作一定会稳步 扎实的开展。我们的孩子一定会健康活泼的成长！作为教师要做到热爱每个孩子。 首先要主动亲近幼儿。 作为教师， 我们应随时随地主动地关注每一位孩子：做什么，为什么做，情绪如 何，他有什么需要，有些什么烦恼，需要一些什么帮助等等。其次， 当我们了解了孩子的需求后， 要尽力为他们解决好问题。 还有不管你 做什么，都要有一颗公正的心，处事要公平，正直，给孩子幼小的心 灵留下美好的回忆。或许， 对你而言是一件小得不能再小的事情，而 对孩子来说则是天大的事

7、情， 或许是会成为影响他一生的事情， 因此， 我们处事应该谨慎、细微。四、家长配合是班级工作的后盾 一个班级管理工作的成功与否， 还要看他的家长工作做的是否到 位。因为家长是幼儿园与社会联系的桥梁，是窗口，是宣传栏。让家 长明确家园共育与班级管理的关系。 随着教育观念的更新， 许多家长 已经认识到了家庭教育的重要性，也开始认真看待家园共育这一话 题。在幼儿园的班级管理中，有些活动我们或征求家长的意见，或让 家长参与指导。同时，帮助家长转变教育观念和行为，指导家长配合 开展班级管理的工作，提高家长的家庭教育能力，以便家园合作，形 成合力，促进幼儿身心健康发展。总之，幼儿园的班级管理工作并非一日之功，它需要班级教 师在纲要理念的指导下， 不断努力，不断探索班级管理的新思