认识分数教学设计定稿

1、认识分数一、情境导入：师：尽管天气寒冷，但是仍然阻挡不了旅游者的脚步。看，？ ？和？跑了半天，就 要吃午饭了。（两个学生上，一人背着些食物）看看他们准备了什么？你能帮他们分一分吗？ 一个学生上分4个苹果，每人两个；分两瓶水，每人1瓶：分一个蛋糕，先故意一大一小，引起两 人争执，得出要想分得公平，我们必须一平均分。板书：平均分。二、活动一建构1. 初识-下而呢，老师就根据同学们所说的平均分，把蛋糕从屮间平均分成2份，每人就分得蛋 糕的一半，你能不能用我们学过的数表示呢？那你知道用哪个数表示？（生回答1/2）师板书1/2：这就是从今天开始我们要认识的一个新朋友，它叫分数。（板书课题：认识 分数）师

2、：你能不能试着结合这个图，说一说1/2是什么意思吗？（把一个蛋糕平均分成2份，一份是它的1/2。）（其他小朋友能不能也试着学着他说一说？）（他表达了自己的想法，还有小朋友会说一说？）相机板书师：就像小朋友所说，（板书这句话）这是我们小朋友自己说出来的，来，大 声读一读！fl学写:1这个1/2你会写吗？你知道它各部分叫什么吗？看，（屏幕岀示）谁来介绍？板书分数线，分母，分子。在自己的纸上写一写。（注意：写分数线用直尺。）2、理解二分之一过渡：同学们表现貞棒！我们通过分蛋糕，认识了这个蛋糕的1/2,如果自己动手创造，你 会表示出长方形的1/2?出示活动一要求，请一个人读一读。小朋友，你折出来很重要

3、，说出来更重要哦！（1）完成活动一。活动扌斤T斤1、折一折，找出长方形的-,并涂上颜色。2、说一说涂色部分为什么用一来表示。学生交流。巡视时注意各种方法。对折，沿对角线折，将长方形纸平均分成2份，每份是长方形的1/2。师：我们同学折岀了不同的方法，为了让大家看淸楚，老师把他放到了屏幕上，看，我们同样都是用长方形纸来对折的，为什么这里每一张图涂色部分都可以用1/2表示呢？小结：无论怎样折，只要把这张长方形纸平均分成2份，每份都是它的一。师过渡：通过刚才的活动，你们有收获吗，老师带来四个图形考考大家，你，敢接招吗？出示：哪些图形的涂色部分可以用1/2表示？说说你是怎么想的？集体交流时：第三个图形涂

4、色部分为什么不能用1/2表示（没有平均分）；第四个，平均分了，涂色部分能用1/2表示吗？为什么不可以？猜一猜，这幅图中涂色部分可以用几分之几表示？（你来猜！你来！）为什么？如果继续分下去，还能得到几分之一呢？你想自己动手试一试，创造出属于自己的几分之一吗？看（出示活动二要求）活动二：认识几分之一1、折一折，涂一涂，表示出你所折图形的几分之一。2、交流：你是怎么表示出了几分之一？学生活动。交流：引导说出将什么图形的纸平均分成了几份，涂色部分是它的几分之一。（选择学生作品屮同一图形的不同分数）都是长方形，为什么分数不一样？（分的份数不一样）追问：如果平均分成5份，每份是一一，10份呢？ 100份呢

5、？提问：为什么这些分数的分母都不一样呢？为什么它们的分子都是1呢？（分母表示平均 分成的份数，）（如果学生说不出来，可让他们想一想，和你的同桌说一说）（选择学生作品中不同图形的同一分数）这些图形的形状不同，为什么涂色部分都能用同一分数表示？（虽然纸片的形状不同，但都是平均分成几份，所以每份都是它的几分Z-）师：我们自己动手，不仅认识了二分之一，还认识了更多的分数。老师继续岀招，你 敢接 招吗？一起看：（出示看图填分数）师：先说给同桌听一听。问：第一幅图，你是怎么知道是1/3的？第三幅图，为什么是1/9?总结：只要把一个图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。三、验证一比较师：一班张胜楠家有姐妹

6、三人，这天大姐生日，一系列活动搞完之后，该分蛋糕了。大姐说：今天我生日，我要吃这个蛋糕的一二姐说：凭啥？亏你还是大姐呢，你得让着我们点。我要吃的比你多，我要吃这个蛋糕的你觉得谁吃得多呢？意见不统一，到底谁吃得多？你能不能借助手中的图片来折一折，让大家看的更仔细呢？不妨到活动三中折一折，说一说。岀示要求，生活动。活动三:比一比1、用同样大小的圆纸片，分别折一折，涂出它的一和-。/ I2、比一比，哪个分数大?交流：谁吃得多？也就是说 > ! I三弟来了说：我是男孩子，我要吃的最多。我要吃这个蛋糕的八分之一你觉得他是不是吃的做多?分同一个蛋糕，平均分的份数越多，每份就越小；平均分的份数越少，每份就越大。蛋糕是分 好了，你们还有问题吗？老师有个发现：这三个小朋友在分蛋糕时首先想到谁？你们觉得这样好吗？当你们 开心的过生日时，你可曾想到，你快乐的生日，其实也是母亲的受难日！所以你们 说，分蛋糕时要首先分给谁？老师希望我们同学们将来长大了，有吃的、穿的、用的时，首先要给爸爸妈妈 留几分之一出来，这个分数大一点小一点都行，但是没有的话就万万不行！你们 说，对不对！分数其实在占代就有了，我们一起来看看分数发展的历史。四、巩固一拓展1、介绍生活屮的分数过渡：你别看分数在我们的生活屮找不到，英实它就在我们身边，我们人体屮也有分数，（胎儿时，我们的头占整个身体1/2,婴儿时，头占整个身体1