公共图书馆基于绘本开展的早期阅读服务研究

1、    公共图书馆基于绘本开展的早期阅读服务研究    孙新莹 应元厅关键词：公共图书馆;绘本;儿童早期阅读摘 要：公共图书馆针对低龄儿童开展的早期阅读服务，对儿童成长及阅读习惯的养成具有重要作用。因此，越来越多的公共图书馆开展了针对低龄儿童的早期阅读指导活动，而绘本则成为公共图书馆开展相关活动的重要工具。文章以筠连县图书馆开展的“阅读·从娃娃开始”筠州幼儿绘本阅读活动为例，采用访谈、网络调研等方法，从活动现状、组织形式等角度分析了该馆利用绘本开展早期阅读服务的经验和启示。：g258.2：a：1003-1588（2021）04-0023-03公

2、共图书馆是非营利性质的公益组织，是我国阅读推广工作的主阵地。儿童阅读推广是公共图书馆阅读推广工作中的重要环节，针对低龄儿童开展的早期阅读服务是公共图书馆儿童阅读推广活动的重要内容。公共图书馆早期阅读服务指学龄前儿童通过馆员讲述图像、文字的内涵，逐渐读懂以图画为主的婴幼儿读物的过程1。儿童教育学领域的实践研究结果显示，人类在幼儿阶段即拥有巨大的潜质，儿童早期教育能够发掘幼儿的学习潜力，促进他们身心的健康发展2。目前，很多公共图书馆利用绘本读物开展早期阅读服务，利用绘本直观、生动的特点，提高了儿童的阅读兴趣。1 公共图书馆利用绘本开展早期阅读活动的可行性1.1 繪本内容符合儿童的心智发展水平早期阅

3、读服务的对象大多是低龄儿童，识字量与学龄儿童相比较少，难以理解纯文本书籍的内容，而绘本能够以图文结合的方式，帮助低龄儿童更好地理解书本内容。我国早期的绘本大多由国外引进，英文名为“picture book”，是一种以图画为主、以文字为辅的儿童读物，内容简单生动，选题贴近儿童生活，图画色彩丰富。优秀的绘本往往能够以极具风格的图画、直观的表述、生动的题材、丰富的色彩，吸引低龄儿童的关注，是填补低龄儿童因文字阅读能力不足造成阅读缺失的有效途径3。1.2 公共图书馆的平等服务原则联合国教科文组织于1972年修订的联合国教科文组织公共图书馆宣言中提出，公共图书馆的大门需向社会上所有成员开放，于1994年

4、的修订版中提出，公共图书馆应不分年龄、种族、性别、宗教、国籍、语言或社会地位，向所有的人提供平等的服务4。印度图书馆学家阮冈纳赞在其图书馆学五定律中指出，让读者有其书，让书有其读者，即公共图书馆的平等服务原则。保障儿童拥有平等享受服务的权利，积极为他们提供平等的服务，是公共图书馆贯彻平等服务理念的重要举措。2 “阅读·从娃娃开始”绘本阅读活动简介筠连县图书馆的“阅读·从娃娃开始”筠州幼儿绘本阅读活动主要面向36岁的儿童开展，旨在为该阶段的儿童安排科学合理的绘本阅读指导课程。该活动的主旨是启迪儿童心智，培养他们的阅读能力，提高他们的阅读兴趣。在“阅读·从娃娃开始”筠

5、州幼儿绘本阅读活动中，儿童能够在专业指导教师的带领下，多角度地理解绘本内容，通过参与丰富的主题活动，提高自身的阅读兴趣，增进与父母的交流;儿童家长能够更加重视儿童的绘本阅读，从小培养儿童的阅读习惯。3 “阅读·从娃娃开始”绘本阅读活动经验总结3.1 针对儿童的资源及服务建设筠连县图书馆位于四川省宜宾市，由筠连县人民政府主办，馆内设立了专门服务儿童的儿童阅览室及绘本活动室，儿童阅览室内藏书6，000余册，其中纸质绘本2，000余册、电子绘本400余册，实体绘本约占馆藏少儿图书总量的33%。儿童阅览室主要接待612岁的儿童，能够为他们提供借阅服务。为了配合绘本阅读指导活动的开展，筠连县图

6、书馆设立了专门的绘本活动室，主要接待36岁的幼儿及其家长。绘本活动室的布置充满童趣，室内装饰色彩丰富，符合幼儿的年龄特征。绘本活动室被分为家长陪同阅读区和儿童活动区，为筠连县图书馆开展“阅读·从娃娃开始”绘本阅读指导活动提供了固定的活动场所，为活动的持续开展奠定了坚实基础。3.2 品牌化的发展路径筠连县图书馆自2018年正式开展以“阅读·从娃娃开始”为主题的绘本阅读指导活动，截至2020年8月31日，共计开展相关系列活动454期，活动参与人数约4.3万人次，且逐年增加，受到社会公众的广泛赞誉，随后又受到了四川省图书馆的关注及重视，于2020年8月5日成为四川省图书馆分馆，为

7、活动的持续开展注入了新的动力。随着儿童阅读需求的增加及对往届活动经验的总结，筠连县图书馆不断扩大绘本阅读指导活动的规模，优化课程内容及环节设置，细化绘本活动主题，使“阅读·从娃娃开始”成为我国知名的绘本阅读指导活动品牌。3.3 专业的馆员队伍筠连县图书馆的每场绘本阅读指导活动都是由五名馆员负责主讲、直播、签到、安全、引领、辅助等工作，能够做到分工明确、主次分明，活动的指导教师主要由全日制幼教专业的本科毕业生担任，他们了解儿童的阅读喜好，能够根据不同年龄段儿童的特点进行授课。随着绘本阅读指导活动规模的扩大及馆员人数的缺乏，为了加强师资力量，筠连县图书馆开始面向社会招募全民阅读（幼儿绘本

8、阅读）指导教师，要求是学前教育、初等教育等相关专业的大专及以上学历毕业生，且必须持有教师资格证，并达到普通话二级甲等及以上水平5。除严格限制指导教师的准入门槛外，筠连县图书馆还要求满足招募条件的教师接受不少于三个月的专业培训，旨在组建一支专业的早期阅读指导队伍。3.4 细致的活动规划3.4.1 贴心的时间安排。“阅读·从娃娃开始”筠州幼儿绘本阅读活动的日常活动被安排在周一至周六的19：00-19：30（特殊情况除外），以方便儿童家长提前规划行程安排，将绘本阅读指导课程列入儿童的日常活动计划中。筠连县图书馆的日常活动时间安排不仅能够使儿童合理利用空闲时间，还能够方便儿童家长陪伴孩子共同

9、参与活动。为了在暑假期间为更多儿童提供参与绘本阅读指导的机会，筠连县图书馆增加了活动频次，由每周两次变为每天一次（在节假日灵活调整活动时间）。在新型冠状病毒肺炎疫情期间，筠连县图书馆充分考虑防疫与活动开展的要求，实行了预约报名参与活动的制度，保障读者的健康安全。另外，筠连县图书馆每月都会进行一次活动交流，每年都会举行一次活动汇演，不断加强对儿童绘本阅读活动经验的总结。3.4.2 精心安排的活动内容。“阅读·从娃娃开始”筠州幼儿绘本阅读活动的绘本都经过馆员及专业教师的精心挑选、设计，如：儿童生活习惯类绘本鳄鱼怕怕、牙医怕怕尿床了肚子里有个火车站等，亲子关系类绘本猜猜我有多爱你大卫惹麻烦

10、野兽国等，缓解入学焦虑类绘本小魔怪要上学大头鱼上学记等，节庆文化类绘本团圆中秋节端午节等，情绪控制类绘本生气汤生气的亚瑟菲菲生气了等，生命起源教育类绘本小威向前冲小鸡鸡的故事等，深受儿童读者的喜爱。筠连县图书馆绘本阅读活动的主题都与儿童日常生活密切相关，能够使儿童更好地理解和接受绘本描述的故事和其中蕴含的道理;活动形式多样且具有新意，如：在好饿的小蛇绘本阅读指导课上，指导教师利用成像原理，向儿童展示了小蛇吃下东西的过程，帮助孩子认识水果等食物的形状，有效吸引了儿童的注意力，引导他们逐渐养成阅讀的习惯。3.5 多途径的宣传方式筠连县图书馆利用多种宣传途径开展活动的宣传工作，开通了微博、微信公众号

11、、抖音等社交账号。其中，筠连县图书馆通过微信公众号每天向读者推送活动内容及报名二维码，通过微博收集活动的反馈信息，通过抖音展示活动内容并进行绘本活动线上直播。截至2020年8月31日，筠连县图书馆微博、微信公众号及抖音账号的粉丝数量分别达到440、7，260及342，虽然与大型公共图书馆相比较少，但已经构建起了稳定的宣传渠道，足以推动绘本阅读活动的持续开展。4 “阅读·从娃娃开始”绘本阅读活动的启示“阅读·从娃娃开始”筠州幼儿绘本阅读活动由筠连县图书馆馆长应元厅主持开展，其对活动的开展及未来的发展规划进行了全面的部署，为该活动的长期发展指明了方向。同时，筠连县图书馆的资源建

12、设工作不断向“阅读·从娃娃开始”系列活动倾斜，在财政支出、场地、人员配备、绘本资源建设等方面全力支持活动的开展。筠连县图书馆的社交账号围绕“阅读·从娃娃开始”系列活动大力开展宣传推广工作，使儿童绘本阅读推广深入人心。筠连县图书馆在“阅读·从娃娃开始”绘本阅读活动创办之初就强调父母在儿童阅读中的重要作用，坚持向儿童家长普及绘本阅读对儿童身心发展的重要性。为了改变儿童家长对阅读活动的错误认知，筠连县图书馆每月都会针对儿童家长开展一次讲座活动，从阅读的重要性、如何为孩子选择绘本、如何在家中指导孩子阅读等方面进行宣传讲解，加强与儿童家长的沟通和联系。目前，很多儿童家长对于

13、儿童阅读方面的错误认知已得到较大程度的改善，带孩子参与活动的积极性不断提高。5 结语公共图书馆应履行公共文化服务职能，为儿童提供充足、适合的读物及良好的阅读环境，转变被动的服务方式，主动开展儿童阅读推广服务，多措并举，为儿童的早期阅读提供资源、教育保障，帮助儿童养成良好的阅读习惯，助力全民阅读。参考文献：1 常艳春，楚城.早期阅读，应立足“分享”淡漠“功利”：伍新春教授访谈录j.家长，2005（4）：1-4.2 沈苏阳.我国公共图书馆少年儿童分级阅读服务研究d.长春：东北师范大学，2019.3 王方园.公共图书馆利用绘本推广早期阅读策略研究j.图书馆工作与研究，2015（1）：105-108.4 潘兵，张丽，李燕博.公共图书馆的未成年人服务研究