五年级语文下册三单元导学案

1、10杨氏之子教材分析 杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语，该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。学习目标1会写6个生字，会认3个生字。2有感情地朗读课文，背诵课文。3能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重点：指导学生把课文读流利，读懂句子。教学难点：体会人物语言的风趣和机智导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、师：语言是一种工具，我们每天都在用语言进行交流，精练得当

2、的语言，能使我们有效地与人勾通。第三单元的学习中，我们要认识几个会说话的人。这节课，我们一起了解一个五岁孩子的故事板书课题，齐读，说说你对题目的理解。2、师范读课文，点拨：文言文，是南朝刘义庆的世说新语中的一篇文章。学习文言文可以采用学习古诗的方法。3、请同学们按自学提示学习课文。【点拨导思】1、交流生字词自学成果；2、逐句交流句子的意思；句子4：“此是君家果”的意思是“这是你们家的水果吗？”还是“这是你们家的水果。”（这是你们家是水果。）句子5：“家禽”在这里是一个词吗？（夫子家的鸟）男女生对读4、5句。3、同桌练习用自己的话讲这个故事。 （师生评议：要讲的亲切，因为两家很熟悉；话要幽默些。

3、）4、体会：指生读文，余生想：孩子的回答妙在哪儿？为什么不直接说“孔雀是夫子家禽”？（去掉“未闻”读，体会说话的委婉，风趣。）5、想象：孔君平听了孩子的话会怎么想？怎么说？6、让我们分角色朗读课文。【反馈测评】师评价学生背诵情况；总结下课。 【我会自学】1、释题：姓杨人家的孩子。2、回顾学习古诗的方法：读古诗，借助注释和字典理解词语的意思；串联词语的意思理解句子的意思；串联句子的意思就能理解整首古诗的意思；想想每首诗表达的思想感情。3、自学提示： （1）试读课文，画出生字和不懂的字词； （2）看注释，查字典，理解字意，想想句意； （3）练读课文。 【我会探究】1、我学会了这些生字： （结合注释

4、学）惠，同“慧”，智慧的意思；生读第一句；齐读； 曰,说的意思，与“日”写法相同，要写的扁一些；（查字典）禽，鸟，鸡鸭等；读最后一句，生齐读这句。我学会了这些词：（查字典）为设果的设是摆设是意思，为设果就是为他摆设水果的意思。2、逐句理解这5句话：第1句，交流意思，指生读；第2句，结合注释“诣、乃”交流句子意思，指生读；第3句，交流意思，指生读；第4句，“指以示儿曰”是指着杨梅对孩子说的意思，这句话是什么意思？指生读。第5句，“未”是没有的意思，“未闻”没有听说。句子意思：没有听说孔雀的你们家的鸟。3、生练习用自己的话讲这个故事，余生评议。再指生讲。4、交流孩子的回答妙在哪儿：抓住姓“孔”回应

5、；“应声答”很聪明；“未闻”答的婉转。5、想想交流孔君平的表现。6、分角色朗读课文。 【我能达标】 背诵课文。（生练习背，指生背，齐背。）11晏子使楚学习目标1、能流利地朗读课文，能对照注释口头翻译课文，理解文意。2、掌握重要的文言实词、虚词。3、学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。学习难点1、重点：掌握重要的文言实词、虚词。2、难点：语言艺术特点。学习时间 两课时学习过程第一课时学习目标1、能流利地朗读课文，能对照注释口头翻译课文。2、掌握重要的文言实词、虚词。一、预习课文1、给加点字注音赐( )晏子酒 酒酣( ) 缚者曷( )为者也吏二缚( )一人诣( )王 橘生淮( )南则为

6、橘，生于淮北则为枳( )2、解释下列各句中的加点字(1)、何坐( ) (2)、习辞者( )(3)、缚一人诣王( ) (4)、避席( )(5)、反取病焉( ) (6)、固善盗乎( )3、查资料，了解晏子春秋及晏子其人4、能准确而熟练地朗读课文二、朗读课文要求能读准字音，断句无误，自然流畅三、合作交流，疏通文意，落实字词，整体感知文章内容1、请学生对照注释，自己尝试翻译课文，如有不会的，可与同桌及前后座位交流，还不懂请板书于黑板全班讨论解决。2、教者口头提问，学生抢答3、其他学生或教者纠错四、当堂练习1、给文中两个通假字注音并解释1)曷( )通_译:_ 2)熙( )通_译:_2、比较下列词语的古今

7、意思有何不同古 古坐 席今 今古 古其实 所以今 今3、在本课里“之”字有几种解法?1) 楚王闻之 2)齐之习辞者也3)吾欲辱之 4) 婴闻之5) 得无楚之水土使民善盗耶4、翻译以下句子。1)橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同2)得无楚之水土使民善盗耶?5、下列句子中与“何以也”句式相同的是( )A.晏婴，齐之习辞者也 B.缚者曷为者也C.圣人非所与熙也 D.为其来也五、课堂小结：归纳文言文需积累的知识点六、尝试当堂背诵晏子反驳楚王的一段话。七、布置作业1、复习课上所讲内容，掌握重要字词解释及课文翻译2、书面归纳“之”、“以”的用法3、背诵晏子反驳楚王的一段话 ，揣摩晏子的语

8、言艺术第二课时 学习目标1、体会晏子的语言艺术2、学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。一、检查复习情况。(口答)二、导入新课，合作交流，分析晏子的人物形象及语言艺术1、分角色朗读。揣摩人物说话的语气，理解晏子语言的逻辑力量。(要读出人物的语气性格)2、分析人物形象并思考：读读想想：楚王和臣子的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的?晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么?晏子是一个怎样的人?分析晏子的语言艺术由晏子我们可以得到什么启示?分析楚王形象三、课文小结四、当堂练习：阅读下列语段，回答问题景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹之罪有三，请数之以其罪而杀之。”公日：

9、“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也;使吾君以鸟之故杀人，是罪二也;使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。”数烛邹已毕，请杀之。公日：“勿杀!寡人闻命矣。”1、解释加点的词语。主鸟而亡之( ) 请数之以其罪( ) 以鸟之故杀人( )景公好弋( ) 寡人闻命( ) 为吾君主鸟( )2、晏子的本意是 景公，说他 。但是晏子却以 烛邹的姿态出现。这种以 的语言进行讽谏的方式方法，易于被人接受。3、景公听了晏子列举烛邹“罪状”的一番话后，说：“ ”从这可以看出景公是个 。4、请简单谈谈景公听了晏子的话后不杀烛邹的原因。5、请解释下列句中“使”的意思。使烛邹主鸟而亡之(

10、) 使吾君以鸟之故而杀人( )使诸侯闻之( ) 得无楚之水土使民善盗耶 ( )6、指出句子翻译正确的一句。诏吏杀之( )A、招集差吏杀了烛邹。 B.命令主管官吏杀他。C、诏告天下人要杀烛邹。D.告诉手下官吏杀人。使烛邹主鸟而亡之( )A、派烛邹管好主人的鸟，可是鸟死了。B.叫烛邹去喂养主人的鸟，可是鸟儿逃跑了。 C、让烛邹去管这些鸟，然而这些鸟都不见了。D.叫烛邹去主管禽鸟，可这些禽鸟却亡失了。于是召而数之公前( )A.于是把烛邹召到景公面前谴责。 B.便把烛邹的罪状诏告天下。C.就把烛邹数落了一顿。 D.于是景公把烛邹召来谴责了一番。7、结合课文及本则晏子的故事，说说晏子在说理方面的技巧。五

11、、布置作业。1、背诵课文第二段，深入体会晏子的语言艺术2、假如你是楚国的大臣，你能否找出晏子话语中的破绽，巧妙地反击他的论辩?12半截蜡烛学习目标： 1、通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。 2、正确、流利、有感情地分角色读课文，并能演一演。 3、体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。 学习重点难点： 体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。 自主学习： 1、给生字注音： 半 截（ ） 许诺（ ） 熄（ ） 灭 厨（ ） 房 烛 芯（ ） 楼梯（ ） 2、联系上下文解释词语 无奈： 讨厌： 不耐烦： 若

12、无其事： 纯洁： 厉声： 3、找出你认为精彩的部分，分角色朗读，看谁读得最好。要求： （1）声音响亮，吐字清晰。（2）想象当时人物的表情、心理，有感情的朗读。 合作探究： 一、认真读课文，根据提示思考：伯诺德一家三口是怎样与德军周旋的呢？ 1、当 时，伯纳德夫人 （怎么做） （结果怎样） 2、当 时，大儿子杰克 （怎么做） （结果怎样） 3、当 时，小女儿杰奎琳 （怎么做） （结果怎样） 二、在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家三人的胜利靠的是什么？他们这样做的背后有一种强烈的情感支撑，是怎样的一种情感？ 达标测评： 1、 写出下列词语的反义词。 猛烈（）昏暗（）严肃（）显眼（） 安全（）粗暴（

13、）放心（）若无其事（） 2、我最欣赏剧本中 的语言，因为 3、学完这篇课文，你想对文中的人说些什么呢？请选择一个人物，写几句话。 4、想象一下，敌人走后，母子三人会说些什么？请你也写一段剧本。13打电话学习目标： 1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。 2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。 3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。 学习重点难点： 1.在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。 2、了解相声语言表达特点。 自主学习： 1、选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。 2、谈自己对相声语言特点的感受。合作探究： 1、甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？ 2、通过学习相声打电话，你受到了什么样的启迪？ 达标测评： 1、用一个字来表示时间。 （1）十五分钟叫（）（2）十二小时叫（） （3）七天叫（）（4）十天叫（） （5）三个月叫（）（6）十二个月叫（） 2、连线题。 经济学家说时间就是胜利 军事家说时间就是粮食 医学家说时间就是知识 科学家说时间就是金钱 农民说时间就是生命 对学生而言时间就是创造与发明 3、选择自己