有效提升英语课堂训练效果的策略

1、有效提升英语课堂训练效果的策暁【关键词】初中英语 课堂训练训练效果【中图分类号】g【文献标识码】a【文章编号】0450-9889 （2013） 03b-0079-01当前，冇不少初屮英语教师认为开展英语教学只有靠不断讲解，讲解 环节要占据课堂3/5或4/5的时间。这样的初中英语课堂没有给予学生足 够的训练，难以提高学生对英语的实际运用能力。笔者认为，在初中英语 课堂上，教师应该做到精讲多练，突出教师的主导作用，科学地组织训练 过程，精心确定训练内容，选用适当的训练方法，以不断提高英语课堂训 练的效果。教师可以从以下几方面入手优化英语课堂训练。一、训练时间要“精打细算”在英语课堂教学中，教师可以

2、根据实际教学需要，增加训练时间，以 此达到帮助学生学习知识和促使学生运用知识的目的。笔者认为，教师可 以把讲析、提示、启发、扩展、总结等环节的时间尽量压缩为整节课时间 的1/2左右，增加学生的four skills （听、说、读和写）的技能训练活 动时间。例如，笔者在讲授table manners （餐桌礼仪）的内容时，只用58 分钟利用多媒体手段向学生展示主要知识点，然后，进行简单讲解，接下来的大部分时间都是交给学生开展role play （角色表演）活动，进行角 色的体验和思想的交流，从而完成教学目标。二、要精心准备训练的内容英语教师应该做好备课工作，在准确把握学生的年龄特征和心理特点 的

3、基础上，搜集和阅读大量与教学内容相关的材料，并进行精选，恰当地 确定课堂训练的重点，提高英语课堂训练的针对性和有效性。例如，在以spoken english训练为主的课堂中，教师应侧重于训练 学生的语音、语调，使之正确、流畅，还应该注意引导学生引用信息材料、 举例來说明问题，提高其运用英语阐明观点的准确性和合理性；在以 reading训练为主的课堂中，教师耍注意提高学生对文章整体内容的领会 能力，同时注意培养学生的逻辑推断能力、领悟隐含意义的能力、综合分 析材料的能力等；在以grammar训练为主的课堂中，教师应指导学生抓住 重点并进行归纳小结，侧重于让学生在不同情景中灵活、准确地运用语法 知

4、识，而不是“背规则，啃条文”。三、训练方式要多样化在英语教学中，教师应精心安排“训练点”，设计“训练线”，形成“训 练网”，起到启发、诱导、提示、点拨的作用。英语课堂训练可以不拘一 格、形式多样，如可以集中训练诵读，可以把学生分成若干小组开展辩论 等。教师应根据实际教学需要选用适当的训练方式，不但要扎实冇效，并 且要适当向课外延伸，课内外结合，促使学生牢固掌握和灵活运用所学知 识。教师在组织课堂训练时要注意以下问题：(1)训练目标的指向拓 展性和灵活性。(2)训练内容的指向基础性、发展性和合理性。(3) 训练方法的指向学科性和个性化。例如，教学九年级 unit 3 teenagers shou

5、ld be allowed to choosetheir own clothes?的section a,笔者这样设计课堂训练：lead in“revise" listening一presentation一imit ? 郵 tions and practice一pair work四、训练要形成相对固定且有效的模式在教学实践中,教师可以进行有益探索,形成相对固定且有效的训练 模式。例如，“四段式训练”“轮换交叉式训练”就是比较好的训练模式。“四 段式训练”，即“展示点拨一模仿训练一答疑矫正一拓展提高”。其中，展 示点拨环节包括说明教学目标，展示语言重点和句子精华，展示语言运用 的基本句型，用时约10分钟；模仿训练环节是课堂训练的中心环节，教 师引导学生开展语言模仿的训练活动，用时一般控制在20分钟左右；答 疑矫正环节主要是教师进行集中答疑或个人答疑，及时矫正学牛的错误， 一般用时5分钟左右；拓展提高环节主要是教师在学生熟悉课本内容后进 行深化讲解和训练拓展。“轮换交叉式训练”，即“讲析示范，操练结合， 以练为主，贯穿始终”，这种