六年级英语教案

1、教学目标知识目标 能够听、说、读、写并在实际情景中运用第 4-6 单元的核心句型。能力目标能在情景中运用句型：Does he/she？Yes,he/she does.No,he/shedoesn' t.What does he/she do?He/she isWhere does he work?How does he go to work?情感目标1.认识自己的职业。2 .了解诚实是最宝贵的品质。3 .了解英语故事的基本构成要素教学重点 运用句型How does - feel?You should 和Don' t等句 型教学难点 能够听、说、读、写4-6单元的关于业余爱好、职

2、业、情绪的单词和词组教学准备相关图片，录音教学过程教 学内容学生活动补充、总结1 .热身：头脑风暴”游戏教师播放一些工作场合的声音让学生回答相应的职业。教师播放警车的声音，提问学生： What does he/she do? 学生回答：He/She is a police officer.B 播放飞机起飞的声音提问学生：What does he/she do?学生回答：He/She is a pilot.2 .呈现与操练(1)听一听，做一做”游戏教师自编TPR歌谣，与学生边唱边做动作。教师示范如下：Act likea teacher.Act like a fisherman.Act like

3、a postman.Act like a说说，猜一猜”游戏教师出示一女孩的图片，请学生通过询问其爱好，猜测她长大后想从 事什么职业。对话如下：T: This is Mary.51 : Does she like reading?S2： No,she doesn ' t.T:Yes,she does.She likes doing kung fu.Guess!What does shewant to be?52 : A coach.T:Maybe.Any other ideas?S3:A police officer.T:Yes,you are right.She wants to be

4、 a police officer.What doesa police officer do?A police officer is a person who stopsthieves and bad men.教师安排学生两人合作。两人互相抽取一张卡片，通过提问猜出人物 的职业。看谁猜得对，猜的多。53 看一看，猜一猜游戏教师一一展示教材第66页里的人物，请学生以四人小组为单位，猜一猜他们的职业，将其书写在书本的横线上。54 听一听，填一填教师播放录音，看谁之前的猜测和录音中的一致，然后第二遍播放录 音，学生完成第二个填空练习。全班修订答案。集体备课教学设计表集体备课时间2014.11.13出

5、席教师缺席情况记录无中心发言人备课内容六年级英语Reycle2教材分析 本课是教材第66页故事的延续，通过图片展示了 Peter 一家人车上消磨时间的情景，复习了所学动词短语和描述情绪的形容 词。教学目标 知识目标 能够运用句型：How does) - feel?询问某人的情 绪；能力目标 能够运用句型You should ；Don '安慰他人和提供建 议。情感目标 学会安慰别人，提供建议。教学重点 运用句型：How does- feel?询问某人的情绪。教学难点 运用句型You should ;Don' t安慰他人和提供建议。教学准备相关图片课件教学过程 教 学内容学生活动

6、补充、总结1 .热身全班齐唱第6单元歌曲If you' re happy,clap your hands.唱完 后问学生感觉如何，引导学生用形容词说出自己的感受。2 .呈现与操练（1）猜谜"游戏教师在课前准备一些如：angry , afraid , sad等词条，让学生在上 课时抽取词条，然后作出各种动作或面部表情，其他同学猜测正在做 什么事情以及动作执行者此刻的心情。教师给猜对的学生奖励。（2）火眼金睛”游戏教师出示各种人物不同表情的图片。 每张图片只显露出一部分。教师 安排两人为一组描述这些人物的情绪，并尝试使用He/Sheshould 等句型来进行安慰和劝说。小组比赛看

7、谁描述的多，建议 给的好。（3）给绘本配解说词教师用图片展示 卖火柴的小女孩”的故事，引导学生一边看一边说出 小女孩的感受，看图填词。开始她充满了希望（hopeful ）,逐渐感 到了疲惫（tired ）和饥饿（hungry ）,马车飞过时感到害怕（afraid ）, 没了鞋子光着脚丫子感到寒冷（cold ）,担心火柴卖不出去回去会挨 打（worried ）,最后擦亮火柴看到美食与奶奶感到幸福（happy ）. （4）看一看，连一连教师使用课件呈现教材第67页图，图中只有人物的头像，没有动作 教师请学生看图，描述人物的情绪，然后将车上的人与情绪词联线。3.巩固与拓展(1)连一连，说一说教师展示

8、下列两组词汇，一组是形容词，另一组是提供建议的短语或 词组。教师请学生连线配对。配对好后学生进行头脑风暴活动，说说 自己是否还有更好的建议或意见。Angrydo more exercisesWorriedseea doctor川take a deep breathafraidcounttotenhappylook on the bright sidesadcalm down(2)给连环画配文教师给学生准备一些无字的绘本，请学生以小组为单位，为这些绘本配文并配音。看谁配得精彩、(3)完成活动手册中对应页面的活动。教学反思小结：集体备课教学设计表集体备课时间2014.11.13出席教师缺席情况记录

9、无中心发言人备课内容六年级英语Reycle2教材分析本课讲的是Peter到了朋友家，大家晚饭后讲故事进行娱 乐的场景活动。Ken的父亲 讲了一个与诚信有关的故事。读后活动 整体复习了第46单元的句型和词汇。第69页的表格给学生提供 了构成的要素，使用学生对文体特征和结构有初步的认识。同时为学生提供了完整复述故事的框架，为最后讲故事的任务做铺垫。教学目标 知识目标 句型 What are , s hobbies? He/She likes+v-ing句型 Does he/she ？Yes,he/she does.No,he/she doesn ' t.句型 What does he/sh

10、e do?He/she is 句型 Where does he work?How does he go to work?能力目标 会询问别人的喜好；会询问某人的职业；会了解别人在干 什么；会询问某人的工作地点和出行方式。情感目标 教育学生讲诚信教学重点 What are , s hobbies? He/She likes+v -ingt.Does he/she ?Yes,he/she does.No,he/she doesn教学难点 What does he/she do?He/she is Where does he work?How does he go to work?教学准备相关的图片

11、和单词词条教学过程教 学内容学生活动补充、总结1 .热身(1)看谁说的快”游戏教师快速呈现一些描述爱好的单词，请学生看到词就立即读出。看谁读得快，读得准。冰冻”游戏教师将写有职业的单词的纸条发给学生，学生快速做出与这些职业相 关的动作，如抽到secretary,学生可以表演打字，教师将全班分为两 组，每组派四名学生打开纸条，开始表演。当教师喊：Freeze !时,全体人保持不动，竞猜代表要在一分钟内用英文来问大家表演的是什 么职业。在规定时间内使用的句子正确，并猜出最多数量职业的组获 胜。2 .呈现与操练(1)猜谜"游戏教师给学生发一条有关职业的谜语。得到谜语的学生大声读出内容， 并猜出职业名称。例如He helps sick people in the hospital.(doctor)She cleans the streets and keeps them clean.(cleanerA)快速阅读学生限时圈出故事的主人公。(3)读前预测教师简要介绍故事内容，请学生预测谁拿到了商人的钱。(4)读一读，填一填教师请学生寻找关键词，完成第 69页where和who的