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文档简介

1、高职学生入学教育论文1 开展高职学生入学系统化教育的重要意义多种形式的入学教育， 能够尽快引导学生适应职业能力教育的模式。以往入学教育的内容枯燥、乏味，形式单一，新生对于这样一节节“ 教育课 ” 只会产生排斥、甚至抗拒， 更无法实现入学教育的真正目的。只有不断丰富入学教育的内容，深化入学教育体系，拓宽入学教育的渠道才能有利于高职院校加强对新生的教育，同时也有利于大一新生尽快调整心态适应职业教育，了解、掌握未来职业发展前景，帮助新生抓住入学的难得契机改变过去种种生活与学习的恶习，以实现高职教育的教育目标。2 多元化新生入学教育，能够有效地扭转新生的思维方式高职院校的学生生理机能几近人生顶峰，但是

2、思维方式却呈现出不协调一面，如逻辑思维发展迅速， 但带有主观的片面性， 情绪波动大， 容易受外界因素干扰而情绪失控等， 这些身心的矛盾容易导致大学生出现一些过激行为。而多种形式的入学教育可以让广大高职学生开阔眼界，增长书本之外的知识， 完善学生的思维方式与模式， 使得高职学生不仅在心理得到前所未有的自豪感，同时也能够增强学生对自我价值的认同与自我价值实现的渴求，最终实现立德树人的目标。3 加强职业生涯规划式教育，能够缩短新生职业教育理念的认识过程以往的职业生涯规划教育只是注重规划教育的数量，只是为了凑够课时， 并未真正重视职业生涯规划教育的规划性。 加强职业生涯的规划性成为各高职院校急需解决的

3、问题之一。 增强生涯教育的规划性， 针对不同专业、 不同年龄的新生进行分层次、分步骤的开展职业教育， 不但可以增强职业生涯教育的吸引力，同时也可缩短大一学生对职业教育理念的理解过程，为大一新生的职业生涯注入活力。4 全方位的新生入学教育，是职业教育人才培养目标实现的重要手段职业教育秉承着 “ 以培养德才兼备，技能型人才” 为教育目标，入学教育则是广大职业院校学生初入大学的第一门课程，只有将这第一节课上好， 才能最大程度吸引广大高职学生的兴趣与注意力， 全方位多角度的入学教育不但可以弥补老式入学教育的诸多缺陷， 同时也可以为实现职业教育培养目标提供必要的手段。将入学教育作为实现人才培养目标的手段

4、，是高职院校各部门通力合作的题中应有之意。5 科学全面的新生入学教育，有效地促进了新生从被动向主动学习状态的转变高职院校学生经过 “ 黑色七月 ” 的洗礼后，本着解放自我的心态步入大学，在学习动力方面不足，兴趣不高，大多数学生学习往往是被动式的，是被“ 灌输” 进头脑的，而科学全面的入学教育不但可以丰富高职院校入学教育体系，同时也可以为将学生被动学习转化为主动学习，将教师“ 灌输式 ” 教学转变为学生 “ 自主性” 学习，促使学生将学习内化为自我需求。6 丰富的入学教育内容，是职业学校学生非职业能力培养不可或缺的教育形式高职院校开展入学教育的内容随着社会的发展不断丰富，“ 高职院校培养德才兼备、职业技能型人才为目标” 各高职院校秉承这一理念结合自己学院的实际情况

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