八年级地理上册土地资源教学设计

1、优秀教案欢迎下载篇一：八年级地理上册教案土地资源其次节、土地资源（一课时）教学目标1 使同学明白我国主要的土地类型及其特点：知道我国耕地、草地、林地的分布；2 使同学明白我国土地资源在利用中显现的问题及其计策；3 通过本节的学习，使同学正确熟悉土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与爱护土地资源的意义，从而使同学初步树立正确的资源观和环境观；教学重点耕地、草地、林地的分布与“非常珍爱每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点；教学难点土地资源利用中产生的问题及计策是本节的难点；教学方法直观法、争论法与谈话法；教学媒体中国地势挂图，投影片“我国土地利用类型的百分比”图、 “我国土地资源利用示

2、意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的请求”漫画、及 “三北防护林的分布”图；三大林区的录像；课时支配一课时；教学过程【引入新课】老师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？同学回答疑题略；【板书】其次节土地资源一、人多地少类型齐全我国的土地总面积居世界第三位, 人均土地面积不到世界人均值的三分之一【老师讲解】我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”；那么我国的土地资源状况又如何哪？大家打开地图册看中国地势图并对照课本中的 “我国土地资源利用示意”图和 “我国土地利用类型的百分比”图

3、；（同时出示投影片）并供应以下资料：（ 1 ）我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大；我国耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低；森林约占国土总面积的14 ，远低世界平均水平；（ 2 ）中国土地资源的肯定数量和人均数量（1992年）请同学们分成六个大组，给同学们非常钟时间来争论以下问题，每个小组选三个问题争论？然后每个小组出一名同学代表全组发言，全班评议；平原以哪种土地利用类型为主？为什么？高原以哪种土地利用类型为主？为什么？山地以哪种土地利用类型为主？为什么？除了上述三种土地利用类型以外仍有哪些土地利用类型？我国大

4、约有几种土地利用类型？哪些属于已经人工改造利用的土地？占总土地面积的多少（）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？哪些属于相宜开垦利用的土地？又占土地总面积的多少（）？难于利用的土地主要有哪些？概括一下我国土地资源的现状；为什么我国土地资源的利用类型多种多样？它为农业生产供应了哪些有利条件和不利条件？同学活动略；优秀教案欢迎下载【老师小结】同学们争论的既热闹又充分，现将同学们的争论结果小结如下：（ 1 ）由于我国面积广阔，地势、气候、土壤等条件复杂多样，加上各地农业进展的历史、生产水平、土地利用方式等的差异，形成了多种多样的土地类型；大部分土地经过人工改造利用已成为耕地、草地、林地、建筑用

5、地（占总面积的63.9）等，相宜开垦利用的土地（约占总面积的17 ），但也仍有相当一部分土地至今未能利用，仍为戈壁、荒漠、高寒石山（约占总面积的19.1）；（ 2 ）从同学们的概括来看，我国土地资源的现状是：土地类型多种多样；从表中可以看出我国土地资源肯定数量大，人均数量少；从文字资料中我们可以看出我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足；（ 3 ）我国土地资源肯定数量大，人均数量少，对进展农业是一种不利因素，因此我们必需非常珍爱和合理利用每一寸土地，想方设法提高土地利用率；我国山地的比重大，山地一般不利于农耕；利用不当简单引起

6、水土流失，交通运输也比较困难，但林、矿资源丰富；如何合理开发山地，爱护耕地，增加林地，是我国土地资源开发利用面临的问题之一；而土地类型多种多样，又为农、林、牧、副、渔的全面进展供应了有利条件；【板书】一、土地资源的特点1 土地类型多样2 肯定数量大，人均相对数量少3 山地多，平地少，耕地、林地比重低【承转】我们明白了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面；那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？二、土地资源的区域差异明显【老师引导】现在请同学们看三大林区录像和下面的五幅图：我国干湿地区图、中国地势图、课本中“草原自东向西的变化”示意图、课本彩图18 秦岭 淮河

7、以北的旱田、课本彩图19秦岭 淮河以南的水稻田（同时出示投影片）；摸索以下问题：（ 1 ）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地势上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区分？（ 2 ）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地势上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？（ 3 ）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地势上又是如何分布的？在林地的品种上有什么区分？老师指导同学读图，查找答案；同学代表发言后，由同学小结：我国的耕地主要分布在半潮湿和潮湿的平原、盆地和低缓的丘陵地区；北方以旱地为主，南方以水田为主；我国的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高

8、原区；草地的类型与产草量由东向西随着降水量的削减而变化；1 耕地的分布2 草地的分布3 林地的分布【转承】耕地、草地、林地是我们进展农业生产的物质基础；它们都是可以更新的资源，但是利用不当、不留意爱护土地资源就不能连续利用；目前我国的土地资源已遭受到不同程度的破坏，如下面资料所说：（ 1 ）我国是世界上最早开头农业耕种的国家，水土流失已使一部分地区几乎变成不毛之地了；据估量，我国水土流失面积达150 万平方千米，每年流失土壤约50 亿吨；仅黄河水系每年流失土壤就达16 亿吨之多；假如将这些流失的泥土堆成高宽各1 米的堤坝，就可以绕地球20 圈以上；优秀教案欢迎下载（ 2 ）目前，我国沙漠、戈壁

9、及沙漠化土地面积已达 149.6 万平方千米，占到我国国土面积的 15.5 ，也就是说我国的 960 万平方千米的土地上，超过 1/7 的土地已沙化；另外，尚有 15.8 万平方千米的土地正在沙化，其中包括 393 公顷农田和 493 万公顷草场；据专家估计，目前我国的沙漠正在以每年1560平方千米的速度连续扩大；（ 3 ）我国的草场过度放牧问题非常严峻，草场的退化因而也非常严峻；据我国北方和青藏高原等 10 个牧业省区统计，建国后，牧场放养牲畜头数增加了2 3 倍，而草场面积却在削减；严峻地过度放牧，使我国的草场退化问题非常严峻；（ 4 ）我国的森林资源日益削减，从1952年至 1985年人

10、口由5.7亿增加到了10.59亿，几乎增加了1 倍，而同期我国的森林实际消耗量大约为60 80 亿立方米，相当于现有森林都已采伐了一遍；例如，新中国成立初期，东北地区有成熟的原始森林资源约3.1亿立方米，目前已削减了2/3，有些地区已到了无林开采的地步；这些问题大都是由于人为缘由造成的，（出示投影片：漫画水土流失、小草的请求）大家结合漫画说一说漫画反映了什么问题？我们自己生活的地区中仍有哪些破坏与污染土地资源的现象？仍有哪些乱占耕地的现象？请大家争论一下，由代表来介绍一下；同学争论，并由同学来概括：建设侵占土地资源，日益严峻的土壤贫瘠化，不断加重的土壤盐渍化，农药和污水的污染等；【讲授】面对这

11、些问题，国家有以下几种措施：（ 1 ）由国家制定政策法令，如土地治理法、草原法、森林法等，要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到惩罚；（ 2 ）做到土地资源的“开源 ”与“节流 ”相结合，开荒与植树造林相结合，掌握建筑用地；（ 3 ）加强土地资源的建设与爱护，在牧区建设人工草场，在风沙危害的地区建设防护林体系等；【启示】大家摸索一下：为什么要有这些措施？这些措施能起到保持土地资源的作用吗？你仍有哪些爱护土地资源的建议？你能将这些措施的含义概括为一句话吗？请同学们争论一下，以形成共识；【老师小结】同学们自由发言，畅所欲言，谈的很好；概括同学们的发言：土地资源是我们赖以生存的物质基础，虽然土

12、地资源是可更新资源，但是它又是有限的资源， 一旦破坏很难复原，而且我国又是一个有12 亿的人口的国家，要解决这些人口的吃饭问题，必需爱护有限的土地资源；我们的国家是一个法制的国家，以法律为准绳来爱护我们的家园是我们共同的心声；在进展经济建设我们的家园时，一方面应从我国有12 亿的人口动身，要做到切实爱护耕地，少占耕地，如限制大城市的用地规模，农村建房时应将住宅建在荒坡上，平房应改为楼房以减少占用耕地等；另一方面我们要在风沙危害比较严峻的地区建设防护林体系，为爱护草场应建立人工草场；我们仍应在“土地日 ”（ 6 月 25 日）时积极宣扬我们的国策“非常珍爱每一寸土地，合理利用每一寸土地”；使之家

13、喻户晓、人人皆知；这节课我们明白了我国土地资源的现状、分布和土地资源利用中的问题及解决措施；大家提出了很好的建议；大家回去以后，调查一下我们的社区在土地资源的利用上存在哪些问题？应当怎样解决更好？下一节课我们再争论；【板书】三、非常珍爱每一寸土地，合理利用每一寸土地1 土地利用中产生的问题2 解决问题的计策板书设计其次节土地资源 一、人多地少类型齐全 1 土地类型多样3 山地多，平地少，耕地、林地比重低二、土地资源的区域差异明显优秀教案欢迎下载1 耕地的分布2 草地的分布3 林地的分布三、非常珍爱每一寸土地，合理利用每一寸土地1 土地利用中产生的问题1 解决问题的计策教学后记 :1. 土地资源

14、的利用教材用一首诗来描述“什么是土地？”，启示同学说明这几句话的涵义；这样的支配比直白的说明更能引起同学的学习爱好，并拓展他们的思维空间；图 3.6以图片的形式呈现了不同的土地利用类型, 并结合文字说明, 表达由于自然环境和自然条件的差异，人们对土地的利用方式和途径不同；这种更留意感官体验的教学非常符合同学的年龄特点，教学时应启示同学留意观看不同土地利用类型的地貌差异及经济差异；2. 我国土地资源现状突出 “人与土 ”的冲突教材就我国的土地资源现状，力求引导同学，结合我国的地势和气候等学问，从“有利条件 ”和“不利条件 ”两方面做出分析；有利条件：国土广阔，地势复杂多样，气候复杂多样；土地资源

15、总量丰富，土地利用类型齐全；有利于在农业生产上因地制宜，开展多种经营；不利条件：人均土地资源占有量小，土地资源构成比例不合理，各类土地资源分布不均且破坏严峻等；其中，教材着重对我国耕地不足的现状做了分析；一方面，我国原来就耕地、林地少，难利用土地多；另一方面，由于人口的不断增长，建设用地将不断增加，耕地仍将进一步削减；而人为破坏，不合理的乱占耕地现象，以及自然界中土壤沙化及水土流失日益加剧，就使原来就不容乐观的耕地、林地不足问题更加突出；耕地后备资源匮乏，又使得以上问题变得雪上加霜；教材中的 “活动 ”不是作为课后反馈练习显现在这里的，而应作为同学们学习新课的一个重要活动加以绽开；建议老师指导

16、同学先结合课文供应的资料以及前面学习过的地势、气候学问，对我国土地资源的优、劣做出评判，再深化分析我国土地资源的国情现状及问题；3. 我国土地资源分布不均突出 “水与土 ”的冲突我国土地资源分布不均的特点，既可作为我国土地问题的一个组成部分，也可作为一个单独的专题加以学习；同学面前，突出“水与土 ”的冲突：北方地多水少，以旱地为主，多进展浇灌农业；南方水多地少，以水田为主；该活动引导同学从水土资源的匹配情形，去分析地区农业生产的合理性，不仅旨在增加同学的相关学问，培育同学分析地理问题的才能，也旨在加深同学对各类自然资源之间相互制约、相互影响关系的懂得；4. 合理利用每一寸土地通过以上内容的铺垫

17、，爱护土地资源的重要性已不言自明；教材中特殊指出：土地作为可再生资源，假如利用恰当，能够供人类永续利用，假如利用不当，或遭人为破坏，就可丢失其生产才能，不能再生；我国各类土地资源都遭受着不同程度的破坏，教材挑选了最具代表性问题水土流失、乱占耕地及土地荒漠化来加以说明；建议老师在这一部分教学中，充分挖掘同学的主观能动性，指导同学们收集更多的资料和新闻报道，结合自身的体验，例如北方沙尘暴越来越频繁，农村私建住房乱占耕地、墓穴占地等现象，通过自学和班内沟通的方式，列举更多的土地资源遭受破坏并造成严峻影响的实例，来共同加深对国土资源现状的关注；篇二：八年级地理上册3.2土地资源教学设计新人教版3.2土

18、地资源篇三：新版人教地理八年级上册土地资源教案土地资源教案教学目的优秀教案欢迎下载1 使同学明白土地资源的利用类型；2 使同学明白我国土地资源的分布大势等特点；3 使同学明白我国土地资源的利用中的问题和以及爱护措施；教学重点我国耕地、草地、林地的分布；珍爱和合理利用土地；教学难点土地资源利用中产生的问题及计策；教学手段运算机课件、投影片、挂图；教学过程引入上节课我们学习了我国自然资源的基本特点，可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？我国土地资源的状况又是怎样？（同学回答，老师总结并引入新课）今日我们来学习我国的土地资源：板书一、类型齐全，耕地比重小老师知道同学自读课文p67-68，尝试明白我国土地的利用类型有哪些，它们各自的比重又是怎样的？我国土地资源的利用类型有什么特点？明确：我国土地资源特点：1 、土地资源总量丰富，但人均不足；2 、土地资源类型齐全，但各类土地所占比例不尽合理，我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，后备耕地不足；3 、人与耕地冲突尤为突出；（要求：合理利用和爱护土地资源）板书二、地区分布不均