诚实守信：感知、认同与内化

1、诚实守信：感知、认同与内化关于加强高中生诚信教育的若干思考福清一中 陈厚文摘 要 诚信是中华民族的传统美德。高中阶段是人生发展的关键时期，高中生诚信品德的养成，对于个人成长与社会发展有着十分重要的意义。诚信教育需要学校、家庭和社会的协调配合，整合教育资源，拓展教育渠道，增强教育效果。关键词 诚实守信 诚信教育 高中生诚实守信，是中华民族源远流长的传统美德，“人而无信，不知其可也”。诚信，对于提升整个社会的道德水平，推动经济发展与社会进步具有十分重要的作用。高中阶段是青少年学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期，高中生做为国家未来的建设者和接班人，他们的诚信状况将直接关系到我国社会主义现代化建

2、设能否顺利进行。从总体上看，当前我省高中生的诚信状况是好的，是健康向上的。但近些年来，随着市场经济的冲击、涤荡，拜金在滋长，诚信在消退，利益取代了美德，诚信让位于欺诈。这些不良的社会现象也不时侵蚀着洁净的校园，给学生的成长带来了诸多不利的影响，培养和锻造青少年学生的诚信品格刻不容缓。加强诚信教育，必须遵循良好品德形成的规律，从学生实际出发，力求做到“五化”。一、营造氛围，在校园文化建设中予以外化环境塑造人，文化引导人。校园文化不管是物质文化还是制度文化，都具有导向功能，时时刻刻、潜移默化地引导着师生向某一个方向发展。我们要培养具有诚信品质的学生，必须把诚信教育渗透在学校文化建设的每一个细节中。

3、坚持育人为本、德育为先，着力打造自然景观与人文景观相结合、有形景观与无形精神相统一的育人环境。深入挖掘学校历史文化底蕴，精心规划设置诚信教育专栏，教室外墙、橱窗可张贴诚信格言警句；班刊、黑板报也要经常呈现与诚信有关的内容，给予学生一种精神的支撑、一种文化的底蕴；在校园网上设置诚信教育专栏、定期充实诚信教育的内容；在教室设置读书角，添置有关诚实守信的书籍；利用广播、社团刊物等宣传媒体，通过征文、主题班会、团会、辩论会、演讲比赛、国旗下讲话等多种形式，广泛开展以“做人教育”为主题的系列活动，增强真诚待人、诚实守信的观念，让学生明白诚信与做人、学习、成才的密切关系，在校园里营造良好的诚信文化氛围，推

4、动良好的班风、学风、校风的形成。诚信观念的确立既要靠自律，也要有刚性措施作保障。学校应制定切实可行的规章制度，建立相应的道德约束惩罚机制，促进师生在共同遵守规则中养成诚信品质。要把诚信教育和规则教育结合起来，学校制定的规章制度、校纪校规，一定要说到做到，“言必行，行必果”。如公然作假、考试作弊，无论是教师还是学生该怎么处理就怎么处理，让学生懂得：规则是必须遵守的，不能违反的；规则面前人人平等，一旦违反规则，就要承担相应的后果。二、言传身教，通过教师示范引领进行感化教师是教育活动的具体组织者和实施者，是学生的表率。教师不但要以自己的知识、智慧和才能来教育学生，更要以自己的人格魅力来启迪学生、感召

5、学生。教师是“人类灵魂的工程师”、文明的传承者，要不断增强思想政治素质、职业道德素质和社会责任感，不搞形式主义、不走歪门邪道。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要求学生做到的，教师应率先垂范、身体力行、有诺必践，做到诚信治教、诚信修己、诚信育人，并通过言传身教、潜移默化去影响学生，增强诚信教育的实效性。对待学生，教师要做他们的长者，理解他们的苦衷，同情他们的处境，宽容他们的过失，保护他们的天性。对待工作要忠于职守，决不能敷衍塞责。与学生切身利益相关的奖学金评定，学生干部评选，评先选优工作等要做到公开、公平、公正，增加透明度，不弄虚作假，不欺上瞒下,不能出现“双重道德标准”，使学生体验到

6、学校与教师的自身行为和对学生的教育要求是一致的，言行尺度是统一的。诚信是为人处事的基本准则。在与家长交流沟通过程中，教师应尊重家长的人格，用真诚对待家长、用爱心打动家长。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，客观地分析问题的症结所在，与家长共同探讨解决问题的方法。这样，家长必然会成为教师的朋友。“敬人者，人恒敬之”。教师还要加强自我约束，不托请家长办私事、给好处，不搞有偿家教等，做到明礼诚信、言出必行，取信于家长。三、结合渗透，立足课堂教学加以活化要充分发挥课堂主阵地的作用，紧密联系学生生活实际和社会实际，积极改进教学方法。教师要切实提高德育工作的针对性和实效性，在教学中要善于抓住时

7、机，结合教学内容，根据学生生理、心理特点和认知规律，通过有目的、有计划地渗透引导，寓诚信教育于教育教学活动之中，培养学生诚信的品质。理科教学要在体现实事求是、严谨科学精神的基础上，融入诚信精神。如考试不仅要认真作答，要诚实，倡导诚信从“我”做起，坚决杜绝考试中的作弊行为。教师要结合教学环节培养诚信品质，把诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中，从而实现教书和育人的统一。学校的教学、管理等各项工作都要充分体现教书育人，培养出更多的德智体美全面发展的人才，充分发挥学校在公民道德建设中的教化、示范、辐射作用。文科教学要结合教学内容，充分挖掘教材的思想性，寓诚信人物、事件于课堂教学之中。如在高中思想政治

8、1（经济生活）教学中，可要求学生以诚信为题，收集经济生活中正反两方面事例，在课上进行交流、谈体会。使学生认识到有些商家不惜以次充好，哄骗欺诈，到头来害人又害己。只有奉行诚信的原则，本分做人，踏实做事，企业才能得以生存和发展。抚今追昔，从国内到国外，从传统企业到现代企业，大量事例证明，无论何时何地，诚信都是企业发展的第一生命线。在教育过程中，有的学生在网上查找市场经济不讲诚信，自食苦果的事例，进一步深化对诚信重要性的认识。假冒伪劣曾经盛行的晋江，在市场信誉过度透支中深陷泥潭不能自拔，多少年卧薪尝胆后，才重新树立起自己的形象。曾轰动一时的三鹿奶粉事件表明，利欲熏心，欺诈行事，只能使企业走向衰败和消

9、亡，这是多么惨痛的教训！四、拓展渠道，协同家庭和社会教育力量给予强化学生诚信意识的形成，不仅需要学校教育，更要优化家庭环境，使其对学生的教育、要求、影响连贯一致。在家庭里，父母与孩子朝夕相处，耳濡目染，潜移默化，所以，必须与家庭取得密切联系，携手合作，教育到位。学校要建立健全良好的家校沟通机制，及时传达信息，使家校双方形成合力，使诚信教育更具实效。教师可采取多种方式，如：家访，了解学生在家里的表现；通过家长会、家长学校，发放学校家庭联系卡，家长开放日等各种渠道，加强家校联系与沟通。学生常会有一些撒谎等现象，只有和家长相互联系配合才能改进。家庭是孩子接触的第一环境，父母是孩子的第一位老师，但有些

10、父母的不良行为，对孩子的成长产生了负面影响。有些家长十分专制，对孩子的爱、温暖方面明显欠缺，不允许孩子有反对自己的意见，有些孩子没能取得父母预期的成绩，就会不由自主地撒谎；还有些家长是溺爱型的，对孩子行为基本没有要求，也没有控制，只有赞许，没有批评。学校和教师要针对不同情况，加强与家长的联系和沟通，努力使家庭教育与学校教育协调一致。学校要进一步密切与社区的联系，积极争取社区对学生诚信教育的支持与配合，鼓励学生积极融入社区并参与精神文明创建活动，着力营造良好的氛围，扩大学校教育对社会的影响力，增强诚信的整体效益。开展诚信教育是一项长期而又艰巨的系统工程，只有多角度、多渠道地整合教育资源，才能构筑

11、起比较完善的社会诚信教育体系。五、搭建平台，通过实践体验不断内化社会实践是学生了解社会、认识国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格的重要途径，是培养学生创新精神和实践能力、动手能力的重要保证。学生参加社会实践，对于贯彻党和国家的教育方针有着极为重要的作用。学校要积极创造条件，让学生走向社会，参加社会公益劳动、军事训练、科技发明等社会实践活动。通过这些活动，培养学生热爱劳动的习惯、实践第一的观念，在活动中培养学生的诚信品质，增强他们的诚信观念。学校要积极探索深化诚信道德体验教育的途径，让学生走上社会，自己去收集社会生活中的鲜活材料，实地去考察、去体验、去思考，通过切身的实践和情景体验，接受诚信道德教育。有条件的学校可借助人才优势，设施优势，与社区委员会共同组织形式多样、喜闻乐见的文体活动，注意寓教于乐，提高品味，将诚信文化渗透到群众性文体活动中，营造健康向上的育人氛围。学校还可以组织学生到社区开展诚信志愿活动，与有关单位建立长期合作关系。出宣传栏、开座谈会、进行市场诚信调查、居民诚信状况调查。让学生通过社会交往活动获得对居民诚信状况的全面认识，让学生在各种现实的情境中充分感受诚信规则的必要性，体验诚实守信的愉悦感，实现从诚信认知的积累向诚信情感、诚信信念的跨越，进而成为诚信意识与诚信行为的和谐统一体。参考文献：1杨大兴，中学生诚信道德的问题及教育对策J，中小学教育