《夏洛的网》阅读欣赏课

1、课题夏洛的网课时1备课教师课型阅读欣赏课教学目标1、通过学习，让学生学会品析语言文字，感受其无穷的魅力，从 而丰富语言积累，形成深厚的文化底蕴。2、通过阅读体验交流，走进文中的人物，分享打动人心的内容，培养阅读兴趣。3、让学生掌握行之有效的读书方法，使他们在阅读中不断提升阅 读品质，拓宽阅读视野，达到有效阅读的目的。4、在书籍的浸润中，让他们懂得爱、友谊和生命的真谛，从而学 会帮助别人，学会为别人付出，学会热爱生命，热爱生活。教学重点1、通过学习，让学生学会品析语言文字，感受其无穷的魅力，从 而丰富语言积累，形成深厚的文化底蕴。2、通过阅读体验交流，走进文中的人物，分享打动人心的内容， 培养阅

2、读兴趣。教学难点1、让学生掌握行之有效的读书方法，使他们在阅读中不断提升阅读品质，拓宽阅读视野，达到有效阅读的目的。2、在书籍的浸润中，让他们懂得爱、友谊和生命的真谛，从而学 会帮助别人，学会为别人付出，学会热爱生命，热爱生活。课前准备1、布置学生阅读夏洛的网2、完成读书卡教学过程复备谈话导入同学们，一个月来，我们一起阅读了夏洛的网。走 进这本经典的童话故事，我们似乎沉浸于一世外桃源的生 活空间，在那里，我们感受这动物生活的勃勃生趣，我们 被夏洛用网编织的爱与温情打动着，我们还收获着快乐与 感动。今天，就然我们交流阅读之后的体会。学生静心聆听，回忆故事的内容简短的谈话激发学生交流的欲望二、整体

3、感受回顾经典片段1、这本走过半个世纪的经典童话故事主要讲述了一个怎 样的故事？2、引导学生回顾精彩片段，完成表格 （指名多名学生 讲述故事内容，教师适时补充，通过回顾精彩片段，写下 自己感受.）3、引导学生掌握概述主要内容的方法，同时教给他们迅 速了解数的主要内容的方法，关注封面封底的内容简介， 搜集有用信息的方法4、读要有所悟。让学生养成良好的阅读习惯三、点击人物分析角色师：我们阅读一本书时，只了解了故事的内容是远远不够的，还要精读，还要细细的品味书中的语言，特别是书中 的人物，总能给我们带来别样的感动。请同学们根据书中 的人物性格用几句话对书中的某个人物进行描述，其他同学猜猜这个人物是谁？

4、学生交流A夏洛：他无私，它很喜欢威尔伯，它编制了一张爱心网， 从而挽救了威尔伯的生命B威尔伯：大家都很喜欢它，它很重感情，在夏洛死后， 它像对待自己的子女一样照顾夏洛的子女C费恩：她是一个有爱心的姑娘，她从爸爸的斧头下救了威尔伯的性命，从此，她细心的照顾着这只落脚猪，每天 给它喝牛奶，还亲切的叫它小宝贝，还为它请了一个好听 的名字。坦普尔顿、艾弗引导学生在阅读书籍时，学会将故事情节与人物形象结合 在一起，关注文本中如何透过细节描写展现人物的性格特 征，同时潜移默化地学习描写人物的方法。四、经典回放分芋感动师：在这本书里，有许多感人的情节，他们深深地感动着 我们的内心，激起我们心中无限的爱与温情

5、。现在请你们 跟随着老师再次品读那感人至深的片段吧！1、费恩“拯救”威尔伯我们一起来看看这幅画向（出小回卸），让我们一起喊出 这个小姑娘的名字。费恩是怎样拯救小猪威尔伯的，让我 们一起读读那段精彩的片段。师：费恩挡住爸爸斧子的一刹那间，她泪珠滚滚，她心里 还大声喊着：“这不公平！”为什么费恩明明知道这是一 支有缺陷的生命，明明知道这落脚的猪不容易养活还要拯 救他呢？2、当威尔伯从老羊那里得知自己将被宰杀，将变成熏肉 火腿，他惊慌极了，那么夏洛是怎样拯救威尔伯的，还记 得吗？（出示夏洛所织的网上文字）3、夏洛拯救了威尔伯的性命，而它的生命也即将走到尽 头，在冷清的及时的街道，这只精疲力竭的蜘蛛走了，没 有一个人知道它所起的重要作用，没有一个人留在