13级大学生职业发展与就业指导课程标准

1、大学生职业发展与就业指导课程标准（非项目化课程）课程代码：130900402 课程类型：理论+实践 课程性质：必修课 适用专业：各专业 总学时：38一、课程性质与作用大学生职业发展与就业指导课是为了贯彻落实国务院办公厅关于切实 做好2007年普通高等学校毕业生就业工作的通知（国办发（2007） 26号）“将 就业指导课程纳入教学计划"的要求，依据教育部办公厅关于大学生职业发展 与就业指导课程教学要求的通知精神而开设公共必修课。目的是激发大学生职 业生涯发展的口主意识，促使大学生理性地规划自身未来的发展，提升职业素养, 树立正确的就业观，掌握求职基本技能，并努力在学习过程屮自觉地提高生

2、涯管 理能力、就业能力和口主创新能力，实现由校园人到社会人的转变。二、课程目标设计课程目标的依据是基于人的全面发展要求和高职院校人才培养目标。通 过课程教学，大学生应当在知识、能力和态度三个层面均达到以下口标。1、知识口标：通过课程教学，帮助学生基木了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识 自己的特性、职业的特性以及社会环境；拿握核心职业素养；了解就业形势与政 策法规；掌握基木的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基木知识。2、能力目标：通过课程教学，帮助学生掌握生涯规划与决策技能、信息搜索与管理技能、 求职技能、创业基木技能等，同时提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问 题解决技能、

3、口我管理技能和人际交往技能等。3、态度口标：通过课程教学，帮助学生树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确就 业观、创业观，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，愿意为个人的生涯发 展和社会发展主动付出积极的努力。三、课程设计理念与思路（一）设计理念课程服务于不同专业人才培养目标、服务于学生人生发展、服务于社会对人 才的需要，运用体验式教学方法，围绕提高高职生的生涯管理能力、职业发展能 力、就业竞争力和主创业能力，引导学生思考口己的未來，激发学生内在的学 习动力。教学上把握“三结合”原则：1、知识传授、能力培养与行为训练相结合。 教学耍把知识传授、能力培养同陶冶情操、提高觉悟、行为训练结合起

4、来，做到 知行统一；2、面向全体与个别指导相结合。教学耍血对全体学生，加强个别指 导。用正确的学生观、人才观看待学生，真诚地期望每一个学生都能成功，为学 生创造成功的机会并及时给予激励，成为学生的知心朋友；3、课堂教学与第二 课堂、课外活动相结合。必修课与选修课相结合；教学与学院、系部、班级和班 主任工作、社团活动结合。（二）设计思路本课程贯穿学生整个大学生涯，从大一新生入校开始，采取课堂教学与课 外实践相结合、集体传授与个性辅导相结合的方式，对学生进行全程指导。第一学期从大一新生入校开始，开展专业适应教育，以帮助学生认识专业、 职业，稳定学生专业思想、激发学生学习动力，在此基础上开展职业生涯

5、规划辅 导，帮助学生掌握职业生涯规划的方法；第二、三学期以实践训练为主，从提高 学生职业核心能力等方面开展教学活动，同时对学生进行创业教育；第四学期配 合学生实习就业，围绕学生求职技能、做好就业准备等开展教学活动。在教学中 突出学生学习的主体地位，以探索学习为主，培养学生的与人沟通、与人合作、 解决问题等能力；突出实践技能；加强与专业教学相结合，注重与专业实际工作 任务的紧密结合。四.教学进程安排学习模块学习单兀学时1&业适应教育单元一认识专业、职业4单元一职业发展打规划导论单元二认识自我2职业生涯规划辅导单元三 了解职业 单元四 了解环境16单元五职业发展决策 单元六制定职业生涯规划

6、书3职业素质提升单元专题讲座4单元二企业调研或现场观摩4创业教育单元一创业概述6单元】创业实务单元三大学生创业的相关政策法规55就业指导单元一求职过程指导8单元二就业材料准备单元=面试礼仪单元四就业权益保护总计38五、教学内容与要求（一）教学内容学习模块名称专业适应教育课时4教学目标知识目标帮助学生了解学校概况，了解所学专业、专业对应岗位要求、 行业发展前景等。能力口标通过教学帮助学生尽快适应大学牛活，明确自身的发展口 标。态度目标通过教学帮助学牛稳定专业思想学习单元单元一认识专业、职业相关知识教学设备、工具与媒体多媒体考核评价过程性考核学习模块名称职业生涯规划辅导课时16教学冃标知识目标通过

7、教学帮助学生了解自我，掌握职业生涯规划的方法能力目标通过教学帮助学生学会职业生涯规划方法，获致生涯规划管 理能力。态度目标通过教学帮助学生树立生涯规划意识。学习单元单元一职业发展与规划导论单元二认识白我单元三 了解职业单元四 了解环境单元五职业发展决策单元八制左职业生涯规划帖相关知识教学设备、工具弓媒体多媒体考核评价过程性考核与结果考核相结合学习模块名称职业素质提升课时4教学目标知识目标通过教学帮助学牛了解社会、金业、专业、岗位，进一步明晰自己的发展h标与途径,使学生的职业规划更具科学 性、可行性与有效性，掌握职业所需能力。能力目标通过教学帮助学生提高职业所需能力态度冃标通过教学帮助学生提升对

8、职业的认知学习单元单元一专题讲座单元二企业调研或现场观摩相关知识教学设备、工具与媒体多媒体考核评价过程性考核与结果考核相结合学习模块名称创业教育课时6教学目标知识冃标通过教学帮助学生了解创业的基本知识能力目标通过教学帮助学牛提高创业索质与能力态度1=1标通过教学帮助学生培养创业意识与创业精神学习单元单元一创业概述单元二创业实务单元二人学生创业的札1关政策法规相关知识教学设备、工具与媒体多媒体考核评价过程性考核与结果考核相结合学习模块名称就业指导课时8教学目标知识冃标能力冃标态度冃标通过教学帮助学牛了解就业程序、学会就业材料准备、掌握 面试礼仪以及就业相关法律法规通过教学帮助学生提高就业能力通过

9、教学帮助学生认真对待就业，树立法律意识学习单元单元一求职过程指导单元二就业材料准备单元三面试礼仪单元四就业权益保护相关知识教学设备、工具与媒体多媒体考核评价过程性考核与结果考核相结合（二）教学耍求1、职业生涯规划与就业指导课程既冇知识的传授，也有技能的培养，述冇 态度、观念的转变，是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。态度、观 念的转变和技能的获得比知识的掌握重要，态度、观念的改变以及学生职业素质 的提高是课程教学的核心。2、在教学中，使用互动教学法，充分发挥师生在教学屮的主动性和创造性, 教学可采用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演、社 会调查、实习见习等方法进行

10、。3、在教学的过程中，耍充分利用各种资源。除了教师和学生自身的资源z 外，还需要使用相关的职业生涯与发展规划工具，包括职业测评、相关图书资料 等；调动社会资源，采取与外聘专家、优秀毕业生、职场人物专题讲座和座谈相 结合的方法。%1. 考核评价本课程为考查课，不组织笔试。考核以学生制作的职业生涯规划书为主耍依 据，同时参考学生参加实践教学、专题讲座等活动情况。（一）学生评价1、采用过程评价和结呆评价相结合的方式，应加强过程评价。2、评价方式方而，要采用定量和定性评价相结合的方式。对于知识可以使 用考试等量化的评价方式；对实际操作能力，通过学生的自我评价，学生z间互 相评价以及老师和学生的访谈等方式进行。（二）教师评价1、通过教评教、学评教等方式对任课教师的教学水平、能力效果进行评价 考核。2、通过课程教学交流会及示范课的形式，定期组织所有任课教师和相关部 门对教学内容和教学过程进行总体评价。3、教务处对任课教师进行不定期听课活动，以规范、监督教师教学质量。4、根据教师管理条例对教师进行评价。七、教学条件1、社科部负责教学的整体规划，学院逐步加大了对教学的投入。2、师资条件经过儿年的努力，我们已逐步建设了一支能够适应新形势和新任务的