公园的早晨教学设计

1、公园的早晨教学设计教学内容北师大版学校语文其次册第七单元语文天地第4 项，观看图画，说一说；教学目标1. 认真观看图画，看懂图意，并能填写书上的表；2. 能按肯定的次序观看图画，有条理，通顺连贯地说几句话；3. 进展同学的书面语言；教学重难点有条理，通顺连贯地说几句话；教具预备多媒体课件教学过程一、激趣导入孩子们，今日老师要带大家到一个熟识的地方去玩，（cai 出示图片）瞧，这是哪儿？（cai 出示地点：公园）从图上我们仍可以看出是什么时候的公园？cai 出示时间：早晨我们就可以给这幅图起一个名字叫：公园的早晨二、整体感知1、孩子们，认真看看图上有哪些人？（cai 出示人物：老人、小孩、年轻人

2、）他们都在干什么？让同学说一说，老师送你们一个词“有的有的仍有的”哪个聪慧的孩子能连起来说一说；（cai 出示活动：有的在唱歌，有的在练剑，仍有的在跑步）2、请你用一两句话把这些内容连起来说一说；师小结： 孩子们真能干， 今后我们观看一幅图就要说清晰什么时间在什么地方有哪些人他们都在干什么，但是，我们今日不仅要把这幅图的内容说清晰，仍要把他说的很美，就像魔术师一样把他变成一段长长的话，老师今日就来帮忙你们；三、细观图画1、齐读（公园的早晨）你是从哪儿看出是早晨的？（太阳）说说早晨什么样的太阳从山腰升起来？（这是从外形，大小，颜色来观看的；）从山腰 升起来， 仍可以怎样出来？（你们真的很能干，看

3、到太阳升起就说了那么多不一样的句子；）2、暖和的太阳照射着大地，你觉得公园怎样？（很美）3、你觉得公园了哪里最美，像我们刚才描述太阳一样说一说，留意要说和大家不一样的句子；4、同学汇报；（它美在哪儿？）（同学说一个附板书一个）柳树：柳树长长的柳枝像春姑娘绿色的头发等等；湖水：湖水绿绿的；湖水很清；湖水清亮见底等等；（你们心里肯定仍有好多不一样的句子吧，把它说给同桌听一听）（利用学过的课文，仿写句子）cai 出示（湖水安静的像一面镜子，映射着，映射着，映射着，映射着；）亭子：湖中有个小岛，岛上有个小巧的亭子，非常可爱；四、有序、连贯；1、公园里有那么多美的景物，老师都不知道从哪儿看了，你们说怎么

4、办呢？cai 出示：按肯定的次序说话2、我们观看一幅图可以（cai 出示：从到，也可以从到，仍可以从到；）让孩子们说一说，填一填；3、观看图画的次序有许多种，咱们这幅图老师就教大家用从远到近的次序进行观看，那我们就得先观看？在观看？（指导并主板书）4、请你根据这样的次序，把你观看的景物连贯地说给同桌听一听；留意要用上我们刚才说的句子；5、同学汇报说，师点评；6、看到这样美的公园，你喜爱吗？看，人们也来到这儿锤炼身体，他们（cai 出示人们有的，有的，仍有的）（板书：人们）像我们这样也是从景物到人物的观看次序；7、现在咱们从景物到人物连起来把这幅图的意思说给大家听一听；8、听了你的话，你们觉得公

5、园怎么样？来感叹一下（美，喧闹，美丽等）说的真好，这个句子就可以作为我们说话的结尾；总结：孩子们有一双会观看的眼睛，有一对会倾听的小耳朵，仍有一张会说话的巧嘴巴，能把这幅图的时间、地点、人物、活动说的很清晰了，而且学会了从远到近的观看一幅图，假如你能把刚才说的写下来就是一篇小作文了，我们下节课就来做这个事情；板书：公湖水太阳园的早晨从远到近太阳亭子人们湖水柳树柳树人们公园的早晨看图说话写话教学设计一、 教学目标：1、 能认真观看图画，看懂图意；2、 能看图说几句意思连贯的话；3、 能写一句（或几句）意思完整、通顺的话；二、 教学重难点：写一句（或几句）意思完整、通顺的话；三、 教学时间： 1

6、课时四、 教具预备： 多媒体课件、写话纸五、 教学过程：（一）激趣导入同学们，今日老师要带大家去一个地方，（课件出示图片）瞧，这是哪儿？（课件出示：地点：公园）从图上我们仍可以看出是什么时候的公园？课件出示：时间：早晨 我们就可以给这幅图起一个名字叫：公园的早晨（师板书，生齐读）（二）看图说话1、师：你是从哪儿看出是早晨的？（太阳）说说早晨什么样的太阳从远处升起来？生沟通，引导同学从外形、颜色等方面把太阳说清晰，把句子说详细；2、暖和的太阳照射着大地，你觉得公园怎样？（很美）3、你觉得公园哪里最美，像我们刚才描述太阳一样说一说，留意要说和大家不一样的句子；4、生沟通，师重点引导同学利用学过的课

7、文插秧，仿写句子；（课件出示：湖水安静的像一面镜子，映射着，映射着，映射着，映射着）【设计意图： 仅仅是就物说物的话，说出来肯定会很平淡；肯定要发挥同学的想象力，让画面动起来，通过调动同学实际生活中的一些观看体验，以及平常的阅读积存，补充画面内容；】5、公园里有那么多美的景物， 老师都不知道从哪儿看了， 你们说怎么办呢？生沟通，师板书：按肯定的次序观看6、师：观看图画的次序有许多种，咱们这幅图假如根据从远到近的次序进行观看，那我们就得先观看？再观看？（指导并板书）7、请你根据这样的次序，把你观看的景物连贯地说给同桌听一听；留意要用上我们刚才说的句子；8、 生沟通，师点评；9、看到这样美的公园，

8、你想去吗？看，已经有许多人来这儿了，认真看看图上有哪些人？（课件出示：人物：老人、小孩、年轻人）他们都在干什么？生沟通；师引导：老师送你们一个词“有的有的仍有的”，哪个聪慧的小伴侣能连起来说一说； （课件出示：活动：有的在唱歌，有的在练剑，仍有的在跑步）10、现在咱们从景物到人物连起来把这幅图的意思说给大家听一听；11、现在，你们觉得公园怎么样？来感叹一下！（美，喧闹，美丽等）说的真好，这个句子就可以作为我们说话的结尾；【设计意图： 由指导同学把一句话说详细到指导同学把几句话说连贯，循序渐进，方可化难为易； 】（三）看图写话1、出示写话要求：开头空两个格；第一行写完后，另起一行要顶格写；标点符号要单独占一格；不会写的字可以用拼音代替；留意写字的姿态；2、同学写话，师巡察，个别指导；3、写完的同学展现，师生评议；【设计意图：虽然同学才刚刚接触写话，但一些基本的写作规范应从低年级抓起； 】板书：公 园 的 早 晨按肯定的次序观看从远到近：太阳湖水 亭子柳树人们下水文 ：早晨，公园里，红红的太阳刚刚升起来；湖水安静得像一面镜子，映射着湖 心的小岛， 映射着岛上的小亭子， 映射着岸边的柳树湖边，已经有许多人在晨练；你瞧，大人们有的在练拳练剑， 有的在练嗓子唱歌； 小伴侣们在竞赛跑步；公园里真是喧闹极了阳春三月的早晨，公园里的