公开课教案模板分析

1、学习必备欢迎下载【学习目标】1熟悉“塌、挣”等5 个生字，会写“隆、塌”等 13 个字，正确读写“轰隆隆、挣扎、冶炼”等词语；2能正确、流利、有感情地朗读课文；尝 试练习用批注的方式概括各自然段主要内容，用关键词串联法概括课文主要内容；3加入自己的想象，用自己的话向别人讲讲这个故事；4感受女娲为了造福人类，不辞辛苦，不怕危急，英勇和善的美好品质；【学习重点】感受女娲美好品质，能向别人讲讲这个故听课情形记载事；【学习难点】学习用批注的方式概括各自然段主要内容，用批注的关键词串联法概括课文主要内容或复 述故事；【教学预备】老师预备教学课件，同学预习课文；【课时支配】一、复习导入，进入课文1、导入：

2、同学们，让我们穿越时空隧道， 连续走进那个奇妙的远古时代；齐读课题女娲补天；你们仍记得“娲”是什么意思吗？（特地为女娲制造的字，代表女娲崇高位置）老师来考考你们，这些词语都会读吗？ppt出示：（燃烧、熄灭、冶炼、挣扎、喷火、塌下来、露出、轰隆隆、熊熊烈火）点拨：第一行都有火字旁的字，其次行字结构左窄右宽，第三行字结构上下结构； （齐读）2、师：同学们朗读的这些词语，把老师带进了一个远古时期，女娲用泥制造了人类，她用柳条这么轻轻一甩， 上面的你就变成很多的小人学习必备欢迎下载儿，从今，大地上处处是欢歌笑语，人们过着幸福欢乐的生活， 就这样不知过了多少年，可是有一天夜里，你们听（音响：一阵震耳的雷

3、电 声）发生了什么事情啊？同学们轻声读课文的第 一自然段，找出相关的句子用“”划出来；二、品读好可怕的灾难反馈“”句子；生：我找到的句子是： “远远的天空塌下一大块, 露出一个黑黑的大窟窿；地被震裂了，显现了一道道深沟； 山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到是洪水”师：这位同学找的可真精确！看（课件出示课文段落），这就是女娲看到的景象，自己读一读，看看到底发生了什么事情； （生自由读；）生 1：我知道天塌下来了；生2：天塌下来，山冈上也燃烧着很大很大的火，田野里也处处是洪水；生 3 ：仍有地被震裂了；师：天塌地陷，这就是女娲看到的景象；水淹火烧， 人们在无助地挣扎，这是一场怎样的灾难啊？生 1：这是

4、一场可怕的灾难；生2：这是一场恐惧的灾难；生3：这是一场凄惨的灾难；师：人们随时都会被灾难夺去生：生命；师：谁来读出这灾难的可怕、恐惧与凄惨？（生自由练读，指名读文，同学评判； ）生：我觉得她在“远远的天空塌下一大块”中的“一大块”加重了语气；生：仍有“黑黑的大窟窿”这六个字也加重了语气；（出示课件）师：黑得伸手不见五指！透过“黑黑的”一词，可怕的感觉加重了，后面仍有两个这样的词语，应当怎么读好？（指导边朗读边体会“熊熊听课情形记载学习必备欢迎下载大火”、“一道道”深沟）师：（课件出示词语：黑黑的、一道道、熊熊）你发觉了什么？生：在读的时候语气都加重了；师：你说它的感情都要很深，读的时候要加重

5、语气，是吗？仍有没有发觉？生：发觉了每个词都是两个重复的字组成听课情形记载的；师：老师告知大家，这叫叠词；让我们自由地、大声地将这些词语送到课文中，体会这样写的好处；（师生合作读课文；）师：读着读着“很多人被围困在山顶上，很多人在水里挣扎” 的画面出现在我们眼前，很多人被围困，在挣扎，听，他们可能在喊什么？生：救命呀！生：大火就要烧到我了，我要没命了！ 生：在水里挣扎的人一句话也说不出来！生：仍有人在大哭；师：看到这画面，听到这求救声，女娲是什么样的心情？生：女娲很哀痛；师：课文中是怎么说的？赶快找一找？师：一起读出来吧！ （生齐读“女娲伤心极了；”）师：人类有灾难了和她有什么关系吗？生：人类

6、是她造的；师：女娲是人类的母亲啊， 看到自己的孩子们在水深火热之中挣扎，她无比着急，所以（生读“女娲伤心极了； ”）师：以前的欢歌笑语变成了痛楚的哭喊，自己的孩子们随时会被夺去生命，女娲仍没想出解救他们的方法，所以（生读“女娲伤心极学习必备欢迎下载了；”）师：望着山顶上、洪水中那很多很多的生命，女娲知道必需马上想出方法来；三、诠释天神的大爱师：曾经的欢歌笑语没有了，曾经的欢乐幸福没有了，有的只是天塌地陷、烈焰洪水呀！请默读其次、三、四自然段，为了挽救人类女娲都做了哪些事情？反馈沟通；师：你能在其次自然段中找到女娲做的事情听课情形记载吗？生：同学概括；师：你找得很认真， 能不能用四个字概括一下她

7、做的事情，让我们听得更明白？生：女娲去找雨神求他下一场雨？师：可以概括为？生：求雨熄火；生：女娲仍造船救人；师：学的真快，你也能用四字概括；师：看看下文，仍有什么事情吗？ 生：找石补天；师：三件事中文章重点写哪一件？生：我觉得找石补天是课文重点写的；要是不补天的话， 大窟窿仍会再喷火， 洪水就会越来越多；师：补天太重要了？为什么？生：要是不补天的话，大窟窿仍会再喷火，洪水就会越来越多；师：仍有补充吗？（生回答）（可以依据段落字数、题目去进行评判） 师小结： 对啊；重点的内容应当环围着题目学习必备欢迎下载去写；求雨灭火、造船救人只用了区区40个字，而找石补天却用了两大段； 看来啊，文章从内容的表

8、达上做到了有所侧重； 我们写作文的时候也要留意去具体写一件事和略写一件事；下面我们就来学习重点的段落； 请同学们挑选自己喜爱的方式读读第三、 四自然段， 找出这两个自然段是环围着哪句话写的？生：我认为是环围着“女娲打算冒着生命危急, 把天补上；”这句话写；（ ppt课件出示） 生读句子；师：你有什么感受吗？生：我觉得女娲很英勇，由于她冒着生命危急，都不顾自己的生命把人类给救了；师：你能不能把这种英勇读出来？（生读）师：要想补上天必需要生：找五彩石；师：（课件出示女娲找五彩石的段落）自己放开声音读一读， 这一部分中哪个词语最能打动你？听课情形记载生：我觉得应当是“几天几夜” ；师：说一说你的理由

9、；生：说明白时间很长，女娲找的特别艰辛、辛苦；生：仍有一个词就是“最终” ，我可以看得出来女娲忙了很多很多天， 假如不用最终就感觉找了那么一会儿；师：你很会读书，这位同学能够联系整个自然段，联系上下文去懂得，特别好！生：我找到“零零星星” ，这里看到女娲找石很艰苦，由于“零零星星”说明石头是碎块，又少不好找，女娲仍是坚决找石补天的想法；师：你观察女娲这些举动，你想说什么？生：我想对女娲说，她特别宏大！她不顾艰学习必备欢迎下载辛，不顾自己的生命去挽救她心爱的那些人们；师小结： 同学们， 刚才我们通过抓住几个重点词语， 感受到了女娲查找五彩石的艰辛，但是女娲在找五彩石的过程中，她都遇到了哪些困 难

10、，她又是怎么克服的呢？文章并没有写出来， 下面就让我们绽开丰富的想象，一起去感受女娲为挽救人类做出的努力；（课件出示，引导想象）ppt1：女娲跑到山上，山上全是零零星星的碎块，女娲只好用手一块块的翻找，即使手被划 伤 了， 也 不 放 弃 寻 找 五 彩石；师：同学们，女娲面对的困难仍不止划伤手， 她可能面对的是又高又陡的悬崖，当黑夜降落， 野兽开头出没了， 她又会遇到哪些情形呢？她又是怎么做的呢？下面请同学们拿出本子，挑选其中的一项，把你想象到的写下来；（课件出示，启示同学）2 、女娲走上一座座高山，；3 、女娲爬山陡峭的悬崖，；4 、当黑夜来临，；（先争论，生回答自己的答案）信任每一位同学

11、都通过自己的想象感受到 了女娲查找五彩石的艰辛， 现在就让我们带着想象走听课情形记载进文章，一起去感受女娲的艰辛；（出示 ppt，师生配乐朗读；）学习必备欢迎下载（女娲忙了几天几夜，找到了红，黄，蓝，白四种颜色的石头，可是仍缺少一种纯青石；）（朗读）师：她历经千辛万苦， 可是仍差一种纯青石，有舍弃过吗？生：没有；师：她有可能去过哪些地方？生 1：沙漠；师：可能去过了生 2：长江；师：可能去过了生 3：高山；师：仍可能去过了生 4：仍可能去过了悬崖；师：是啊！她走遍了大江南北，踏遍了天际海角，很多地方都留下了女娲艰辛的脚印，很多地方都留下了女娲疲乏的身影，在历经千辛万苦之后，最终生齐：在一眼清清

12、的泉水中找到了！师：同学们， 在找寻五彩石的过程中女娲有没有过愁闷？生齐：没有；师：有没有过退缩？生齐：没有；师：有没有过舍弃？生齐：没有！师：同学们，看啊，她此时在想些什么？你们能不能用其中的一组词语说一说？（ ppt课件出示三组关联词） 女娲心想：无论都即使也为了肯定师：此时此刻， 你眼前显现了一位怎样的女娲？（生回答，师板书：顽强、英勇、不怕困难、不怕危急）师：同学们， 在经过了千辛万苦之后五彩石听课情形记载学习必备欢迎下载最终找齐了，于是她又炼了五天五夜，（板书：炼石）自己读一读这句话； 生自由读 师：联系一下前面这句话， 你又有什么新的感受吗？（课件出示“她忙了几天几夜纯青石” 和“

13、炼了五天五夜很稠的液体”两句话）生：她实在是太辛苦了；生：女娲补天也很特别危急，但是为了人类她不怕，她要挽救人类；师：是啊！同学们，这就叫责任，这就是她对全人类的爱啊！ 为了挽救人类， 即使是付诞生命也再所不惜，这就是她坚持下的动力；看吧！同学们，这就是我们的女娲，一位顽强的女娲，一位 （指板书）生齐：英勇的女娲；师：一位生齐：不怕困难的女娲；师：一位生齐：不怕危急的女娲；师：同学们，女娲虽然是神，但她有着人类的情感， 有着美好的品质， 这也是神话的一个特点；好，石头最终炼好了，让我们一起随着女娲把天补上吧！（师引读，课件出示“女娲把它装在被补好了”）（生齐读）四、遐思天涯那片云霞师：天补好了！大地上又布满了欢歌笑语， 人们又过上了和乐安康的生活；据说那天涯五彩的云霞， 就是女娲补天的地方；此时此刻除了看到五彩的云霞，你仍看到了什么？（课件出示一幅迎着朝霞的天空图片）师：你看到了什么