常见文言虚词意义及用法

1、界集中学课堂教与学方案七年级生物组 总计第课时2017年_月_日备_月_日投放 课型主备人 执教人教案设计二次 备课中考常见文言文虚词专题训练【教学目标】屮考常见文言文虚十 词的意思及用法。【教学难点】文言文虚词不冋语境中的含义。【教学方法】讲述、探究、练习。【教学过程】、讲述屮考常见文言文虚十词的意思及用法。一：之1、用作代词：可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为 "他"（他们）、"它"（它们）。例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”（马说2、用作助词：（一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名

2、词）之间，可译为“的”，有的可不译。例：小大之狱，虽不能察，必以情。（刿论战）（二）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。例：宋何罪之有？（公输）（三）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。（隆中对）（四）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。（狼）3、用作动词：可译为“去、往、至。例：辍耕之垄上（涉世家）记忆顺口溜：之字可代

3、人事物，定名之间可译“的”；用作动词“去、往、至，用作助词可不译。一：其' 丿、1、用作第三人称，相当于“他、她、它（们）。例：妻跪问其故。2、活用为第一人称。相当于“我（的）”、“自己（的）。例：并自为其名。（伤仲永）3、在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。例：其真无马邪？（马说）4、指示代词，相当于“那”“这”之类的词。例：其人视端容寂，若听茶声然。（核舟记）5 、指示代词.表示“其中的”，后面多为数词。例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富 记忆顺口溜：其字可代我和他，远指近指“这”和“那”；后带数词译“其中”，表示反问译“难道”。三：以1 、作为介词表示凭借，译为“凭、靠”

4、 例：乃入见。问：“何以战？” （刿论战）表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”例：贫者自南海还，以告富者。（“以”后省略介词宾语。）策之不以其道。表示时间处所，译为“在、从”例：2 、作为连词表示并列、承接、修饰“以”相当于“而”例：新城之上，有池洼然而方以长（ 墨池记）表示目的译为“来、用来” 例：表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。例：不以物喜，不以己悲。（楼记）表示围译为“到”“已”，已经。例：固以怪之矣。记忆顺口溜：“以”作介词“把、拿、用”，因为、按照、在、凭、从；又作连词如同“而”，偶尔通假要分清。四：于1、对，对于。向 例：贫者语于富者曰。2、在，从例：苟全

5、性命于乱世，不求闻达于诸侯。（出师表）3、与，跟，同。 例：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。4、到 例：指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾5、放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。（鱼我所欲也）6、被例：受制于人记忆顺口溜：于字可译到、在、从，也可翻作对、与、同；形容词后表比较，动词之后表被动。五：虽连词“虽”在文言文中主要有两种用法。1、表示假设，可译为“即使”。例：虽千里弗敢易也，岂止五百里哉（唐雎不辱使命）2、表示转折，可译为“虽然”。例：故余虽愚，卒获有所闻（送东阳马生序）。六：然1、代词起指示作用，译作“这样”、

6、“如此”。例：父利其然也（伤仲永）。2、连词表转折关系，译作“然而”、“但是”等。例：然足下卜之鬼乎（涉世家）3、助词分两种情况： 用在形容词之后，作为词尾，可译作“的样子”、“地”。例：王怫然怒（唐雎不辱使命） 用于句尾，常与“如” “若”连用，构成“如然” “若然”格式，“的样子” “像 似的”。例：其人视端容寂，若听茶声然。（核舟记）注意：容易出错的地方1. 用法词性混为一谈2. 古今词语词义词性混为一谈3. 不同虚词因意义、用法相近而误4. 同一虚词因意义、用法不同而误七：乃（一）作副词。有三种情况。1 表示动作在时间上的承接，译作“才”。如： 断其喉，尽其肉，乃去。（狼） 太丘舍去，

7、去后乃至。（世说新语三则）2 表示动作在时间上的承接，译作“就”。如：乃诈称公子扶、项燕，从民欲也。（涉世家）3 表示出人意料，译作“竟” “竟然”。如：问今是何世，乃不知有汉，无论晋。（桃花源记）4用于判断动中，相当于“是”“就是”。如：当立者乃公子扶。（涉世家）（二）作连词，表示前后的衔接或转折，可译为“于是”。如： 乃入吴寻二陆。（周处） 乃重修楼。（楼记）（三）作代词，译为“你、你的”。如：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（示儿） 为“为”作为动词有两种基本用法，一是表判断，一是表动作行为。这里只介绍“为”作为 介词的用法。1 表示动作行为的对象，可译作“向”“对”等。如： 不足为外人

8、道也（桃花源记） 此人为具言所闻（桃花源记）2. 表示被动，译作“被”。如：梅花为寒气所勒（西湖游记二则）3表示动作、行为的替代，可译为“替”“给”等。如：为我曰：“明天子在上，可以 出而仕矣。”（愈短文两篇）4. 表示动作、行为的目的，可译作“为着”“为了”。如：为宫室之美，妻妾之奉，所 识穷乏者得我与（鱼我所欲也）5. 表动作、行为的时间，可译为“当”“等到”，如：为其来也，臣请缚一人过王而行 （晏子故事两篇） 连词，表承接，可译为“就” 则施施而行登斯楼也，则有去国怀乡 由是则生而有不用也 则又请焉楼记鱼我所欲也送东阳马生序副词，那么则凡数州之土壤则凡可以求生者何不用也鱼我所欲也则霸业可

9、成隆中对则其所能墨池记连词，表假设，若，如果出则无敌国外患者，国恒之孟子二章万鈡则不辩礼义而受之鱼我所欲也连词，表转折，却余则缊袍敝衣处其间连词，只是则心不若余之专耳八：则送东阳马生序送东阳马生序九：而初中教材文言文课文中出现的"而"都作连次,大抵是以下几种情况A. 表示并列,递进或承接关系相当于现代汉语的"并且","而且","就""然后",其中表示 并列关系一般不必翻译1. 舌一吐而（不必翻译）二虫尽为所吞2. 学而（然后）时习之3. 温故而（然后）知新4. 任重而（并且）道远5. 有一言而（

10、连词）可以终身行之者乎6. 堕而（并且）折其髀7. 此不为远者小而（就）近者大乎8. 濯清涟而（并且）不妖9. 启窗而（来）观10. 中峨冠而（而且）多髯者11.随波而（不必翻译）逝12.溯迎而（并且）上13.余强饮三大杯而（然后）别14.执策而（然后）临15.潭西南而（表递进）16.而（而且）年又最高17.得之心而（而且）寓只酒也18.佳木秀而（而且）繁阴19.泉香而（表并列）酒洌20.人知从太守而（表承接）21.泉而（表承接）茗者22。石石而 （表并列）歌者B. 表转折关系,相当于现代汉语的"但是""可是""却"1. 人不知而（却

11、）不愠2. 为人谋而（却）不忠乎？3. 学而（但是,却）不思则罔4. 而（但是）日中时远5. 后狼止而（表转折）前狼至6. 予独爱莲之出淤泥而（却）不染7. 而（但是）乐亦无穷C. 表修饰关系.连接状语和谓语，表示行为的方式，手段，原因等，相当于现代汉语的"地 ",有时可不翻译1. 既而（可不翻译）尽奔腾五阵之势2. 杂然而（表修饰,地）前者3. 红装而（表修饰,不翻译）蹇者4. 佣者笑而（表修饰,着）应之曰记忆顺口溜：而作连词要分清，并列承接与转折；承译“接着“转译“但”，状语后头表修饰。十：者（一）结构助词，译作“的”“的人”“的事物”“的情况”“的原 因”等，相当于名

12、词性短语。如： 遂率子荷担者三夫，叩石垦壤（愚公移山） 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏（出师表） 为之，贝U难者亦易矣，不为，贝U易者亦难矣（为学） 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（唐雎不辱使命）（二）语气助词，用在主语之后表示停顿，谓语部分一般用“也”字结尾，起判断作用。如： 北山愚公者，年且九十（愚公移山） 诸孔明者，卧龙也。（隆中对）1 疑问代词，可译为“哪里”。如：且焉置土石（愚公移山）2 句末疑问语气助词，可译为“呢”。如：肉食者谋之，又何间焉（刿论战）3 代词，相当于“之”。如：忽啼求之，父异焉（伤仲永）4 兼词，用于动词、形容词之后，即兼有介词和代词的作用，相当

13、于“从这里”“在 那里”。女口：不复出焉（桃花源记） 寒暑易节，始一反焉（愚公移山） 夫大国，难测也，惧有伏焉（判论战）二、巩固练习：（一）辨析下面的一词多义词。为：（1）公输盘为楚造云梯之械（）（3）必为有窃疾矣。（）（5）以牒为械（）（7）妻妾之奉而为之（）见：（1）胡不见我于王（）（3）行十日十夜而至于郢，见公输盘（ 然：（1）然，胡不不乎（）（3）然臣之弟子禽滑厘等三百人（）于：（1）舜发于畎亩之中（）（3）天将降大任于是人也（）（5）所欲有胜于生者（）（7）皆以美于徐公（）故：（1）公问其故（）以：（1）必以分人（）（3）欲以子之梁国而吓邪（）（2）夫子何命焉为？（）（4）公输盘为我

14、为云梯（）（6）今为宫室之美（）（2）于是见公输盘）（见）徒见欺 （）（2）虽然，公输盘为我造云梯（）（2）生于忧患而死于安乐也（）（4）万钟于我何加焉（）（6）欲有求于我也（）（8）皆朝于齐（）（2）彼竭我盈，故克之（）何以战（）（4）必以情（）（二）请选出正确选项填在括号。）予独爱莲之出淤泥而不染1、加点词语的用法相同的一项是（A、又间令吴广之 次所旁丛祠中B、 卜者知其指意稍稍宾客其父C、 当立者乃公子扶太丘舍去，去后乃.至D吴广以为然土地平旷，屋舍俨然2、加点词语的意义和用法相同的一项是（）A、足肤皲裂而不知温故而知新，可以为师矣B、当余之从师也辍耕之垄上C、以衾拥覆屠惧，投以骨例句：

15、扶以数谏故，上使外将兵。虽乘奔御风，不以.疾也 B 此独以跛之故，父子相保D选出对加点词理解有误的一项（ 虽欲言，无可进者（虽：虽然） 四境之，莫不有求于王。（之：的）AC、9、AC、10、卷石底以出、域民不以封疆之界）BD下列句中加点的词相当于“的”的一项是A、肉食者谋之.C、辍耕之垄上F列加点词理解错误的一项是（、皆以美于徐公（于：比） 、乃下令。（乃：于是，就）E、长跪而之曰D、小大之狱11、A、作亭者谁（的人）C、行者休于树（从）12、与“若为我涂抹，虽A.虽我之死，有子存焉（的）（他们，他们的）B 、山间之四时也D 、颓然乎其间者 一字不留亦可”中加点词的意思和用法不相同的一项是（B

16、.虽乘奔御风，不以疾也 .小大之狱，虽不能察，必以情C.故余虽愚，卒获有所闻D13、 下列句中加点的“以”与“以面受沫”中的“以”意义和用法相同的一项是（）A .无从致书以观B.或以钱币乞之C.扶以数谏故，上使外将兵D .皆以美于徐公14、下列句子中加点的词的意义相同的一组是（）A、将以攻宋B扶以数谏故子墨子闻之 辍耕之垄上D余则缊袍敝衣处其.间其如土石何3、加点词语的意义相同的一项是（)A以君之力扶以数谏故B、河曲智叟笑而止之.曰此则楼之大观也C、而山不加增可远观而不可亵玩焉D告之于帝皆以美于徐公4、解释加点词语有误的一项是（)A而或长烟一空（有时）B、或异二者之为（也许）C、则或千或百，果

17、然鹤也（或者）D、或以为死，或以为亡（有的人说）5、解释加点词语有误的一项是（)A乃不知有汉（竟然）B、以衾拥覆，久而乃.和（才C、当立者乃公子扶（是）D、乃重修楼（就）6、解释加点词语有误的一项是（)A吴广以为然.（正确）B、望之蔚然而深秀者（的样子）C、然志犹未已（但是）D、杂然相许（地）7、解释加点词语有误的一项是（)A舌一吐而二虫尽为所吞（被）B、公输盘为我为云梯（做）C、项为之强（因为）D、夫子何命焉为.（语气词）8、下面句子中加点的词与例句中加点的词意义、用法相同的一项是（)C、荆国有余于 地而不足于民D、知而不争未尝不叹息痛恨于.桓、灵也鸣之而不能通其意（D项都是表转折，解释为“

18、但” “却” ；A项前句“以”解释为“拿”“用”，后句“以”解释为“因为” ;B项前句“之”解释为“这件事”，后句“之”解释为“到”、“往” ；C项前句“于 解释为“在”15、,后句“于”解释为“对”） 面“以”字的用法，不相同的一项是（）A.固国不以山溪之险B.以天下之所顺C.寡人以五百里之地易安陵D.属予作文以记之（D项“以”连词，表目的，相当于“来”；其余各项“以”字均为介词）16、下列句子中加点的“之”与“城北徐公，齐国之美丽者也”中的“之”意思和用法相同 的一项是（）A .徐公来，孰视之 B .徐公不若君之美也C .吾妻之美我者 D .暮寝而思之（B项中的“之”与例句中的“之”都是结构助词，译为“的”17、下列四项中，A .加点虚词的意义和用法相同的一项是（ 不以物喜，不以已悲四时之景不同，而乐亦无穷也客之美我者，欲有求于.我也然后知生于忧患，而死于安乐也（）何以战/ 小大之狱/ 战于长勺/ 登轼而望之/B.C.B.C.D.D.18、选出下列加点词意思、用法相同的一项。A.佣者笑而应曰/足肤皲裂而 不知又间令吴广之.次所旁丛祠中/欲自请击之.当立者乃公子扶/问今是何世，乃.不知有汉，无论晋男儿当死于.边野/又留蚊于.素帐中虽锥末