《农村小学实施“2+2”项目的模式研究》课题研究方案

1、优秀文档，值得珍藏！农村小学实施“2+2”项目的模式研究课题研究方案万州区天城小学课题组一.本课题研究背景.现状.目的和意义背景：党的十六大把提高全民族的健康素质，作为全面建设小康社会的奋斗 目标之一。2010年全国教育工作会议上，党中央更是把 “以人为本，全面实施素 质教育”作为推动教育事业科学发展的五项要求之一，重点在于面向全体学生， 促进学生全面发展。教育部于2003年11月12日公布了 “全国学生体质健康监测网络”建立以 来的第一份报告一一2002年学生体质健康监测报告。我们可以看出学生在体 质健康方面依然存在着一些亟待解决的主要问题。例如，2002年与2000年相比， 我国学生的速度

2、、爆发力、力量等素质继续出现下降，除反映速度素质的50米 跑成绩下降幅度较小外，其余各方面素质的下降幅度明显。特别值得注意的是超 重及肥胖学生明显增多，已成为学生的重要健康问题。经常参加体育活动是预防 和控制肥胖问题最有效的方式。2004年7月，为了进一步推进中小学课外文体活动工程，青岛会议上国家 教育部、体育总局、团中央和全国少工委再次倡导，并具体地提出了 “2+1项目” 工程。根据教育部办公厅下发的有关实施该项目的教体艺函2004 33号文件体 育、艺术“2 + 1”项目实施方案（试行）的基本内容和要求，2008年重庆市结 合自身实际，将其发展成为“体育、艺术和科技2+ 2”项目。万州区教

3、委在“健 康重庆，健康万州”大背景下，开展“2 + 2”项目研究实施，要求“校校有特色， 班班有队伍，人人有特长”。这充分说明党和政府十分关心青少年身心健康，关 注中小学生整体素质，重视学校体育、艺术教育和科技教育，坚定不移地推进素 质教育，促进学生全面发展。优秀文档，值得珍藏！现状：目前，农村小学体育、艺术和科技教学面临着许多问题：（1）教学设 施落后，投入不足，缺乏相应物资保障，有的由于管理不善，使用不当，导致设 备流失或闲置，不能保证教学正常展开；（2 ）师资力量缺失或相对薄弱，技能专 业专职教师较少，兼课教师多，且专业化、系统化的培训不足，使得体育、艺术、 科技教育需要与实际存在很大的

4、差距；（3）课程设置特色不明显，时有交叉重复 和内容重叠现象；（4）教材建设相对滞后，能够体现项目特色的教材体系尚未形 成，尤其是精品教材（或校本教材）严重短缺，不能满足当前及今后教学的需要。 因此，许多农村小学在项目实施过程中流于形式成为低水平的简单重复，达不到 预期效果，加之宣传力度不够，导致社会认同和影响力不高。为此，在重庆市范围内不少学校对“2 + 2”项目进行了研究，并取得了一些 阶段性成果。“2+ 2”项目是重庆市根据自身实际及发展需要，因地制宜提出的 落实教育部“2 + 1"的特色政策，尚处于起步阶段，缺乏相关研究，既有的研究 也还存在一定局限。比如，对如何根据学生的兴

5、趣、爱好及个体差异制定科学的 实施方案；如何建立澈励机制；如何认定、如何评价等方面尚欠缺成熟的模式； 对该项目的教学模式、训练模式、活动模式还缺少深入的研究；相关研究也缺少 完整的系统；体育类项目的研究相对较多，对艺术类和科技类项目关注达少。但 尚没有成熟的农村小学“2 + 2”项目模式或可借鉴的模式，构建适合农村学生和 学校发展需要的“2 + 2”项目模式已成为大家共同关注的问题。研究实施“2 + 2”项目模式也是我校进一步探索并实现办学理念的需要。“健 康、快乐、智慧、发展”是我校的办学理念。在这一理念的引导下，我校从1996 年开始，便以“实践活动”为切入点探索适合本校发展兼具学校特色的

6、素质教育 之路，并取得了有目共睹的骄人成绩，为更加有效地实施素质教育积累了宝贵的 经验，并坚定了我校全面实施素质教育的决心。对农村小学“2 + 2”项目模式的优秀文档，值得珍藏！研究有利于我校进一步落实和推广素质教育，也有利于推动我校继续探索一条符合这一办学理念的特色发展之路。目的和意义：实施“2 + 2项目”及对其进行理论研究，正是落实党的全面发展的教育方针，推动学校体艺科教育的改革与发展而逐步推进的一项重要工作。目的是使少年儿童在九年制义务教育阶段就能够掌握两项体育运动技能、一项艺 术特长和一项科技特长，为学生的全面发展奠定良好的基础，组织实施研究“2+2 项目”是深入推进素质教育的一项重

7、要措施，对于提高农村小学教学水平和办学 质量，促进学生的全面发展、提高生命品质和全民族的整体素质具有重大的意义。二、课题研究的指导思想 切实贯彻教育振兴行动计划、中共中央国务院关于加强青少年体质的意见（中发【2007】号）、关于开展“体育、艺术、科技2+2”项目实施工作的通 知和“健康第一”的指导思想，落实德智体美全面发展的教育方针，推动学校 体艺科教育的改革与发展，进一步推进课外文体活动工程，把学生终身体育和德 智体美全面发展理念、方法与校园文化建设紧密地结合起来，积极实施“2+2项 目”，促进素质教育再上新台阶。%1. 关键词的界定 模式：事物的标准样式。即解决某类问题的方法论。“2 +

8、2”项目：是指通过学校组织的课内外体育、艺术、科技教育活动，让每个学生在小学教育阶段能够掌握两项体育运动技能、一项艺术特长和一项科技活动技能。实施“2 + 2,'项目的模式：即实施“2 + 2”项目的方式和方法。农村小学实施“2 + 2”项目的模式：即农村小学条件下实施“2 + 2”项目的方式和方法。优秀文档，值得珍藏！四、课题研究的理论假设以马克思主义关于人的全面发展学说为指导，农村小学实施“2 + 2”项目的 模式研究坚持以人为本为第一原则，立足于教学条件和教学对象实际，实施针对 性的模式探索，致力于学生人格素养的健全，体艺能力的培养以及教师专业水平 的提高，构建适合农村小学实施“

9、2 + 2”项目的模式。%1. 课题研究的基本原则1. 全面性原则实施“2+2项目，要坚持把面向全体学生，促进学生全面发展作为指导思想。 切实指导学生树立终身体育锻炼和加强艺术修养、提高科学素养的意识。要根据 学生发展的需要，系统地设计能切实提高学生运动技能、培养艺术特长和科技兴 趣的内容及方法体系。2. 适应性原则实施“2+2项目”要以适应和深化学校体育、艺术、科技教育教学改革及贯 彻新的教育理念的需要为核心。要善于挖掘和合理利用资源，设立适当的、切合 本校实际和学生实际的体育、艺术和科技选修项目，以满足学生的爱好和需要， 最大限度地提高学生参加体育、艺术、科技活动的兴趣，最大限度地促进每个

10、学 生的发展，提高学生的技能水平、使其终身受益。3. 自主性原则实施“2+2项目”要让学生人人参与，自主选择，充分发挥教师的主导作用 和学生的主体作用，充分调动学生的积极性、主动性、创造性。4 可操作性原则“2+2项目”的活动项目、活动内容、标准及评价办法要科学有效，具有较强 的可操作性，要能促进学生对项目的关注，易于操作和评价。优秀文档，值得珍藏！5.特色性原则“2+2项目”实验要以培养学生个人兴趣和突出自身体育、艺术、科技活动 项目为基础，逐渐形成个人、班级都各具特色的活动项目，最终形成学校的体育、 艺术传统项目和科技特色项目。%1. 实验对象和研究的主要内容（一）、实验对象本课题的实验对

11、象为天城中心小学1 - 6年级全体学生。（二）、研究的主要内容1、影响“2 + 2”项目实施的主要因素；2、“2 + 2”项目实施的运行模式构建研究；3、“2 + 2"项目实施的评价研究；%1. 课题研究的目标1. 通过本课题的研究，探索农村小学实施“2+2”项目的有效途径和方法， 并构建相应的实施、激励、评价等模式。为农村小学实施“2 + 2”项目”提供一 些借鉴和参考。2. 通过本课题的研究，促使学生特长发展，培养学生爱好体育、科技、 艺术活动的情趣。在体育活动中，增强学生体能，掌握和应用基本的体育知识和 运动技能；在艺术活动中培养学生鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高艺术 素养

12、，陶冶高尚情操；在科技活动中，培养学生创新精神和勇于探索的精神。3. 通过本课题的研究，不断提高教师自身业务素质和艺术修养，提高科 研水平。4通过过本课题的研究，进一步落实学校“健康、快乐、智慧、发展”的 办学理念，促进学校特色发展。优秀文档，值得珍藏！八、本课题研究思路和措施总的思路是:从我校的实际情况出发，贯彻理论与实践相结合的原则，上下 结合，精心组织，抓住重点，分头推进，认真进行调查研究、理论探讨和实践， 切实提高我校教师的综合素质，形成培养和提升学生综合素质的实践实施模式， 为其他学校提供参考经验。1. 组织课题组成员及相关教师学习重庆市教委“2+2项目”及万州区教委“2+2 项目”

13、的相关文件，提高全体师生对该课题研究的认识，为该课题研究奠定良好 的基础。2调查本校教师体育、艺术教育、科技教育业务水平及专长，做好向全校师 生、家长的宣传工作，实现管理网络化，组建研究小组，明确职责。3以提高体育、艺术教育师资的专业水平和教育能力为先导，利用专职教师 对兼职教师的培训，不断提高项目教师的业务能力和教学水平，更好地服务于“体 育、艺术、科技2+2”项目的实施。4面向全体学生，满足广大学生完善人格、学有专长、技能发展的要求，并 满足个体选择发展和心智水平提高的需求，开展师生互动，坚持教学相长，促进 师生的共同发展。5完善激励机制，关注学生在“体育、艺术、科技2+2”项目实施中的成

14、长， 建立相应的激励评价体系，制定成长记录袋。促进学生体育、艺术、科技的全面 发展。6 强化过程实施管理(1) 强化目标管理在实验过程中，按“目标管理”进行课题管理，根据目标，落实研究人员的 职责、任务，注重对实验过程中学习实践、研究分析、交流展示、收集整理、梳优秀文档，值得珍藏！理总结等各个环节的组织、实施与管理，使课题实验积极有效地开展。（2）落实管理制度。学习研讨制度。对课题组成员进行相关教育教学理论和现代教育技术的培 训。组织课题成员阅读相关书目，围绕课题做好学习笔记，以先进的教育理念来 指导实验工作；对课题组成员进行系统的现代信息技术培训，促使课题研究的顺 利进行。通报例会制度。要求

15、研究人员及时填写“课题研究进展情况表”,及时掌握、 分析、研究、实验的情况。课题组成员每月召开一次例会，汇报、交流课题研究 情况，每学期召开1-2次课题阶段工作总结会，定期提交相关课例、心得体会、 论文、总结等研究材料。协作交流制度。在课题实施过程中，大力倡导协作的风气，做信息共享、资 源共享，形成科研合力，达到共同研究、共同探索、共同提高、共同发展的目的。评比表彰制度。对课题实验的理论分析、数据整理、实验案例、论文总结和 物化成果等进行阶段性和终结性的评价，并对表现突出者予以表彰。九、课题研究的理论依据（一）马克思主义关于人的全面发展学说即人的全面发展包括身体、精神、文化等和谐并全面、充分而

16、自由的发展。 每个人的发展是群体发展的条件。可见，研究“2 + 2”项目的模式，就是研究如 何有效促进个体面发展与群体发展的问题。（二）素质教育理论素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本 素质为根本目的，以尊重学生个体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重 形成人的健全个性为根本目的的教育。素质教育具有以下几方面的特征：优秀文档，值得珍藏！1. 素质教育是面向全体，使每个学生都尽可能发展的教育。2.素质教 育是全面发展的教育，素质教育不仅重视智育，还要重视德、体、美、劳各育。3.素质教育是张扬学生个性，使学生得到主动发展的教育。所以我们根据这一 理论开展教育教学改革

17、。实施课外文体活动工程，推进“2+2项目”,是以面向 全体学生，满足广大学生完善人格、学有专长、技能发展的要求，并满足个体选 择发展和心智水平提高需求，开展师生互动，坚持教学相长，促进师生共同发展。（三）新课程改革理论关注人是新课程的核心理念- “一切为了每位学生的发展”，在教学中 的具体体现，它意味着：第一，关注每一位学生；第二，关注学生的情绪生活和 情感体验；第三，关注学生的道德生活和人格养成。实施“2 + 2”项目'学生是 主体，按新课改的要求，贯彻新的教育理念，以生为本，引导学生，激发学生参 与体艺科活动的积极性，通过活动积累和磨练，长见识、得乐趣，从而掌握运动 技能和艺术技能

18、，提高能力和水平。十、课题研究方法和实施时间及步骤（一）研究方法1文献研究法：收集、分析相关“体育、艺术 科技2+2”的项目实施方案、 教育教学理论，利用相关的综述、文件等组织引导课题组成员学习借鉴。2调查法：对实施的全过程进行客观地调查，从而作出适时的调整。3行动研究法：始终坚持理论联系实际的原则，强调研究的研究性和可操作 性。边做边研究，始终坚持将理论运用于实践中，师生共同学习相关技能。4个案分析法：利用典型教师的典型项目及典型教学片断，从中发掘有效的 项目教学。5经验总结法：通过研究活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、优秀文档，值得珍藏！理论化，上升为经验，并进行经验的交流与推

19、广。(%1) 课题实施时间及步骤1、准备阶段：2010年4月一9月。(1) 分析我校及周边试点学校“体育、艺术和科技2 + 2”项目开展的具 体情况，认真学习和借鉴相关理论知识和经验，选择可行项目申请立项。(2) 酝酿、制定实施方案，通过研讨会等形式，就该课题方案的科学性、 可行性征求意见，修改实施方案，做好各项前期准备工作。2、启动阶段：2010年10月一2010年12月。(1 )召开课题开题论证会议，请专家指导，修订完善课题研究方案，明 确研究目的、意义、目标、内容及具体实施步骤和方法。(2) 召开全校“2 + 2”项目工作大会，讲清目的意义，布置前期工作， 落实各自责任。(3) 成立课题

20、领导小组和研究小组，完善组织机构，落实课题所涉部门 职责任务，排出具体工作责任分解表。3、实施阶段：2011年1月一2012年6月。第一阶段：2011年1月一2011年12月。课题组按课题方案和子课题方案的基本策略和具体途径进行实践研究。 年底写好研究阶段性报告和子课题中期报告，进行研究资料和数据积累的检查。第二阶段：2012年1月一2012年6月。进一步修订完善研究目标和操作步骤，深入研究实施本课题教育教学途 径和方法策略。注意积累成功经验。搜集课题实验有关资料，为结题作好准备。4、总结阶段：2012年6月一12月。(1)课题组成员撰写论文、研究报告，归纳总结实验研究成果。召开课优秀文档，值

21、得珍藏！题成果汇报会。(2)各校搜集课题实验各种有关资料，撰写子课题结题报告。(3 )总课题组撰写课题主体报告。(4) 收集参研教师的经验论文、教案设计、总结、实验报告及学生的学 习成绩和成果，召开成果展示会。(5) 呈现研究亮点、成功做法、经典案例，编写农村小学实施“2 + 2” 项目的模式研究专著。(6) 邀请各级专家对本课题实验进行论证、评价，结题。十一.课题研究的组织与保障(%1) 组织机构1、课题领导小组组长：谭英平成员：郭国光 程家跃 王荣 张时坤 周红梅 殷明江 张传国 崔 刚2、课题研究小组组长：周红梅主研人员：周红梅 李业琴 张传国 胡文成 李良孝 崔刚 张记林 文宁刘强桂涛

22、刘延华谭家坤协研人员：班主任、艺体组全体教师、相关学科教师(%1) 职责领导小组：决策、组织、协调、保障。教导处：具体实施领导小组的决策，组织教师开展实验工作，提供物资和 技术支持，关注实验进度，对实验中出现的问题及时向校长反映，以便做出妥善优秀文档，值得珍藏！的解决。班主任：是“2 + 2”项目白勺实施者，班级“2 + 2”项目工作的管理者。负 责学生选择合适自己的项目，加强学生“2 + 2”项目档案资料的管理，为评价学 生提供真实、完整的数据，为课题研究提供项目实践模式为课题研究提供原始材 料。支持专业教师的教学工作和活动的开展。体艺科教师：是“2 + 2"项目的教学组织者和指导

23、者。帮助学生选择适合自 己的项目，正确指导其训练，为课题研究提供项目实践模式；总结实验得失，撰 写教学反思、工作总结和课题相关论文，为课题研究提供原始材料和数据；协助 班主任做好项目管理工作。主研人员：全面实施课题研究：负责课题的申报、开题、实施、论证和结题; 统筹规划资源，分工协作，控制实验进程，保持对外交流和联系，及时反馈信息; 搜集资料，整理数据，分析材料，总结出具有指导和借鉴价值的研究成果。具体 任务职责详见表一。优秀文档，值得珍藏！表一：主要研究人员职责人员角色任务职责周红梅研 究 小 组 组 长1、课题研究组织与实施；2、对外交流和联系，聘请专家指导；3、研究进程控制；4、负责课题

24、研究的培训、研究、开结课题会议主持策划。5、负责课题向课题主管门提交的各项研究计划、总结及其它材料。6、负责课题研究制度建设。李业琴主 研1、课题立项申请书填写；2、制定课题计划；3、撰写课题开题报告并组织开题工作；4、收集、整理、分析课题论证材料和过程材料；5、负责各子课题的横向联络和汇总；6、总结课题工作并形成报告。张传国主 研1、负责“2 + 2”项目理论模式的建设；2、全面负责“2 + 2”项目模式的实施；3、负责“运行模式构建”子课题前期调查、分析材料准备；4、负责“运行模式”子课题研究方案、计划、实施、检查和总结；5、负责“运行模式”子课题研究过程资料收集及整理。胡文成主 研1、负

25、责课题前期调查、分析材料准备；“分析现状，提出问题”。2、负责详细制定课题研究方案；3、协助组长完善课题研究制度建设；4、协助完成课题研究阶段工作计划、总结和报告；5、负责课题研究主体报告的撰写和课题报告；李良孝主 研1、协助完成课题论证材料和过程材料；2、负责“影响因素”子课题的前期调查、分析材料准备；3、负责“影响因素”子课题研究方案、计划、实施、检查和总结；4、负责“影响因素”子课题研究过程资料收集及整理。崔刚 谭家坤主 研1、负责课题研究过程的音像实录和宣传；2、负责“运行模式”子课题艺术类项目的前期调查、分析材料准备；3、负责“运行模式”子课题艺术类项目研究方案、计划、实施、检查和总

26、结；4、负责“运行模式”子课题艺术类项目研究过程资料收集及整理。张记林 刘强主 研1、协助完成“2 + 2”项目的全面实施；2、负责“运行模式”子课题体育类项目的前期调查、分析材料准备；3、负责“运行模式”子课题体育类项目研究方案、计划、实施、检查和总结；4、负责“运行模式”子课题体育类项目研究过程资料收集及整理。桂涛主 研1、负责完善网站课题研究专题栏目建设与管理；2、协助“运行模式”子课题体育类项目的研究；3、协助完成“2 + 2”项目的全面实施。文宁主 研1、负责“评价系统”子课题的前期调查、分析材料准备；3、负责“评价系统”子课题研究方案、计划、实施、检查和总结；4、负责“评价系统”子

27、课题研究过程资料收集及整理。4、负责“2 + 2”项目的成果材料的收集、整理和总结。刘延华主研1、负责“运行模式”子课题科技类项目的前期调查、分析材料准备；2、负责“运行模式”子课题科技类项目研究方案、计划、实施、检查和总结；优秀文档，值得珍藏!3、负责“运行模式”子课题科技类项目研究过程资料收集及整理。(%1) 保障1、组织保障(详见前二项)2、机制保障学校依据万州教体艺(2008 ) 24号文件要求，结合本校实际，制定本 校实施规划，进行定期和不定期的检查、评估和专项督导，建立相关激励制度和 奖励制度。3、技术保障(1) 天城小学是万州区教委命名的“实践活动”特色学校，坚持以 科研为先导，普及与提高相结合，具有丰富教育教学经验和科研能力。(2) 本课题研究小组主研人员共有6名高级教师，区级骨干教师3 名，多篇论文发表或获奖，都从事过培养学生良好学习习惯的方法研究区级 课题研究，具有一定的实践经验和较高的科研水平。(3) 课题责任人是天城小学校长谭英平，小学高级教师，万州区优 秀教育工作者，具有强有力的课题科研领导能力。(4) 聘请区教科所专家邓成林、李淑春为课题顾问，提供技术指导。4、经费保障根据课题研究要求，开列专项经费，制定列支计划，确保经费落实。 十二.预期研究成果及表现形式