密度教案示例之一

1、密度教案示例之一 详细介绍： 教学目的 掌握密度的概念。 知道密度的公式并能用公式进行计算。 知道密度单位的写法、读法及换算。 教具 演示实验用具：1分米3的木块1个，小黑板1块，体积相同的长方铁块、铝块、木块各1个，体积相同的长方铁块、松木块各1个，托盘天平和砝码1套，刻度尺1只。 学生实验用具：每2人1个1c3的木块。 教学过程 一、复习小学学过的体积单位 提问：小学数学在表示物体体积时常用哪些单位？ 学生答：米3、分米3、厘米3。 教师出示1分米3的实物并让每位学生观察课桌上1厘米3的实物。指出1分米3=1升，1厘米3=1毫升。 提问：谁能记得体积单位之间的换算关系？ 厘米3，1米3=1

2、03分米3=103厘米3） 教师出示上节课所用的体积相同的长方铁块、铝块、木。提问：这三个物体3厘米12块，告诉学生它们的体积都是哪个质量最大？哪个质量最小？ 学生回答，教师归纳：由此可见，不同的物体体积相同时，质量不相等。这是什么原因？ 教师接着出示体积分别为12c3和24c3的铁。提问：由生活经验知道哪个质量大？ 学生答：体积较大的铁块质量大。 讲述并引入课题：同一种物质组成的物体，体积增大，它的质量也增大；它的质量跟体积又有什么关系呢？学了“密度”后我们就能知道这些问题。 二、密度的概念 演示实验：研究同一种物质的物体，它的质量与体积的关系 用天平称小铁块的质量，将右盘所用每个砝码的质量

3、及游码的位置告诉学生，请学生算出小铁块的质量，填入小黑板的表格内。 用最小刻度为毫米的尺量出该铁块的长、宽、厚分别为4.0Qc、3.00c和1.00c，请学生算出它的体积，填入表格中。 用天平称大铁块的质量。重复步骤。 测大铁块的体积，与步骤相同。 用两个体积不同的长方松木块重做上面的实验，将得到的数据填入表格里。 将结果填入表中。，“质量体积”全班学生计算表格内 师生分析实验表格，引出密度的概念 引导学生看表格，得到下面的结论。 铁块的体积增大2倍，它的质量也增大2倍，可见铁块的质量跟它的体积成正比；铁块1与铁块2的质量跟体积的比值是一定的。 同理可得：松木块的质量跟它的体积也成正比；松木块

4、质量跟体积的比值也是一定的。 松木块质量跟体积的比值与铁块质量跟体积的比值不同。 讲解：质量跟体积的比值就是单位体积的质量；同种物质单位体积的质量相同，不同物质单位体积的质量一般不同，由此可知，单位体积的质量反映了物质的一种特性，物理学中用密度表示物质的这种特性。 教师指出：理解密度的概念时，要注意：单位体积就是有一定大小的体积，如国际单位制中的“1米3、1分米3、1厘米3等。密度反映了物质的一种特性，每种物质都有一定的密度，如将铁块锉成铁屑，铁的密度都不变。 提问：课本练习2。 三、密度的公式 提问：知道物体的总质量和总体积，如何求出这种物质的密度？ 学生答：由密度定义知道，算出这种物质单位

5、体积的质 量，就是它的密度。即密度等于质量跟体积的比值。 讲解：表示密度；表示质量；V表示体积。 教师指出：要注意：的写法、读法。密度只与物质种类有关，与物体的质量、体积无关。 提问：课本练习3。 引导学生看课本例题，讲解：解题思路与格式。 四、密度的单位 单位的组成 提问：由例题看出：密度的单位由哪些单位组成？ 答：由质量单位和体积单位组成。 讲解：如质量单位用千克，体积单位必须用米3，密度单位就是千克米3，读做千克每立方米；如质量单位用克，体积单位必须用厘米3，密度单位就是克厘米3。 提问：克厘米3读作什么？克厘米3与千克米3之间有什么关系？ （板书：3单位：千克米3，克厘米3。1千克米3= 提问：课本例题中铁的密度是多少克厘米3？ 提出：同一种物质的密度用不同的单位，数字不一样，可见，写物质密度时一定要写