封面设计教案

1、封面设计教案 一、教学目标： 学习封面设计的知识，设计出与书中内容相关连，能体现自己个性的书籍封面。 封面设计中能遵循平衡、韵律与调和的造型规律，突出主题，大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、典型，富有情感的封面，提高设计应用的能力。 二、教学重难点： 教学重点：学习封面设计的具体操作方法，运用以前学过的美术知识，将构图、色彩、图案等知识综合地表现在封面设计中，进一步提高学生的创造能力和表现能力。 教学难点：设计出与书的内容相关连，能体现自己个性的封面设计作品。 三、教学过程： 一、猜谜导入 师：喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：来猜猜这个谜语。有个好朋友，模样长的怪，方方正正

2、有千层，一层一层全都是知识。生：是书。 师：对，就是书。,书在我们的生活中是必不可少的，它有着丰富的知识，是我们学习进步的好帮手。今天老师就带来了两本书，你觉得哪一本书更吸引你？为什么？ 生：彩色的一本。因为它吸引人，很漂亮。 师：原来出版一本书，不仅要考虑到书的内容要吸引人，它的封面设计同样要精彩，这样才能吸引更多的读者。今天我们就去研究一下书的封面设计。 引出课题：封面设计 二、欣赏书籍图片 师：老师在上课前，去了一趟你们学校的图书室，发现那儿有好多吸引人的书。你在阅读课的时候，通常会借哪些书来看呢？ 生：我想看365夜故事。 师：能给我们介绍介绍吗？ 生：这本书主要是讲一些童话故事，里面

3、的人都很善良，都很美。 师：象格林童话、365夜故事-这些书都是讲童话的，我们可以称它们为童话类的书。 其他同学呢？ 生：我想看宇宙诱鸟。 师：这本书你看过吗？ 生：没有。 师：那你能猜猜是讲什么内容吗？ 生：我觉得它是讲宇宙英雄的故事，我是从封面的插图 看出来的，那儿画了一个英雄在和敌人战斗。 师：原来是封面上的插图偷偷的告诉了你书的主要内容。你们还想看什么书？ 生：我想看史记。 师：看过吗？生：没有。 师；那你猜猜会讲什么内容。 生：我想它是介绍古代的事。我从它的插图看出来的，画着古代的人。 师：象这类介绍古代的书，我们可以称它们为古籍书。一般古籍书封面会出现什么插图？ 生；我觉得古籍书的

4、封面都会画一些古代的人、景色、画- 师：除了童话故事、科幻故事、古籍书-我们还常常看到象少儿美术这类的杂志。看看少儿美术经常会把什么作为封面的插图？ 生；小朋友的画。 三找封面设计的共同元素 师：每一种书的封面都不一样，告诉不同的信息。但是它们却是由共同的几个部分组成的。请大家看封面作品，找找封面是有哪几个部分组成的？ 生：有书名。 生：有图画。 生：有作者。 生：有出版社。 师：醒目的书名，漂亮的图案，作者，出版社四个好朋友共同组成了漂亮的封面。 四、给封面找朋友。 师：老师这而有两张封面，你能帮他们找找丢了的好朋友吗？ 请两个同学上来拼封面。 师：为什么这么搭配？ 生：我觉得童话书里经常出

5、现青蛙呀这类小动物，所以我把这副画放在童话这个封面上。 生：我觉得科幻世界书里经常出现宇宙飞船之类的，所以我把这副画放在科幻世界这张封面上。 师：原来我们在设计封面的时候要和书的内容相配套。童话书除了小青蛙可以做封面插图，还有什么也能作为封面插图呢？ 生：童话故事里的人、植物、动物都可以。 师：概括的真全面。凡是童话故事里出现过的人物、动物、植物等等都可以成为封面的插图。 师：那科幻世界又有什么可以作为插图？ 生：宇宙飞船。 - 生：外星人、太空 师：对，科幻世界里经常出先的星球、外星人、战警-都可以成为封面的插图。 师：作为封面的重要组成部分，书名除了可以横着放，上下错开放，还可以怎么摆放？

6、 生；可以竖着放。斜着放，圆弧形放。教师根据学生的回答在黑板上做简单的板书 师：看看这两张封面完整了吗？ 生：还没有。 师：还少什么？ 生：作者和出版社。 师：你觉得放哪里比较合适？ 请学生说，教师用水笔直接写上。 师：刚才我们用贴、用笔写来制作封面，你还有其他制作封面的方法吗？ 生：可以用剪刀剪。 生；用手撕。 师：对，制作封面的方法有很多，我们可以随意选择。 五讨论设计方案 师：老师这儿还有四类书非常孤单，它们没有找到漂亮的封面外衣，小组讨论一下，你们组打算给哪类书设计一张漂亮的封面，谁负责书名，谁负责漂亮的图案，谁负责作者和出版社，分工一下。 学生讨论分工。 师：好老师就把这本书交给你们了，希望你们能给它们穿上漂亮的封面。 提制作要求：1要有醒目的书名 用花边、图案、插图等装饰、美化封面 在适当的位置上标明出版社、作者的名称。 学生制作 六展评 师：请把设计好的作品贴在书的封面上，放在展示台上。各组派代表评你认为设计的最棒的作品，并把笑脸贴在书上。 选出获得笑脸最多的作品后让学生来说说好在哪里？ 七、拓展 师：封面设计不仅可以应用在书籍