新课改下提高小学语文教学质量的方法探讨

1、    新课改下提高小学语文教学质量的方法探讨    罗宏亮关键词：新课改   小学语文   教学质量   教学方法新课改对小学语文的教学质量提出更高标准的要求，传统的授课方式和教学内容就不再符合需求。因此小学语文教师必须不断的使用行之有效的方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，培养语文素养，促进小学语文教育教学的发展，为学生今后的成长提供助力。一、小学语文教学的重要意义（一）培养学生的文化素养语文是一门基础性学科，也是一门涉及内容十分广泛的学科。小学语文教学中涉及到古代诗歌、现当代美文、科技

2、类文章、外国童话和描写传统建筑的文章等不同的内容。因此涉及广泛的小学语文教学有助于培养学生的语文学习兴趣，增加学生的语文素养，培养学生的民族自豪感，进而提升学生的文化素养。（二）为其他学科的学习奠定基础小学语文课程包括识字、阅读、口语交际及写话等多方面，不仅仅是培养学生的语文能力，还可以为其他学科的学习奠定基础。小学语文学习过程中可以锻炼学生的理解能力、思维能力、想象能力、沟通能力等不同方面的能力。无论是对于学生学习历史、政治等文科课程，还是学习物理、化学等理科课程都起到重要作用，因此要重视小学语文的教育教学1。二、现阶段小学语文教学现状（一）教学观念落后现阶段，多数小学语文教师还是受到根深蒂

3、固的传统教学观念影响，教学观念落后。无论是教师、家长，还是学生都更加看重考试成绩，因此也更为重视语文知识的学习，所以不能实现素质教育的教学要求。长期以往，使得小学语文教育教学效率较低，阻碍学生语文能力的提高，不利于语文素养的培养。（二）教学目标模糊小学语文的教学应该是根据学生的身心发展设立不同的教学重难点，是具有阶段性，可以逐步提高学生能力的。但是实际小学语文教学中，教师缺乏对学生的阶段性培养，教学目标模糊，教学内容随意，对于学生缺乏针对性的语文教學，影响小学语文教学质量2。（三）教学方式单一大部分小学语文教学中，教师依赖于使用教材和黑板进行授课，缺少多媒体设备等现代设备的使用，导致教学方法单

4、一。小学生好奇心较强，长期单一的教学方式不利于提高学生的学习兴趣，导致课堂氛围枯燥，逐渐失去学习语文的兴趣，不利于培养语文能力。（四）缺乏课堂互动目前，我国小学语文教师在授课过程中多是使用讲授法，教师在前面说，学生在下面听。这种教学方法教师是可以将全部内容讲授给学生，理论上可以提高学生的学习效率，但实际上严重不利于课堂效率的提高。缺乏课堂互动，师生之间很少有交流，导致学生只是被动的接受知识，教师几乎不了解学生的学习进度，更没有办法针对性的帮助学生成长。三、教学过程中提高小学语文教学质量的有效方法（一）提高教师教学水平教师对小学语文的教育教学质量起到至关重要的作用。因此小学语文老师要不断转变教学

5、观念，提升教育教学水平，才能成为促进学生学习能力提高的良师益友。小学语文教师应该做到不断学习，丰富自己，积极研究教材、教法，立足于学生，促进学生的全面发展。教师首先应该具备的就是以学生为中心，因此在促进学生成长的同时，教师也要不断的进行学习，做到共同进步。新课改要求培养出全面发展的人，教师也应该如此要求自身，逐渐成为复合型教师。在新思想、新技术出现时，教师只有不断充盈自身的知识才能做到以身作则，提升学生的学习能力。其次，小学语文教师还应做到重点研究教材，充分设计教材、利用教材，能够将教材中的知识点融合成知识体系，将教材与实际生活相结合，从而更加科学的对学生进行授课，更有利于提高学生的学习效率。

6、此外，小学语文教师还要善于研究学生、研究教法。小学生的好奇心较强，但注意力容易不集中，所以教师要针对学生的特点，创新教学方法，促进学生学习，提高学生的语文素养。（二）激发学生学习兴趣兴趣是学生最好的老师，尤其是对于具有强烈好奇心的小学生来说。因此小学语文教师在教学过程中应该使用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，才能有利于学生的学习。教师可以采用创设情境的方法调动学生的语文学习兴趣。小学生受身心发展规律影响，直观思维占主导，因此教师利用学生的特点，使用情境教学，更容易提高学习兴趣，促进知识的理解。通过情境创设，将学生较难理解的抽象内容转化为生动可感的具体内容，培养学生学习兴趣的同时，还有助于锻炼

7、学生的逻辑思维能力。教师还可以通过营造出轻松愉悦的学习氛围，来激发学生的学习兴趣。对于小学生而言，轻松的环境比紧张的环境更容易让他们投入到学习过程中，从而调动学习兴趣，提高学习效率。教师可以通过风趣幽默的语言、抑扬顿挫的断句或是具有悬念和诱导式的内容，再加上肢体语言的配合来进行教育教学。在这样一个轻松开放的学习氛围中，一方面有利于激发学生的学习兴趣，另一方面有助于加深学生的记忆，提高小学语文的教学质量。（三）科学利用多媒体技术随着科学技术发展，许多新的教学设备走进小学语文教学中，因此教师要能够做到科学合理的利用多媒体技术，促进学生语文能力的提高。在小学语文教学中，科学的利用多媒体技术不仅能够激

8、发学生的学习兴趣，丰富教学内容，使教学活动生动有趣，还可以提高教学效率，提高教学质量。例如在进行低年级识字课程的教学时，传统的方式很难让学生学习、理解和记忆。那么我们就可以利用多媒体技术，通过生动形象的图片展现不同文字的意义、读音或是书写方法，提高学生学习兴趣的同时，加深学生的理解和记忆。例如学生在学习“手”、“人”等字时，便可以通过多媒体展示表示其内涵的图片，促进学生学习。在学习“休”、“泪”等会意字学习时，可通过一个人斜靠在树旁、水中的眼睛等生动有趣的图片，让学生在主动的观察中学习文字。此外，小学语文教师还可以利用多媒体技术扩充学生的知识视野。例如学生在学习蟋蟀的住宅时，除了学习教材中的内

9、容，还可以利用多媒体技术寻找更多关于蟋蟀的知识，了解蟋蟀的特点、习性和才能等不同方面，在提高学生学习热情，扩充知识储备的同时，学生可以学习到蟋蟀身上积极的精神，得到德育的教育3。（四）设立合理的教学目标小学语文教师的教学活动应该围绕着教学目标展开，所以教师要制定科学合理的教学目标。教学目标的设立要做到以学生为中心，根据学生的发展特点和具体的教学内容，逐步提高学生的语文能力、语文素养的同时进行德育教育，培养学生的综合素养，才能有助于提高小学语文的教学质量。例如小学语文教师在进行赋得古原草送别这篇古诗的教学时，首先学生要能够熟练地朗读古诗，其次要理解诗中重点词的意义，最后要能够理解这篇古诗的含义和

10、作者的情感，并做到有感情的朗读古诗。在教学过程中教师要明确三维目标，有重点的进行教学。教师可以通过组织小组讨论、学生朗读、师生交流等不同方式，帮助学生完成教学目标。教师要通过教学目标的设立，教学方法的使用，让学生能够获得语文知识，并且感受到诗歌的语言美，提高学生的审美能力，对学生进行德育教育，从而促进学生的全面发展。（五）加强自主合作教学在小学语文教学阶段应该更多的加强自主合作学习，逐渐培养学生自主合作探究的学习能力，提高语文素养。小组合作学习有助于提高语文教学质量，因此小学语文教师在教学过程中应该适当的增加这种教学方式。同时小组合作学习并不是为了活跃课堂氛围，而是让学生在互相学习的过程中得到

11、能力的提升。首先，教师在安排小组合作学习前，要对教材进行深入研究，合作学习的内容要对学习起到促进作用，不要进行没有必要的合作学习。其次，教师要让学生明确此次合作学习的目的，还要对小组成员进行明确分工，每个同学都要有表达、有见解。教师要发挥小组合作学习的作用，锻炼学生的自主学习能力、思考探索能力、团队合作能力和语言表达能力等不同方面的能力。教师还要让学生有意识的认识到小组学习的意义，可以通过小组代表回答问题的方式，引导学生倾听、尊重他人不同的见解，培养学生的集体荣誉感。此外，还因合作学习时学生之间较为分散，所以教师要及时进行引导和点拨，避免其他因素干扰到合作学习的正常进行，保证合作学习起到提高语文教学质量的作用。四、结语综上所述，小学语文教育的培养对学生今后各方面的发展起到基础性作用。所以小学语文教师要不断提高自身的职业素养和职业技术水平。通过提高学生学习兴趣，科学利用多媒体技术手段，设立合理的教学目标，加强自主合作学习等行之有效的方法来培养语文素养，使学生真正喜欢上语文，提高小学语言教育教学质量。参考文献：1祁世红.