冀教版小学英语四年级上册教学设计2

1、冀教版学校英语四年级上册教学设计lesson 1: where's the library.【学问目标】1识记懂得应用生词classroom, gym, library. 2懂得应用句型：excuse me, where s the . i can show you. here it is.【技能目标】通过争论、提问等方法，培育同学合作意识和自己解决问题的才能；【情感态度价值观】制造友好、轻松的学习氛围，激发同学学习英语的积极性；【教学方法】讲解法，示范法，嬉戏练习法【教学重难点】懂得应用句型： excuse me, where s the . i can show you. here

2、 it is.【教学用具】多媒体课件，卡片，挂图，录音机【教学过程】1新课进行前，师生用学过的问候用语打招呼；2老师播放录音，与同学共唱一首学过的英文歌曲；3老师启示同学观看预备好的学校挂图，找出几个典型的建筑，老师在同学查找的过程中，用彩笔着重标示classroom, gym, library 等，翻译出来，并带领同学朗读，播放录 音，同学跟读； 设置情形， 假装带领同学走出教室查找这些建筑物，老师每指一建筑物，说：let s go to the 在. 挂图上找到目的地时师： what is it. its the生： .师： yes, its the . its the .say it,

3、please, class.生： it s the .4打开同步课件 ,将课件播放一遍 ,老师点击图片，就某一地点向同学询问，该如何走？然后启示同学观看图，猜猜正在发生什么事？播放录音，同学跟读，老师告知同学当向别人寻求帮忙时；重复录音中的问题：excuse me. where is the . excuse me是.引起别人留意和表示礼貌的一种表达方式；5指定几名同学仿照对话自己造句，表演；【终止新课】播放录音，练习听力；【布置作业】完成 activity book 中的习题；lesson 2: turn right, turn left.【学问目标】1、识记生词office, stairs

4、 ；2、识记懂得应用turn right, turn left, go straight, go up the stairs ；【技能目标】能娴熟把所学学问娴熟应用于合适的场合；【情感态度价值观】启示同学在日常生活中多用英语表达自己的观点和感受，多用英语和同学沟通；【教学方法】讲解法，示范法，嬉戏练习法【教学重难点】识记懂得应用turn right, turn left, go straight, go up the stairs.【教学用具】卡片，挂图【教学过程】1师生相互问候；2借助挂图，师生共同复习上节课把握的句型和词汇；3教授新课；借助学校挂图，老师指出office 和 stairs，

5、与同学一起朗读几遍单词，可以应用 excuse me, where s the . i can show you. here it 练is.习； 4引导同学观看教材no2 插图，争论沟通对图画的懂得，老师讲解并翻译词组：turn right, turn left, go straight, go up stairs.老师可以边教读边做出相应的动作，帮忙同学懂得；熟读后，指定几名同学表演，一名同学发指令，其余同学做动作；5练习听力；播放录音，指导同学完成activity book 中的 no1 ；【终止新课】同学练习几个指令；【布置作业】完成 activity book 中的其余习题；lesso

6、n 3: bicycles【学问目标】 1识记表示自行车各部件的单词；2懂得娴熟运用near, far from；【技能目标】把所学学问娴熟运用到日常生活中；【情感态度价值观】培育同学勤摸索、勤动口的英语学习习惯；【教学方法】讲解法，示范法【教学重难点】 1识记表示自行车各部件的单词；2懂得娴熟运用near, far from；【教学用具】自行车挂图，卡片，录音机【教学过程】1师生问候，唱一首学过的英文歌曲或歌谣；2老师借助单词卡片，复习前面学过的有关校内的单词，并利用句型提问；3将自行车挂图张贴于黑板上，启示同学辨论出各个部件，老师用英语翻译，用彩笔标示出本节课应把握的单词，教同学朗读几遍后

7、，老师随便提问：what s this.同学用把握的单词回答；4通过把一实物放于不同的位置，引导同学回忆above, below, beside, across from, in, on,under 等介词；提示同学this, that 的区分；使用同样的物品，示范讲解near 和 far；用手指物品，并且说：this is near. that is far. 与同学一起重复朗读几遍单词；向学 生展现如何使用near, far 来表示远近关系； 例：再远离黑板的地方放一本书，说：this book is far from the blackboard.再把这本书移到靠近黑板的地方，说：thi

8、s book is near the blackboard.然后把书放到离黑板特别近的地方，说：this book is beside the blackboard.5练习听力；播放录音，同学看书跟读；争论第三部分的对话： where does li ming want to go.where is the library.does the woman help li ming.【终止新课】把同学分成几组，借助实物练习学到的介词；【布置作业】完成 activity book 中的习题；lesson 4: cars and trucks【学问目标】1、学习代表几种常见交通工具的单词2、娴熟用 l

9、et s take a 对_.话；3、学唱歌谣；【技能目标】通过图片、词语和对话，懂得句子表达的意思，能听懂指令，并作出回应；【情感态度价值观】给同学养成勤动口、动脑、动手的学习习惯；【教学方法】讲解法，合作练习法, 多媒体课件【教学重难点】1、学习几种常见交通工具的单词；2、娴熟用 let s take a 对_.话；【教学用具】多媒体课件，卡片，图片，录音机【教学过程】1、复习 go straight, turn right, turn left等词汇，指定一名同学示范其他同学说出词组；2、用汉语提问同学如何来上学；有人步行、有人骑自行车、有人乘公共车；老师用英语补充同学没有提到的词汇；使

10、用图片，教同学识记car, truck, bus, cab, bicycle 等生词；同学观看教材插图，背诵单词；播放录音，同学看书跟读，介绍句型：let stake a .bus, taxi, truck, car. 与同学一起朗读这个句子，并用不同的词来练习；3、带领同学观看教材no2 的插图，找出文中熟识的单词，懂得句子意思，老师交给同学每幅图画所对应的动作；让同学跟自己一起朗读单词，同时协作动作；老师打开课件播放录音，同学跟读；逐字逐句教同学唱这首歌；【终止新课】把同学分成组，一组随录音唱，一组做动作；然后交换角色；【布置作业】完成 activity book 中的习题；lesson

11、5: let s go to the city.【学问目标】1能够认读、把握敏捷运用city, office, building, apartment building, hotel, park等词；2能够认读、把握敏捷运用30 100 的数词；【技能目标】把 30 100 的数字娴熟应用；【情感态度价值观】通过做嬉戏，培育同学制造性学习的才能；【教学方法】讲解法，示范法，嬉戏练习法【教学重难点】1能够认读、把握敏捷运用city, office, building, apartment building, hotel, park等词；2能够认读、把握敏捷运用30100 的数词；【教学用具】卡片

12、，图片，录音机【教学过程】1师生问候；播放录音，齐唱“ the wheels on the bu”s 2老师举着卡片，以提问的方式复习car, truck, bus, cab, bicycle 等单词： what s this. is this a or .3教授新课；老师用图片提问，同学说出汉语，老师在黑板上写出相应的单词，教同学熟读，并播放录音，同学跟读，练习发音；4做嬉戏；借助图片，老师假装借助不同的交通工具去不同的地方，表演出不同的动作，同学说出对应的词；5和同学数数， 1 30，连续数到 39，讲解 31 39 的写法与 21 29 的写法相同；在黑板上写下 forty, fifty

13、, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred, 可以翻译成汉语， 教同学读， 并说明犹如从20 30 那样，来数后面的数字；讲解40-90 的单词的写法与4 9 的写法的异同；【终止新课】播放录音，同学反复跟读教材上的数字单词；【布置作业】完成 activity book 中的习题；lesson 6: streets【学问目标】1能够认读、把握敏捷运用street, traffic, lights 等词；2能读并运算简洁的加法；【技能目标】能用英语进行简洁的加法运算；【情感态度价值观】通过对交通灯的学习，训练同学从小养成遵守交通规章的好习惯；【教学

14、方法】讲解法，嬉戏练习法【教学重难点】1能够认读、把握敏捷运用street, traffic, lights 等词；2能读并运算简洁的加法；【教学用具】卡片，图片，录音机【教学过程】1师生问候，带动作唱“ the wheels on the bu”s ；2让同学从前到后报出自己的学号，复习数词1 100；3提问同学平常所观看的街道上的一些情形，然后使用图片，介绍street 一词，教同学读几遍，用同样的方法教traffic 一词；借助预备好的大幅交通信号灯的图画，在黑板上 写下 traffic light ，教同学读，并给同学一一讲解交通灯的用途:red 代表 stop; green 代表 g

15、o; yellow 代表 wait, 并警告同学遵守交通规章；4向同学说明每个人都应当做些简洁的加法运算，并能读出来；播发录音，同学看书跟读，熟识句子模式；【终止新课】把同学分成几组，做加法练习；【布置作业】完成 activity book 中的习题；lesson 7: i m lost.【学问目标】懂得并娴熟应用句子：m lost. i dont understand. please speak slowly.【技能目标】能娴熟的向别人问路，指路；【情感态度价值观】训练同学做一名乐于助人的好同学；【教学方法】讲解法，示范法，嬉戏练习法【教学重难点】懂得并娴熟应用句子：i m lost. i

16、dont understand. pleasesslopwelayk.【教学用具】卡片，图片，录音机【教学过程】1师生相互问候；唱一首喜爱的英文歌曲；2利用卡片，图片，复习前面学过的交通工具类单词及其与校内、城市有关的单词；3教授新课；老师引导同学观看教材no1 的插图，沟通体会图画意思，老师可以做必要的补充和翻译；教同学熟读对话，甚至背诵句子；让一名同学和老师合作表演对话； 老师示范一遍后，勉励同学自己练习，可以让同学加以制造性的动作为其他同学表演； 播放录音，同学留意发音，不看书跟读，练习听力；4老师勉励一名同学和自己协作表演其次部分的对话；着重强调idon tunderstand.ple

17、ase speak slowly. 用 no1 的方法练习对话；播放录音，同学留意发音，不看书跟读， 练习听力；【终止新课】播放录音，指导同学完成activity book 中的设计习题；【布置作业】 熟读背诵对话；lesson 8: again, please.【学问目标】1复习本单元的全部单词；2懂得并娴熟运用本单元的重点句子句型；3完成测试题；【技能目标】能娴熟应用本单元所学学问，独立完成测试题；【情感态度价值观】培育同学独立完成自己任务的习惯；【教学方法】讲解法，示范法，嬉戏练习法【教学重难点】1复习本单元的全部单词；2懂得并娴熟运用本单元的重点句子句型；【教学用具】卡片，图片，录音机

18、【教学过程】1师生问候，唱一首本单元的歌曲；2老师利用本单元的卡片、图片提问同学，复习与学校环境有关的单词，交通工具、以及 1 100 之间的数词；3启示同学自己造句区分near, far，完成指令 turn right, turn left, go straight等； 4给同学留出时间，独立完成activity book 中的检测题； 5老师讲解，同学改正，并自评；【布置作业】同学依据自己的答卷，复习巩固本单元学问点；lesson 9: let s go shopping.【学问目标】1识读懂得应用silk, shop, clothes shop, bicycle shop, tire s

19、hop, tea shop等生词； 2懂得并娴熟应用句型let s go shopping. i want to buy .【技能目标】能对熟识的购物场所进行简洁的介绍；【情感态度价值观】培育同学善于观看四周事物的意识；【教学方法】讲解法，嬉戏练习法【教学重难点】1识读懂得应用silk, shop, clothes shop, bicycle shop, tire shop, tea shop等生词； 2懂得并娴熟应用句型let s go shopping. i want to buy .【教学用具】代表各种商店的挂图，实物、录音机, 多媒体课件【教学过程】1师生相互问候；老师让同学起立，自己

20、发出turn right, turn left, go straight等指令，同学按要求做出动作；2通过提问同学熟识的商店，学校或家庭邻近的商店，常常光顾什么样的商店等等过 渡到新课教学；展现实物，如茶叶、一段丝绸、衣物等，让同学说出单词，对于不能说出的如， silk,tea 等老师补充并翻译；引导同学争论这些东西从哪里可以买到，老师挂出挂图，同学指出相应的图； 教同学读单词， silk shop, clothes shop, bicycle shop, tire shop, tea shop 等；老师打开同步课件，同学跟读；3通过设计嬉戏，学习其次部分；用挂图布置好教室，指定一名同学当店员

21、；几名同学当顾客去购物；师： i want a new . lets go shopping. say it, please, class.全体同学： let s go shopping.师：（对一同学） let s go shopping. wheres the shop.生： go straightturn left, you can see the shop.师： i want to buy . say it, please, class.全体同学 :i want to buy . 师： please show me the . 店员： here it is/ they are.师：（选

22、择一物品）want to buy this , please. how much for the . how many yean.店 员 ： yean.师 ： 付 钱 ； thanks. 4播放录音，同学看书跟读；【终止新课】把同学分成如干小组，让其编一个购物的对话，当同学练习对话时，老师在教室走动，对同学提出夸奖和供应帮忙；【布置作业】背诵对话并完成activity book 中的习题；lesson 10: department store【学问目标】1识读懂得应用生词department store以及与之有关的词； 2把握懂得娴熟运用may i help you. 句型；【技能目标】娴熟

23、应用 may i help you. 寻求别人的帮忙；【情感态度价值观】通过情形设置教学法，调动同学学习英语的积极性；【教学方法】讲解法，情形设置法【教学重难点】1识读懂得应用生词； 2把握懂得娴熟运用may i help you. 句型；【教学用具】挂图，卡片，录音机【教学过程】1师生相互问候；2复习上节课的句型和词汇；师： i want to buy a dress, some tea, a bicycle tire.生： let s go to the shop. 3提问同学去过百货商店吗？是为了买什么物品？由此过渡到新课教学；指着教材的插图，教同学读department store，并

24、依据不同的实物，教授bicycledepartment, bookdepartment, clothes department, toy department 等等；老师挂出百货商店的挂图，列出自己所需物品的清单，提问同学，同学指出相应的挂图并读出对应的单词；播放录音，学 生看书跟读；4通过设置购物的情形，学习其次部分；借助挂图，设置情形，老师假装购物，既当店员又当顾客表演；顾客： let s go shopping. i want to buy a .lets go to the department store.店员：hello. may i help you. may i help yo

25、u. say it, please, class.同学：may i help you.顾客： yes, please. i want to buy . where are the . 店员： i can show you. here they are.顾客： thanks.同学仿照嬉戏，自己组合练习对话；5播放录音，同学跟读懂得文中对话；老师可以通过提问检查同学的懂得程度；【终止新课】同学仿照文中对话及其嬉戏，自由搭配练习购物对话，可以勉励积极表演；【布置作业】完成 activity book 中的习题；lesson 11: restaurant and market【学问目标】1识读懂得运用

26、restaurant, market, movie theatre 等词； 2背诵娴熟应用句型：let s go to the to .【技能目标】娴熟运用 let s go to the to表_. 达自己的观点；【情感态度价值观】培育同学养成善于用英语表达自己观点的习惯；【教学方法】讲解法，情形设置法【教学重难点】1识读懂得运用restaurant, market, movie theatre等词； 2背诵娴熟应用句型：let s go to the to .【教学用具】卡片，挂图，录音机【教学过程】1师生相互问候；2老师发指令，练习turn right, turn left以及各种交通工

27、具的名称；3争论同学们在餐馆、市场和电影院的经受，他们在那里做什么或看到什么？他们喜欢去那里吗？尽可能多的使用英语并勉励同学们用英语回答；在黑板上写下restaurant, market, movie theatre，教同学熟读；贴好挂图；说let s go to a 练_.习；4老师示范， i want to buy a dress. let s go to the clothes shop. let s go to the close shop t buy a dress.教同学熟读该句子；然后用前面学过的词替换造新的句子；老师示范如何替换 ； 5播放录音，同学看书跟读其次部分对话，争论对

28、话，通过提问检查同学的懂得程度；were are jenny and danny.what does jenny want to do. what does danny want to do.does danny like to go shopping for dresses.【终止新课】同学熟读背诵对话，懂得句子含义；【布置作业】完成 activity book 中的习题；lesson 12: cashier and clerk【学问目标】1识记懂得应用cashier, clerk, waitress, businesswoman等单词； 2巩固上节课的句型；【技能目标】同学能娴熟表达自己父

29、母及其其他熟识的人的职业；【情感态度价值观】调动同学学习英语的积极性；【教学方法】 讲解法，争论法【教学重难点】1识记懂得应用cashier, clerk, waitress, businesswoman等单词； 2巩固上节课的句型；【教学用具】电脑，卡片，图片，多媒体课件【教学过程】1师生问候；老师用卡片提问，检查同学对上节课所学单词的把握程度；2询问同学父母的职业，过渡到新课教学；向同学说明将要学到一些新的职业名称，打 开 同 步 课 件 ， 带 领 学 生 朗 读 ， 并 翻 译 ； 比 较waitresswaiter; businesswoman businessman；启示同学用学过

30、的短语句子、组成对话练习；3给同学几分钟时间熟识其次部分歌曲及其图画；播放录音，同学看书熟识歌词，再次播放录音，同学一行一行的学歌词；最终师生共唱该歌；【终止新课】同学背诵单词，熟唱歌曲；【布置作业】完成 activity book 中的习题；lesson 13: where do they work.【学问目标】1识记懂得运用mall, grocery store 等单词；2懂得把握娴熟应用句型：where does a work. a works in a .【技能目标】娴熟应用所学词汇句型在日常生活中进行会话，【情感态度价值观】通过情形设置教学法，培育同学的合作意识；【教学方法】嬉戏练习

31、法【教学重难点】懂得把握娴熟应用句型：where does a work. a works in a .【教学用具】录音机，图片，卡片【教学过程】1播放录音，师生齐唱“ as i was going down the strew”et；2利用卡片、图片复习职业名词；3引导同学观看教材no1 插图，启示同学说出图画上的名称，如：shop, man, woman, clerk, vegetables, fruit 等，在此基础上，教授mall, grocery store.4和同学一起做嬉戏，老师静静告知某人某种职业，这个人走到相应的挂图前，然后仿照该职业的动作，当有几位职业者在挂图前工作时，进行

32、对话：t: i am a teacher. i work in a school. he is a . he works in a . say it ,please, class. s: he is a .he works in a .t: what is he.s: he is a .t: where does he work. s:he works in a .t:very good. say it, please, class.s: a works in a .t: where does a work. s: a works in a .引导正在 “从事某种职业的 ”表演者进行对话：t:

33、 what are you. s: i am a .t: where do you work. s: in a .其他同学可以给以提示；勉励同学替换职业名词和工作地点，组成新的对话练习，【终止新课】播放录音，练习听力；【布置作业】完成 activity book 中的习题；lesson 14: months of the year【学问目标】1识记代表12 月份的单词；2识记描述天气的形容词；3会描述各个季节的天气状况；【技能目标】会娴熟的描述不同季节的天气情形；【情感态度价值观】关注同学情感，营造良好的学习氛围，培育合作意识；【教学方法】 讲解法，图示法【教学重难点】1识记代表12 月份的单

34、词；2识记描述天气的形容词；3会描述各个季节的天气状况；【教学用具】卡片，图片，录音机【教学过程】1师生问候，同学唱前面学过的一首歌曲；2提问值日生今日的日期，过渡到教授12 个月份，将各个月份的图片贴于黑板上，同学依据图片辨别详细的月份，老师将单词卡片贴于相应的图片下，教同学朗读，并写出 当天的详细日期，说明英语日期表示法和和汉语的不同，英语中通常是月、日、年；播 放录音，当录音中说出月份的名称时，举起相应的卡片，同学跟读；3同学自己练习，一人画出代表某月份特点的图画，另一人说出月份；全体同学参加；4提问同学平常是否关注天气预报，听到的一些描述天气情形的词，过渡到其次部分内容；让同学观看当每

35、天气， 用英语把同学的描述写于黑板上，教授 weather, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, cold, hot等；让同学观看教材插图依据文中的提示复述详细的月份及其天气情形；老师写句型：the weather is . it is . 同学复述；播放录音，同学看书跟读；【终止新课】同学之间练习对话；背诵单词句子；【布置作业】完成 activity book 中的习题；lesson 15: jenny goes to the city【学问目标】娴熟把握运用句型：1where are you going. why. 2drive a car, ride

36、a bicycle, stay home.【技能目标】能娴熟进行与交通工具有关的对话；【情感态度价值观】调动同学学习英语的积极性；【教学方法】讲解法，情形设置法，【教学重难点】1where are you going. why. 2drive a car, ride a bicycle, stay home.【教学用具】卡片，图片，录音机【教学过程】 1师生问候；老师提问当天的日期及其天气情形，以检查上节课的学习成效；2复习句型： let s go to the to 鼓_.励同学练习对话，例：i want to buy a dress.let s go to the clothes shop

37、.let gso to the close shop to buy a dress.通过对话过渡到新课的讲解，指着一同学问： where are you going.s: to the clothes shop. t: why.s: i want to buy a dress.在黑板上写下where are you going. why. i want to . 和同学一起熟读播放录音，同学看书跟读；通过提问检查同学的懂得成效；where are danny and li ming. where is danny going. why. where does jenny want to go.

38、 where is li ming going.同学自己设置情形自由搭配，依据刚才的提问模式自己组成对话练习；勉励同学示范自己的对话；3引导同学观看教材no2 的插图，老师讲解词组drive a car, ride a bicycle, stay hone ；说明在英语里可以说take a car 或 drive a car, take a bicycle 或 ride a bicycle ；和同学一起读几遍短语，播放录音，同学看书跟读；【终止新课】同学就其次部分的插图3 绽开争论；【布置作业】完成 activity book 中的习题；lesson 16: again, please.【学问

39、目标】1娴熟运用本单元全部词汇；2娴熟运用本单元重点句型；【技能目标】娴熟应用本单元学问点；【情感态度价值观】培育同学养成独立学习，勤于摸索的好习惯；【教学方法】挂图，卡片，录音机【教学重难点】同学独立完成活动手册中的检测题；【教学用具】录音机，图片，卡片【教学过程】1同学唱本单元学过的歌曲、歌谣；2老师利用卡片、挂图提问，复习词汇；3在复习词汇的同时，依据教授新课的过程中，设计的对话启示同学自己设计情形， 组成对话，以此复习重点句型；4同学之间相互搭配检查对单词句子的把握情形；5老师播放录音，同学跟读本单元的词汇；6给同学留出时间独立完成activity book 中的检测题；老师讲评，同学

40、自己交换试题，打出分数；勉励分数低的同学努力学习，分数高的同学再接再厉；同学更正错误，巩固学问点；【终止新课】背诵单词、句子；lesson 17: the farm【学问目标】1识记懂得运用单词：chicken, cow, duck, pig, farm. 2会关于农场进行简洁的对话；【技能目标】能娴熟说出日常见到的动物名称，把所学学问运用到日常生活中；【情感态度价值观】创设情境，使课堂气氛活跃，激发同学努力学习英语的动力；【教学方法】讲解法，嬉戏练习法【教学重难点】识记懂得运用单词：chicken, cow, duck, pig, farm.【教学用具】电脑，图片，图片，多媒体课件【教学过程

41、】 1师生问候，老师应用 what day is it. how is the weather today.提问复习前面所学学问； 2打开同步课件，依次向同学介绍农场中的动物们，教同学熟识、懂得并熟读chicken, cow, duck, pig 这些动物名称 ,提问同学平常吃的哪些食品来自这些动物，同学争论，利用图片设置对话练习：what is it. is this a or . point to a .同学观看教材插图，老师提问：what colors is the duck. is the pig red or pink. 巩固同学的理 解 ； 3老师可以让自告奋勇的同学学各种动物的叫

42、声或形状等，其他同学说出该动物的英文名称；4利用同步课件，让同学用线把图与动物的名称连线来把握并巩固加深对这些词汇的记忆；【终止新课】同学借助卡片、图片相互提问背诵单词；【布置作业】完成 activity book 中的习题；lesson 18: cats and dogs【学问目标】1能听懂、会说并敏捷运用cat, dog, goat, sheep等动物名称； 2学唱歌曲 “ old macdonald had a farm ；”【技能目标】能娴熟得向别人介绍一种动物；【情感态度价值观】通过学习歌曲，调动同学学习英语的爱好和积极性；【教学方法】 讲解法，图示法【教学重难点】1能听懂、会说并敏

43、捷运用cat, dog, goat, sheep等动物名称； 2学唱歌曲 “ old macdonald had a farm ；”【教学用具】卡片，图片，录音机，多媒体课件【教学过程】1师生相互问候，老师提问当天的天气、日期等；2复习上节课所学单词；叫几名同学简洁画出动物形象，指定同学说出单词，其他同学补充；3开头新课；老师打开多媒体课件,点击图片让同学说出动物的相应名称；4学唱歌曲，向同学说明这是一首关于农场的动物发出的声音的歌曲；同学观看插图，找出图中的动物，老师介绍图中的男人，一位叫做old macdonald 的农夫；启示同学回想各种动物的叫声；播放录音，使同学先听一遍歌曲，老师再一

44、句一句教同学唱； 5同学熟识歌曲歌词后，可以分成几个小组，分别扮演不同的动物并唱出不同的声音；【终止新课】同学分角色练习歌曲，巩固单词；【布置作业】完成 activity book 中的习题；lesson 19: birds【学问目标】1能听懂、会说并敏捷运用bird, beak, feathers, wings 等词；2学习懂得same和 different.3学唱歌谣 “ two little blackbirds ；”【技能目标】能把所学单词和句子娴熟的应用到日常生活中；【情感态度价值观】制造开心的学习气氛，激发同学学习英语的爱好；【教学方法】动画示范法，讲解法【教学重难点】1能听懂、会

45、说并敏捷运用bird, beak, feathers, wings 等词；2学习懂得same和 different.【教学用具】电脑，图片，多媒体课件，录音机【教学过程】1师生问候；2老师举起图片或卡片提问，检查同学对目前为止所学动物名称的把握情形；3举起鸡和鸭的图片，同学说出英文名称，老师说明二者都是鸟类，鸟类有其他动物没有的一些特点，进而过渡到新课教学；4新课教学；打开同步课件中鸟的动画，同学辨论出各个部位，老师依据箭头标示出来的单词，让同学观看图画跟读bird, beak, feathers, wings.用对话练习：is this a or .what s this等.来加深巩固同学的

46、懂得、记忆；【终止新课】 同学背诵单词；【布置作业】完成 activity book 中的习题；lesson 20: more animals【学问目标】1能听懂、会说并敏捷运用rabbit, donkey, mouse, horse 等词； 2娴熟把握运用句型：what can . what else can .【技能目标】能娴熟的应用所学词汇句型；【情感态度价值观】创设活泼的课堂气氛，调动同学学习英语的积极性；【教学方法】争论法，合作练习法【教学重难点】1能听懂、会说并敏捷运用rabbit, donkey, mouse, horse 等词； 2娴熟把握运用句型：what can . wha

47、t else can .【教学用具】电脑，图片，多媒体课件，录音机【教学过程】1师生问候，唱 “ two little blackbirds”.2老师指着卡片提问检查同学对动物名称的把握程度；3新课讲解；打开同步课件,让同学观看，老师领读新单词，并指着相应的图画引起同学留意；通过练习以下句子，巩固对单词的把握；what is it.what colour is it.how many legs does it have. does it have wings.is it big or small.4提问同学平常这些动物可以在哪里观察，让同学争论；或者可以让自告奋勇的同学学各种动物的叫声或形状等

48、，其他同学说出该动物的英文名称； 5利用同步课件，让同学用线把图与动物的名称连线来把握并巩固加深对这些词汇的记忆；播放录音，同学跟读；【终止新课】同学自由组合，练习what can . what else can .【布置作业】完成 activity book 中的习题；lesson 21:fur and paws【学问目标】1听懂、会说并敏捷运用fur, paws, tail 等词；2会唱歌曲，能表达自己或某人的衣着；【技能目标】把所学词汇娴熟的应用到日常生活中，能介绍他人的衣着状态；【情感态度价值观】利用动物的卡片图片，激发同学的学习爱好；【教学方法】示范法，嬉戏练习法【教学重难点】1听懂

49、、会说并敏捷运用fur, paws, tail 等词；2会唱歌曲，能表达自己或某人的衣着；【教学用具】卡片，图片，录音机【教学过程】1师生问候；2老师提问值日生，当天的日期，天气等，复习星期的名称； 3老师手指图片提问， 同学回答， 复习 rabbit, donkey, mouse, horse, beak, wing, goat, cat, sheep, dog 等词；提示同学鸟有嘴、羽毛、翅膀等，其他动物有什么特点；进而过渡到新课教学；4同学观看教材插图，老师领读fur, paws, tail 等单词，播放录音，同学跟读；5设置嬉戏， 将关于动物的单词卡片，贴于黑板上， 指定同学一一搭配，

50、例：cat 和 fur, cat 和 tail 可以搭配， cow 和 tail 可以搭配，和wings 不行以搭配 .小组竞赛，看谁搭配的又多又准；老师夸奖勉励；6争论 no2 的插图，提问检查同学的懂得：what is this.what animal is this.what is the wearing. what color is it.what day is it.同学把握课文内容后，播放录音，学唱歌曲；同学自己练习，可以让其他同学唱歌，当唱到某一动物时，一名同学作出相应的动作或学该动物叫声；【终止新课】同学设置情形练习歌曲，巩固单词；【布置作业】完成 activity book

51、中的习题；lesson 22: forward and backward【学问目标】1能听懂、会说并敏捷运用forward, backward, turn around 等词；2懂得把握并能娴熟运用句型：can you . yes, i can. no, i can t.【技能目标】依据所学指令，娴熟作出相应的动作；【情感态度价值观】通过情形设置练习对话，使同学养成娴熟运用英语对话的习惯；【教学方法】示范法，嬉戏练习法【教学重难点】1能听懂、会说并敏捷运用forward, backward, turn around 等词；2懂得把握并能娴熟运用句型：can you . yes, i can.

52、no, i can t.【教学用具】卡片，录音机【教学过程】1师生相互问候；2借助卡片，复习上节课所学单词； 3老师发出指令， turn right, turn left, go straight , 指定几名同学做出动作，过渡到新课教学；4新课讲解；同学观看插图，老师领读单词；同学懂得意思后，老师边读单词，边做出相应的动作，加深同学的印象；找一名同学，设置情形，练习对话；t:walk forward, please. what is he doing.s: he is walking forward.t: very good. can he walk forward. yes, he can. can he walk forward .