2003年溧阳市小学毕业考试英语学科试卷分析

1、溧阳市外国语小学六年级英语期末测验质量分析 一、试卷的特点本次质量监测是六年级第一学期期末测试，是学期的终结性评价。试题整体难度不大，所有试题都依据于教材。试题比较全面地检测学生对听、说、读、写、看的学科关键能力，基础题比重大，绝大多数学生通过期末认真复习都能取得理想的成绩，这也体现了试题的导向功能，让学生获得学习成绩感。本次质量监测中的听力测试，考查学生在语境中理解英语、获取信息和运用交流的能力，占32分。所有试题注重基础知识的考查，语音和词汇占较大比例18分；试题突出语言的交际功能，选择类题目有10分；试题关注情境对话和读图理解对话含义的重要性，占17分；试题强调阅读能力的重要，图文阅读占

2、15分；试题关注六年级学生写话能力的培养，占10分。 二、基本情况1我校总体情况。参考人数平均分及格率优秀率50994.4498.43%92.93%2分数段统计。分数段100909980897079606960分以下人数503974011563试卷各部分得分率统计（抽样分析）。题 型听力语音词汇选择填空口语运用阅读理解写话练习得分率95.37%96.41%96.36%95.32%94.52%95.63%三、学生主要错误及原因分析1. 听力。听力试题共五个部分。本次听力材料创设了情境，突出语用功能，着重检测学生理解、获取信息的能力。a) 第8小题有的同学没有看清哪个图是make jiaozi还是

3、eat jiaozi，应该是选b；此类题目正确率较高，大多数同学都有在听录音前做好充足的听力笔记的习惯，尤其是图片题，都能够从图片中抓取重要信息，将单词或关键信息写在图片的旁边，提高了做题效率和正确率。极个别学生在看图选择时，没有关注图片细节区别导致错选。b) 此类为根据听到的句子选择单词，主要考查学生理解句意及区分相似单词的能力。学生们对对所听句子理解能力和认读单词的能力比较好，容易混淆的有letter/little/litter，plastic/project/project,单独区分会有一定难度，但是放在语句中理解，降低了学生的认读难度，所以得分率较高。部分学生没有根据所给的语境去选词，

4、而是单单听到单词就去找答案。当遇到发音相似的单词时，就会错选。单词发音的混淆还是平时基础知识掌握得不扎实，听辨能力和认读能力不够，尤其是根据特定语境去选择所听单词或短语的能力。教师要意识到这些是学生的难点，教授单词和短语时，不应该只是局限于所教的词汇，而应该给学生提供合适的语境，让学生去领悟与理解。在新授完以后，可以让学生用所学来造句，创编情景。这样通过具体的语境来操练，能够让学生不断巩固，加深记忆，也能让他们自己学会去比较区分相似音的单词。c) 根据听到的句子选出正确应答，这一类听力题目在做之前首先要去观察和找出所提供的三个选项之间有哪些区别，其次再去预设每个答句会以什么样的方式来询问。在听

5、录音之前，同样要将自己的猜想信息写在旁边。 错误较多的第5题（ ）what are bobby and tina talking about?a.a parrot show b.a fashion show. c. an interesting film.录音里播放的是sam wore a lot of bottles. its interesting. what about bobby? i wore a paper t-shirt and paper shorts. 那问题是询问bobby和tina在谈论什么?所以应该选b，书本cartoon time的内容，可见学生还没真正理解句意，学生

6、对于parrot show和fashion show读音相似的内容没有听清，导致错选a 。 d)部分是关于david班级出游计划的谈论，学生进行预测、聆听，及时获取有用信息并进行正确判断，短文内容虽然简单但是语篇中句子较长，个别学生在理解上存在一些问题，不能准确地捕捉关键信息。如第5题，david is going home at 10:30应该是错的，少部分同学没有get到时间应是four oclock。e) 短文内容主题与课文unit7相似，对于学生来说应该难度不是很大，所填单词皆为四会单词we cant _ without water.学生leave和live长音和短音没有听清，很多同学

7、错写的leave，weather和child有部分同学拼错，rainy误写成raining，cities单词复数不会拼写或是漏写s。部分学生在听写过程中跟不上速度，随着学习内容不断增多和难度不断提升，学生往往还会“学了新知，忘记旧知”。在完成整题的听写之后，不能联系上下文进行仔细检查分析。在平时的学习和练习中，教师要有意识地结合新知，及时对所学旧知进行复现、比较和巩固。尤其到了高年级阶段，需经常性地引导学生对新旧知识进行滚动复现，对相关知识点及时对比归纳。此外，还要加强学生的书写速度和解题能力的训练，平时的听写能力要进一步加强培养。2. 语音和词汇。这部分学生的错误比较集中，a部分正确率较高，

8、主要考查了期中考试后的三个单元的语音，涉及到字母组合“ir”和“oo”的发音，学生总体完成情况比较理想。在平时的语音教学中，教师能够在语音学习的方法上给予积极的学法指导，为学生后续的单词学习奠定较好的基础。该部分错误主要集中在第1、2小题。对于“ir”组合的发音，有个别学生例举了单词“air”与“tired”。此外，“oo”的长音和短音，部分学生混淆不清。说明在平时朗读单词时学生发音与辨别不到位。在平时的教学中，教师需进一步引导并强调学生将音发到位，对于个别发音特殊的单词，要有意识地引导学生进行区别记忆。b)c)词汇部分的单词都放入句子中，增强了情境性，重在考查学生基本技能的掌握情况以及对基础

9、知识的灵活运用能力。平时教学中，教师注重对书本知识进行了延伸和拓展，大部分学生完成较好，能正确理解句子并根据句意做出正确填写或选择。主要错误集中在b)部分第3题，有学生审题不清，或是基础知识比较薄弱，没有理解句中主语是“the rubbish and the toys”是复数应该写“make”，而不是简单根据书上背诵的内容误写成“makes”；c)部分的第2小题，没有关注到“flew kites”是过去式，所以前面也没改成动词过去式“became”,第3小题的shanghai “museum”专有名词竟然有一部分同学没有大写m，直接写成了museum，复习卷中出现过类似题，当时让写的是pala

10、ce museum，小部分学生对于专有名词没什么概念。平时的教学中，要继续加强学生对基础知识的理解与掌握。对于词汇，可以通过创设相应情景，引导学生经常性地复习运用；在表达时要提醒学生注意诸如人称、单、复数以及时态的正确使用。在学习新词汇时，可以尝试用所学过的英语来说明或解释新词，引导并鼓励学生进行新旧知识的结合，丰富语言的积累与运用。3. 选择填空。本次选择填空题的综合性较强，主要考查学生词汇、语法、句型、日常交际用语和文化等知识点，关注对学生语言能力、思维品质、文化意识的综合检测。学生不仅要考虑语法知识、英语文化常识，更要“身临其境”；不仅要理解句子的含义，更要从语境中进行思考分析，进而做出

11、合理判断与选择。试题的难度主要体现在学生对题干所提供语境的正确理解以及对于语法难、逻辑性强的题上缺乏思辨能力。从卷面完成情况来看，大部分学生能准确把握关键词，对常用句型结合具体语境作出正确反应。部分学生对于时态题、逻辑性强的题以及与文化常识有关的题缺少分析与理解能力。第2、3、5、6、7、8、10小题得分率较高，完成情况较好。第1，4、9小题失分最多。 第1小题，long long ago, there wasnt any rubbish in the river.这题考查的是be动词的正确形式，不仅要知道rubbish是不可数名词，还要看到前面的any是否定句some改成的any，学生看到a

12、ny以为是复数，就错选了werent，应该写wasnt。第4小题，twenty years ago, mr li listened to the radio for news, but now he watches news on the internet.此题学生关注到了twenty years ago,所以第一空知道要填listened，后半句又看到now，简单理解成现在进行时，一看到b选项有一个watching，就错选了b，这里的now 表示现在，但应用一般现在时，所以动词要改成三单watches.有些学生没有良好的解题习惯，不会抓住关键词并理解题意。第9小题，in the uk,you

13、 can see this sign _ in the street. 考查的culture time，总有个别学生不能区分uk和us的地铁英文的标志，反映出学生对于文化时间的理解和掌握还存在一些问题。由此可见，在平时的练习解题过程中，需进一步引导学生通过观察分析，发现并掌握完成语法类、生活习俗类、中、西方文化差异类题目的方法和窍门。4. 口语运用。本题是对交际英语的综合性考查，与选择题中的交际用语相比，其语境更加具体灵活，学生需在统观全篇的基础上，深入到对每一次问答对话的思考理解。a)部分选用方框内的句子补全对话，在有一个干扰项的情况下，大部分学生能较为镇定地完成日常交际用语的话轮表达，联系

14、上下文进行推测选择，失分较少。b)部分看图补全对话不仅考查学生对语言的综合运用能力，还考查了学生对图画的理解与表达能力，需要通过看图并联系上下文进行分析判断。大多数学生能仔细看图，联系上下文获取信息，对基础句型掌握到位。该部分错误集中在以下几处：第1个空_ is it going to be chinese new year?学生没理解句意，写成了“what,where”等，先看完整的答句是“three weeks later”反推测出上面询问的应该是时间，所以要填“when”；第2个空学生都知道填二月february，但是好些个同学都是拼写错误；两个空格涉及名词复数i have many p

15、lans，im going to buy some nice flowers都没有写复数s；第7个空错误较多，they will give me red packets as presents.有些同学写成了some，没有理解red packets这个词组是“红包”的意思。5 阅读理解。阅读理解重在考查学生对书面语言的理解能力以及获取信息的能力。本次阅读内容涉及二维码的发明、包裹上的标志、和春运的阅读，文字表述略高于所学课文的语言材料。要求学生通过阅读，经过分析和推理做出正确判断。a) 根据上下文和首字母填空。此短文关于“二维码的发明与使用”，阅读内容跟生活相关难度不大，绝大部分学生都能读懂文

16、章意思。但是有部分学生没有仔细阅读全文，没有弄懂文章的意思，或没有注意到句子中的关键词提示，有几个空格失分比较多。如do you know who invented them and why he invented them?这个w开头的空个有的写成what/where/when等等，这些同学在填写这个空格时没有先去阅读以下第二段的内容，可以推测出这里要说“谁发明了二维码，他为什么要发明二维码？”。第4空错误率也很高before qr codes were invented, people used bar codes.学生都能想到use这个单词，但是没有使用它的正确形式过去式，根据句意在二维

17、码被发明之前，人民使用的是条形码，这应该是过去使用的，所以要用过去式used。b) 阅读短文，选择正确的标志图片。 此篇阅读是图文结合，通过理解短文意思才选择正确的标志图片，只要细读文章，可以从文中找出关键词进行推断，虽然文中出现了陌生单词，但是不影响学生答题，所以该题得分率较高。c) 阅读对话，选择正确的选项。阅读理解要考查学生综合知识，要想快捷、准确地理解所阅读的语篇，学生要加强理解过程的训练，学习中要注意运用技巧，提高自己解答阅读理解题的能力。此篇阅读是关于中国人的“春运”，bbc镜头下的中国春运曾讲解过类似的内容。其中第4小题失分较多，个别学生没有读懂问题的意思，we can see

18、“chunyun”, the largest annual “human migration” in _ .学生可以很肯定的排除b选项the uk and the us，但很多同学徘徊在a. china和c. many countries之间，最后还错选了many countries.学生没有找到关键句“this is called “chunyun” in china.春运是中国独有的，全球最大规模的人口迁徙。6.写话练习。书面表达重在考查学生综合运用所学语言的能力，要求学生结合“winter holiday”这一话题，谈一谈今年寒假的打算。大部分学生能从整体上谋篇布局，写作内容语句通顺，表

19、达清晰有条理；单词拼写正确，能正确使用标点，书写工整规范；在表述过程中能把握该话题的正确时态（一般将来时be going to）与语法知识点，表达自己的真情实感。说明在平时的教学中，教师较好地引导了学生进行相关话题的英语写作训练，对学生的英语习作进行了细致到位的指导。此题得分率较高。四、成效分析本次期末测试我校平均分94.44，我校六年级英语整体水平还可以，其中11班平均分高达96.90，平均分最高班级和最低班级相差3分左右，十二个班大体是齐头并进的。从试卷各类得分率和集中性错误分析反映出：1 学生读题、审题习惯和能力有待提高。有少部分学生根本没有看题目要求的习惯，拿到题目就直接下笔，或者就是

20、读题能力较弱，看不懂题目要求。在我们平时的试卷评讲时，不能仅仅停留在纠正学生试卷上的错误，更要引导他们分析犯错的原因，帮助他们改善解题的习惯，提高解题的能力。2 从学生答题来看，凡是需要学生动脑筋想一想的，也就是有些思维力度的题目学生错误比较多。说明平时教学中我们对学生的思维训练还不到位。在我们今后的英语教学过程中，老师们不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力。学生答题情况也反映出学生在审题、答题方面的一些漏洞。这提醒我们在平时教学中要注重培养学生仔细审题、细心答题的良好习惯，重视解题方法的指导和训练。3. 学生的两极分化问题明显。优秀的学生很多，但是每个班都有几个落后生，他们的学习很是吃力，分数更