写作《写人要抓住特点》教案

1、学习必备欢迎下载写人要抓住特点【教学目标】1、通过本次习作指导，教会同学“抓住特点描写人物”的方法；2、体会细节描写对于塑造人物的特别表达成效；3、培育同学养成善于观看、善于发觉、善于积存的习惯，并勉励同学将观看到的信息有创意地表达出来；【教学重点】教会同学“抓住特点描写人物”的方法；【教学难点】有创意的表达，通过细节描写反映人物个性；【教学课时】2 课时【教学预备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人；但是反映到同学们的作文中却几乎是 “千人一面 ”， “众口同腔 ”；这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲惫，也很难给读者留下深刻的印象；那

2、么，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢.今日，我们就来解决这个问题，帮忙大家走出 “大众化 ”、“概念化 ”、“脸谱化 ”人物描写的误区；二、片段赏析第一，请大家观赏以下出色片段，边读边想，为什么这些形象不但没有被奔腾不息的历史长河所埋没，反而愈发清晰，似珍宝般熠熠生辉呢？王熙凤：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻； 红楼梦学习必备欢迎下载孔乙己：涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争论道，“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来，店内外布满了快乐的空气；孔乙己着了慌，伸

3、开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了；”直起身又看一看豆，自己摇头说， “不多不多！多乎哉？不多也；”孔乙己父亲：戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，蹒跚地走到铁道边，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子； 背影小弗郎士：我几乎仍不会作文呢！我再也不能学法语了！莫非这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么后悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我仍 觉得那么厌恶，带着又那么重，现在都似乎是我的老伴侣，舍不得跟它们分手了；仍有韩麦尔先生 也一样；他就要离开了，我再也不能观察他了！想起这些，我忘了他给我的惩处，忘了我

4、挨的戒尺；轮到我背书了，天啊，假如我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音洪亮，口齿清晰，又没有一点儿错误，那么任何代价我都情愿拿出来的；可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇动晃，心里挺难过，头也不敢抬起来； 最终一课三、指点迷津读过之后我们不难发觉，作者笔功深厚，都抓住了人物特点，或从外貌、或从语言、或从动作、或从心理， 或者几方面相结合对人物进行细细地描摹，善于把描写的笔触停放在某一点上精雕细琢，这一点就是细节描写，所以才塑造出这么多鲜活生动的形象；话说起来简洁做起来难，我们详细应该怎样做，才能挖到属于我们自己的那颗漂亮珍宝呢？别急，跟随老师一起走进“指点迷津 ”！只要专

5、心听，我们肯定能共同淘到很多亮闪闪的大珍宝！关于外貌描写：指导：写作之前要细心观看，要善于发觉被描写者不同于他们之处；先挑选，选出最有特点之学习必备欢迎下载处，再放大，将这一细节扩大化，运用点夸张手法也未尝不行；强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应当有所挑选，有所侧重；提示：千万不好忽视眼睛的描写；眼睛是心灵的窗户，对于表现人物个性有举足轻重的作用；年龄不同，阅历不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清亮光明，或者饱经沧桑，或者写满期望，或者布满失望语言描写：指导：把握语言风格，防止众口同腔；俗语说： “言为心声 ”，由于人物的年龄、性别、性格、经受、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所

6、以语言风格也肯定是不相同的；不看写作对象，想当然的用描写小弟弟的语言描写老爷爷； 用描写老奶奶的语言描写小姑娘，用描写学问分子的语言描写劳动人民，这并不是你描写的人物自 己在说话，而是让他们说你设计的话，这是肯定要防止的；留意：描写语言要写清人物说了些什么？怎么说的？动作描写：动作描写要做到：1、精确、真实；人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实的反映生活实际；在动词的运用上要揣摩、推敲，挑选最恰当，最能反映人物性格的词语；2、对于连续性动作的描写，肯定要先想到动作的先后次序，除了写出做了什么，仍要写出是怎么做的，在什么背景下做的？心理描写：心理描写对于我们来说是难度较大的；写自己的心理简洁，

7、写他人的心理难，通常我们采纳这样的形式：直接写： “他想 ”或者 “他自言自语地说”“他悄悄的告知自己”“他在心中宣誓 ”间接写：通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐匿着的微妙感情；四、小结归纳描写人物，肯定要把握人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点，找出人物在着装装扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面做细节描写，才能让人物鲜活起来！细心观看学习必备欢迎下载观看人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点，找出人物在思想品质、言谈举止、着装装扮、身高体态、行为习惯等方面的特点；挑选特点选取最能反映人物身份与性格的特点，不求面

8、面俱到；捕获瞬时捕获最能表现人物内心情感与个性特点的瞬时画面，做细节描写；五、比一比下面是老师搜集到的几个同学的习作，都或多或少的存在着一些问题，期望同学们能引以为戒，不再犯同样的错误；病例 1： “我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的”；诊断：词汇贫乏； （呆板式）医治：多积存词汇，丰富自己的语言仓库；病例 2： “我爸爸四十多岁，明眸、皓齿，精神矍铄，身体丰满，力大如牛；”诊断：盲目追求华丽词藻，常会弄得词不达意；（拼凑式）医治：除了要依据对象的特点加以区分、挑选词语外，仍要记住鲁迅先生的话：“有真意，去装饰，少做作，勿卖弄；”病例 3： “我的表弟真可爱，光明的大眼睛，像苹果一样红的

9、圆脸蛋；他一笑时，脸上仍有两上小酒窝呢； ”诊断： 一描写小孩肖像， 就用 “像苹果一样红 ”来形容脸， 就用 “小酒窝 ”来标明特点， 常会造成 “千人一面 ”的笑话；（脸谱式）医治：应在生活中认真观看，抓住人物的特点，刻画出 “这个人物 ”与从不同的个性；病例 4： “哥哥长得很胖，四肢粗大，肚子圆圆；”诊断：过于简洁，缺乏形象性描画；（干瘪式）医治：可以挑选含义详细并富有形象感的词语，或恰当运用一些修辞手法，使之详细、生动、形象起来；病例 5：“她，长头发，柳叶眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，红底白花的衬衣，发亮的皮鞋，黑色的裤子，她就是我的老师；”诊断：生怕会漏掉什么没写上，以致从头写到脚；（排列式）医治：写外貌的目的是为了突出人物的思想性格，而不是为写外貌而写外