《盘古开天地》

1、大河岸小学语文健康课堂教学模式备课教案学科年级备课人： 闻成课题： 18 盘古开天地 课时数： 2课时教材解读：这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事. 故事极富想象力, 文字叙述具体而生动.课文的脉络非常清楚, 分三个部分, 把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚. 教学这篇课文, 要使学生理解神话这种文学体裁, 体会巨人盘古的献身精神, 感受我国古代人民的丰富想象力. 教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容, 激发阅读神话故事的兴趣, 培养想象力. 学后能用自己的话讲述这个故事教学目标A级 理解课文内容，理解个生字，会写个生字。 B级

2、 准确、流利、有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神。C级  激发学生阅读神话故事的兴趣，培养学生丰富的想象力。教学重难点1、重点： 了解神话故事想象丰富的特点2、难点：感受盘古的伟大形象问题生成单课文主要讲了一件什么事？教学板块学生学习活动教师指导活动教学调整第一版块：【问题质疑】1、课文主要讲了一件什么事？ 2、全文是围绕着哪一句来写的？初读课文，整体感知。1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文主要内容。2.提名认读生词，相机正音。 3.引导学生了解并归纳课文主要内容。 4.指导学生找出文中的中心句。 5.初步理解中心句中

3、的重点词“创造”的意思，指导书写“创造”第二版块：【问题探究】这真是一个神奇的故事！人类的老祖宗盘古，究竟是怎样用他的整个身体创造了美丽的宇宙呢？为了弄懂这个问题，我要仔细读读课文。合作探究1、学习第二自然段，体会盘古创造宇宙的艰难。（1）说一说，盘古是怎样把混沌一片的东西避开的。（2）读了这个自然段你有什么发现？（3）这些反义词说明了什么？2、学习第四自然段，感受神话故事想象神奇的特点。（1）用喜欢的方式读第四自然段，说说你有什么感受。（2）你还想到了什么情景？建议仿照书中的句式写一写。 3、有感情齐读：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。第三版块：【解疑分享】这篇神

4、话故事不但想象丰富，而且语言优美，我还想美美地再读一读顺学而导，解决问题，读懂课文。 （一）解决“盘古为什么要创造宇宙？”的问题。  （二）解决“盘古怎样创造宇宙？”的问题。1.引导学生找到相对应的段落，默读课文，思考相关的问题。2.读中品词析句，感受盘古的精神与表达的精妙。 （1）引导学生用成语概括段意。（板书：开天辟地）（2）引导学生在读懂第三段的基础上，也用成语概括段意。（板书：顶天立地）3.指导朗读，展开想象，感受神奇和美丽。 根据学生的心理需要，按学生找到的顺序，依次教学相关的段落。第四版块：【思维拓展】 启发想象，练习说话

5、。 （出示句式） 盘古的（    ），变成了（     ）的（     ）。 1、你知道什么叫神话故事吗？ 2、你还读过哪些神话故事？ 第五版块：【课末监测】有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文板书设计 18 盘古开天地 开天辟地 创造                    顶天立地 身化万物 教学反思  盘古开天地这篇课文的教学，