七年级生物上册第一单元生物和生物圈复习教学设计_第1页
七年级生物上册第一单元生物和生物圈复习教学设计_第2页
七年级生物上册第一单元生物和生物圈复习教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、2019-2020学年七年级生物上册第一单元生物和生物圈复习教学设计年级 七 科目 生物任课教师授课时间课题第一单元复习（2课时）授课类型复习课课标依据1、认识生物；2、了解生物圈;教学目标知识与技能1、观察生物和非生物，比较区别他们的区别；举例说明生物具有的 共同特征；说出调查的一般方法，初步学会调查记录；2、描述身边的生物和他们的生活环境2、说出环境中有哪些因素影响生物的生活和分布；描述生物对环境 的适应和影响；说出什么是生态系统及生态系统的组成；描述生态 系统中的食物链和食物网；认同生态系统的自动调节能力是有限 的；说出生物圈的范围；描述生态系统的类型及特点。过程与方法科学探究的常用的方

2、法：观察、调查、对照实验。 _J情感态度与价值观初步形成爱护生物的情感，保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的 观念。教学重点难点教学重点1掌握和区别生物的共同特征。2生物与环境的关系教学难点生物与环境的关系，理解生物对环境的适应和影响。!>师生活动设计意图一、导入生物圈是包括人类在内所有生物的共同家园。爱护生物、保护生物圈是现代公民的基本素养和行为准则。通过A单兀的学习，我们对生物圈后了哪些了解呢？二、梳理知识点1.举例说明生物有哪些共同特征？怎样判个物体是否具有生命12.人类能否在地球以外找到生存空间，为什么？3.举例说明生物与环境之间的关系。1梳理知识点4.什么是生态系统？生态系统的组成成分之间内怎样的联系？5.你是怎样理解生态系统具有一定的自动调节能力的?6.生态系统有哪些类型？彼此之间是否有联系？教学要求：1、组长组织、每位组员都要参与讨论；2、读书找到相应的部分，经讨论形成答案；3、选派一名代表发言。过程三、总结本单元知识设计通过本章的学习我们发现生物学中有很多概念，对概念的理解机记忆是生物课学习中非常重要的一个环节。找出重要概念理解记忆。四、课堂练

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论