凸透镜成像规律说课稿

1、学习必备欢迎下载敬重的各位评委老师：大家好 .我说课的题目是 探究凸透镜成像规律 ，是人民训练出版社八年级物理上册第三章第三节的内容，下面我从教材分析、学情分析、教法、教学程序、板 书设计五个方面来说这节课；一.说教材1.教材的位置和作用本节是人教版中学物理八年级上册第三章第三节的内容；它既是第一节透和其次节生活中透镜学问的延长与升华又是第四节眼睛和第五节显微镜和望远镜的理论基础 ,是理论与实践的结合 .因此它在本章起至关重要的作用新课程标准要求课堂应注意让同学经受从生活到物理，从自然到物理的熟悉过程，经受基本的科学探究试验和活动，从被动到主动，在锤炼才能的 过程中把握学问、技能，明白科技进展

2、，从而融入到现代社会中；所以本节 课在课堂教学模式的改革、注意全员参加、让同学主动探究等方面作了一些 努力； 2.教学难点重点难点 :如何引导同学由试验现象得出结论重点：凸透镜成像规律3.教学目标学问与技能 :懂得凸透镜成像规律；在试验探究中能自主操作试验并分析数据得出结论学习必备欢迎下载过程与方法 :通过对现象的观看，同学能在探究活动中初步获得提出问题的才能；学习从物理现象归纳科学规律的方法；情感、 态度与价值观： 在探究 “凸透镜成像规律 ”试验过程中， 养成仔细负责、实事求是的科学态度；二.说学情中学八年级的同学正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有剧烈的操作爱好，处于从形

3、象思维向抽象思维过渡时期；但是刚接触物理， 对科学探究的基本环节把握欠缺，且在他们的规律思维仍需要体会支持；因此应以同学身边现象引入学问，逐步让同学懂得和应用科学学问；三.说教法教法应突出以学为本，因学论教；在教学过程中创设情形，引导启示，指导试验，分析争论，归纳结论；教学重视三性：生活性、主体性、实践性；即联系生活实际，从生活需要引出测量的实质创设教学情境，充分开发同学的生活体会，表达同学的主体位置，在动手操作实践中进展同学探究、分析、归纳、迁移的才能；本节课主要运用试验法、争论法、探究法、多媒体课件帮助法等；四.说教学过程本节课将从以下几个环节绽开教学：复习引入 - 引导猜想 - 试验探究

4、 - 争论分析 - 联系实际第一环节 :复习引入学习必备欢迎下载由于上节课学习了生活中的凸透镜，所以我以对生活中常见的凸透镜即放大镜照相机和投影仪各自成像特点的复习引入，既复习了与本节相关的学问又抛 出了本节课的问题；其次环节 :引导猜想带领同学对导致不同凸透镜成像性质不同的缘由进行猜想，并通过引导使同学排除凸透镜的大小、焦距等是缘由的错误猜想；第三环节 :试验探究在这个环节带领同学进行小组试验，探究点燃的蜡烛所成像的性质与蜡烛和凸透镜间距离的关系；第四环节 :争论分析在本环节同学依据试验中得到的数据进行小组争论，并在老师的指导下得出结论；老师同学再通过作图的方法对结论加以验证；第五环节 :联系实际最终，老师对本节开课时举的放大镜照相机投影仪的例子加以分析，联系实际；五.说板书设计最终我说一下这节课的板书设计，为了使同学对凸透镜成像规律有个系统全面的把握，板书如下：一基本概念焦距物距像距实像与虚像二 凸透镜成像规律学习必备欢迎下载成像的性质物距像距正立或放大或虚象或倒立缩小实象u 2fu=2f 2f u fu=f