浅谈如何培养小学生良好的行为习惯

1、浅谈如何培养小学生良好的行为习惯教学论文与案例 2008-03-19 15:09 阅读533 评论1 字号： 大大 中中 小小 【内容提要】本文用“关心爱护、以身作则”两个方面，阐述了“如何培养小学生良好的行为习惯”的一些肤浅的看法。文中以真挚的爱来熏陶学生，以自己的言行来感染学生。通过教师的一颗炽热的心，陶冶了学生、感化了学生，改变了学生的不良思想与言行。以达到了教育学生的目的。【关键词】 行为习惯 关心爱护 以身作则所谓习惯，指由于无数次的重复或练习而逐步固定下来变成自动化了的行为方式。对于小学生而言，他们行为的协调性不高，认识水平低，若不注意，行为就有可能成为不文明、不道德的行为习惯。著

2、名的教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单的说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”培养小学生良好的行为习惯，是对小学生以后的成长乃至一生将会产生不可小觑的影响。少年儿童是祖国的未来，使他们从小就懂得如何生活、如何做人处世的基本道理，具有健康的道德情感和良好的行为习惯，是建设社会主义精神文明、提高全民族素质的重要基础。随着社会的进步，经济的发展，一些不良思想品行蔓延到无知的孩子身上。对小学生的思想品行教育问题，已成为培育新一代人的重大问题。那么，如何培养小学生良好的行为习惯呢？下面是我一些想法与体会。一、关心爱护爱能冶金，爱能化石，爱的力量大无比。如果没有爱，这世界就没有和平，没有民主。只有

3、在爱的世界里人才能和睦，才能有向上，才能有良好的心理健康和品德，并具有高尚的素质。那么，如何培养小学生良好的品德习惯呢？这正被许多心理学家所认识和重视。美国心理学家布恩和埃克斯特兰德指出，怎样使我们的儿童把我们的行为准则和价值内化成他们的行为准则和价值观？靠爱和习惯。就小学生而言，很容易被关爱所陶冶。特别是那些生活在单亲家庭的孩子，得不到父母的呵护，受人欺凌，逐渐养成孤僻、不合群等不良心理状态。一些孤僻内向学生的内心世界，如同冰封着的河流；如同在一平如镜的水面下，潜藏着许多不为人知的暗流。那么用什么来融化河流的冰，显出水下的暗流呢？那就是火热的爱心。去年我接过一个叫潘玲（化名）的女生，她孤僻、

4、不合群。我找她谈话，她撒谎，态度比较消沉。作业拖拉，很少及时完成。于是，我对潘玲的原始材料进行调查。经查核，潘玲的父母离异，随父生活。在家里受后娘欺凌；在班级里是一个不受欢迎的学生，同学的欺凌，老师的歧视。她失去了对自己的自信，对别人充满了敌意。形成潘玲这种行为品质，是因为她缺少父母的爱，缺少老师、同学等情感上的交流和沟通。生活上种种不愉快的经历导致她这种孤僻的行为，很难适应集体生活，产生种种不良行为。在这一年里，我通过举行各种活动。如，拔河、游览、野炊、文艺汇演等活动，让潘玲参加，让她与同学交往。尽量使她认识到自己生活在一个群体中；有些班级中的事，我尽可能安排她与同学一起做。如，出黑板报、检

5、查作业等；有时我有意地与她一起活动。老师的信任，同学的关心，点燃了她对集体、对生活的爱的火焰。幼小心灵中的隔膜开始解化，经常看到她脸上挂着笑容。同时与潘玲的父亲取得联系，要求他与孩子多一些情感上的交流、生活上的关照。让她知道自己也和别的孩子一样，有人爱、有人疼。对于潘玲的一些过失或不良习惯，我总是耐心地指导和帮助，努力发现她的闪光点，只有她微小的进步或表现，我都给予及时的表扬，让她获得成功的体验，树立信心。经过老师、同学、家长的关心爱护，一年来潘玲有了明显的改变。大家给予她的爱就像一股股无声的清泉，滋润着孩子那干涸的心田。学生的进步，要靠教师诚挚的爱、宽阔的胸怀和友善的态度。老师用关心和爱心对

6、待学生，学生的行为品质就会得到改变。因为“爱”是转变学生思想的基础，“爱”是理想和情感的同一，“爱”能动之以情、晓之以理。如，我班的李、谷、陈、潘等四位学生，他们的共同特点是：厌学、不故迟到、早退、旷课、有意闹事、扰乱课堂秩序，对于老师的批评，不但不接受反而和老师顶嘴。对此，我“对症下药”，以关心爱护来慢慢说服他们，以爱来感化他们，瓦解他们。从而使他们转变思想，走上正轨，改正错误，取得了进步，成为学习的好榜样。二、以身作则模仿是加强道德行为习惯培养的一个重要途径，对小学生来说，能否引起模仿，取决于被模仿对象的权威性和可接近性。因此，教师的以身作则对小学生的言行起决定性作用。教师具有高尚的道德品

7、质，才能培养学生正确的道德行为。身教是一种潜移默化的重要教育方式，身教的感染力是非常强大的。我在教育教学中，非常注重自己的言行。去年刚接过的班级，发现有几个学生很不懂礼貌，上课不尊重他人发言，中间打岔，平时骂人当口头禅，打人是家常便饭，见到老师不打招呼等现象。礼貌贵在真，是对他人诚挚的尊重，同时亦是提醒别人尊重自己的巧方式。于是我决定以自己的言行来感化学生。首先尊重学生的发言，在上课时，学生发言不管是正确还是错误，我都认真听完学生的讲话。我班有个叫陈玲（化名）的学生，有爱插嘴的嗜好，她经过我的感化，她逐渐改变，现在不但自己认真听别人讲话，还倡导他人尊重别人讲话。在平时我主动跟学生打招呼，同时用

8、了些礼貌用语。这样经过半年之久，学生的口头语言，改骂人当口头禅为文明用语。在温馨的环境中懂得尊重他人，懂得打人、骂人是不礼貌的。在我的影响下，学生改变了以往粗鲁的言行。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动及某些方面进行模仿。所以，老师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大扫除，为了使每位学生都能认真负责地完成任务。我首先拿起一块抹布，带头擦并力求擦的干干净净。有一条臭气熏天的污水沟无人清理，我就第一个拿起工具干起来。行动是无声的语言，不需任何鼓动性的语言，就动起学生的不怕累、不怕脏的劳动积极性。学生都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来。同时还与老师比一比，看谁干的

9、又快又好。在学习方面，为了改学生的懒惰为勤奋好学的学习习惯，我决定以身教来感染学生。于是我放弃一切娱乐活动，一有空就看书、学习，学生看到我的行为，他们慢慢感化了，也自觉学习了。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己。时时事事做学生的榜样，注意自身修养，处处用自己的模范行为来影响教育学生，才真正成为学生的表率。这样对小学生进行德育培养达到事半功倍的效果。学生良好习惯的养成是德育工作的一个重要部分。习惯是看似小事的大事。它能在很大程度上决定一个人事业的成败，成就的大小，身体的好坏，生命的长短。了解了一个人的习惯，也就在一定程度上知道了一个人的现在和未来。可见，习惯对一个人是何等重要。但因小学

10、生具有辩别是非能力差，自制力弱，易学易忘等特点，要养成良好的习惯决非易事。它需要我们教育工作者采取有效措施，帮助学生养成良好的习惯。 人们良好品德的形成，都离不开“知、情、意、行”四个方面，小学生良好习惯的养成也不例外。要学生养成良好的习惯，必须让学生知道要养成哪些习惯，应该怎样做，不该怎样做。因为习惯所包含的方面太多，例如学习习惯，劳动习惯，文明礼貌习惯，卫生习惯，坚持体育锻炼习惯等等，很多小学生在日常生活中对要养成哪些习惯没有一个清楚的认识。最好的解决方法是由学校、班级结合实际情况制定详细的规定。通过制定规定，学习规定，让学生懂得该怎样做，为什么要这样做。规定的制度一定要严、要细。当然，严

11、要严而得法，而不是不切实际。学生的自制力弱，要求学生长期坚持而形成习惯，必须靠监督来保证。可以采取两种措施，来促使学生养成习惯。一是通过“学校、家庭、社会”协调配合，共同努力来监督学生良好习惯的形成。家长是孩子的第一任老师，在上学前孩子的教育主要来自家长，孩子上学成为小学生，在学校的时间也不过几个小时，其它的时间大部分与家长相处。社会风气对小学生的影响也不可忽视。因此，小学生良好习惯的培养，决不是学校一方的事，要把家庭、社会结合起来，齐抓共管。学校通过召开家长会，印发告家长书等形式，提高学生家长的认识，引起家长对孩子良好习惯养成的重视。组织家长交流培养孩子良好习惯的经验，让家长了解学校在培养学

12、生良好习惯方面所做的努力，争取家长支持，形成合力。请校外辅导员到校讲座，教育学生从小事做起，从现在做起，养成良好习惯。二是通过学校“领导、老师、学生”纵向监督管理。在纵向监督管理过程中，重视少先队干部的监督管理作用，以及学生的舆论监督作用。学校把各种规定，分解成若干块，在学校范围内展开评比，学校通过不同形式的检查评分，督促学生规范自己的行为。学校每学期组织评比习惯好的学生，并给予奖励，鼓励大家向他们学习。总之，学生养成良好的习惯很重要，他靠教育工作者长期不懈地去引导、培养。如何培养小学生良好的行为习惯(理论学习8) 所属栏目:培训与学习 文章来源：站长室 撰写时间：2009-3-20

13、 14:05:49 阅读次数：556发表评论 打印 字体: 大 中 小 关闭 “教书育人”是教师的天职。就是说教师的工作除了传道、授业、解惑外，还有不可忽视的一环，那就是育人。一个人的行为能力是多方面的，有的人工作能力比较强，办事效率高，这与他从小养成的习惯有密切的关系。小学生正是长身体、长知识，以及各种行为能力发展的最佳时期，他们的学习成绩的好坏、作业任务是否按时完成，它不但有助于学生当前的学习，而且对他今后的学习和工作都会起到很大影响，甚至使他们终生受益。若从小养成“今日功课今日毕”的习惯，人就不会懒散，工作不会拖拉，办事就有效率。因此，培养良好的做作业习惯，既是教学工作的一项重要任务，也

14、是教学中渗透德育工作的一个重要方面。    一、  为人师表，言传身教，培养良好的卫生习惯。    学生最崇拜的是老师，他们常把老师作为他们心目中的偶像，在和家长的交谈中，常常听到家长说：“我们的孩子只听老师的，回家写作业时，只做老师布置的”。可见，老师的示范作用在引导学生思想品德，教育过程是至关重要的。有道是“身教胜于言教”。身教是无声的但却是有力的，无不对学生起着潜移默化的作用，特别是小学低年级的老师，处处要以身作则，严格要求自己。要求学生做到的，自己必须首先做到；即使在一些细微之处也不容忽略，这样才能教育好学生。例如，

15、一天中午，我吃过午饭来到教室，看到地上有纸屑，我一句话没说，拿起扫把打扫地面，随后同学们跟着干了起来，不一会儿，我们就把教室打扫干净了。我的行为带动和影响着全班同学，使他们养成了讲卫生、爱集体的好习惯。    二、 严格要求，严格训练，培养良好的学习习惯。    英国哲学家培根说：“习惯真是一种顽强的巨大力量，它可以主宰人生。”习惯成自然，良好的习惯使人终身受益，不良习惯贻害无穷。因此老师在指导学生学习过程中，要提出严格要求，并进行严格训练，督促检查，使之养成良好的学习习惯。    那么怎样养成学生的良好

16、的学习习惯呢？就拿做作业来说吧。    1、养成书写工整的习惯。    当小学生开始学习写字的时候起，老师就应教给他们正确的书写姿势，笔顺规则，字形各部分的比例，占田字格的什么位置，同时教写字的一些基本要求，如，横平竖直，大小均匀整齐，书面干净整洁等。    2、养成按时按质完成作业的习惯。    从小学一年级起，就要让学生养成按时完成作业的习惯，如在规定的时间内写多少个字，同时，语文课加强听写训练，迫使学生把心思集中到学习上来。按时完成作业，让学生珍惜时间，懂得按时完成作业

17、的重要意义，从小建立学习的责任感。教师要从学生的实际出发，使学生通过作业对当天所学知识达到理解和巩固的目的，因此，学生是否能按时完成作业，和教师精心设计安排作业有很大的关系。    3、养成爱动脑、勤思考的习惯。    凡是成绩好的学生都善于独立思考，认真作业，积极发言，而成绩差的则不善于用脑，注意力差，不愿动手动口。所以，有经验的教师总是注重调动学生的学习积极性，注意培养学生爱动脑、勤思考的习惯，如在教学中有意识地发展学生思维能力，经常进行“一题多变”“一课多变”的练习，学生在练习中，思维活跃，兴趣浓，都想得到老师的表扬和同学的赞许

18、，积极开动脑筋想问题，希望自己想出的问题比别人多，编出的比别人更新颖，这样就拓宽了思维的境界，发展了思维能力，养成学生勤于思考的习惯是不容易的，但它是支配学生的一切学习活动的最可宝贵的品质。    4、养成自觉学习的习惯    学生自学的能力和习惯的培养，可以使学生变被动为主动，要培养学生复习当天所学知识的习惯，预习的习惯，做课堂笔记和整理笔记的习惯等，培养学生良好的学习习惯不是一蹴而就的，需要有一个严格要求、严格训练的过程，需要有意识、有计划，坚持不懈地进行，尤其用好习惯去改变坏习惯，既要求教师有教学的艺术，更要求教师有决心，有毅力

19、，做耐心细致的工作。    三、严格管理，耐心教育，培养良好的其他习惯。    严格要求既是一种科学，也是一门艺术。它要求教师在遵循教育规律办事的同时，又要富有艺术性，要求教师有高度的教育机智和技巧，也要求教师肯付出精神和时间，对学生的尊重表现在对他们的严格要求之中，严格要求学生，本质上是尊重学生。严格要求是促进学生思想内部矛盾运动的必要条件。没有要求就没有教育。没有严格要求就不可能促进学生良好的发展，就谈不上真正尊重、信任、关心、爱护学生。俗话说：“严是爱，松是害，不管不教要变坏”。因此，必须严格管理，耐心教育。    首先开展主体教育，唤起学生的主体意识，