现代文学教学改革初探

1、最新资料推荐现代文学教学改革初探现代文学教学改革初探论文联盟随着时代的发展和社会的 变革，高校教学也面临着新的挑战。作为中文专业基础课的现代文学，在新的形势下也遇到了种 种亟须解决的问题，具体来说有以下三个方面。一是现代文学主干课程的地位正在动摇。目前，高校的课程调整倾向于由原来的专业教育转向通才教育， 现代文学授课时间被压缩到原来的一半甚至更少，课时的减少要 求课程的内容设置和授课方法都要随之发生变 瓜 化。二是学生对现代文学的学习兴 I趣正在减弱。商业化的环境和严峻的就业形势使现在的大学生普遍地重实用、轻素质，对文学课程的兴趣不高。学生对各类：社会短期需求的证书更为关注，如英语、淌计算机等

2、级证书等，文学经典在这些证书 瘗 面前已经失去了应有的吸 引力。三是教 逡 学观念陈旧、教学方法单一，不能调动学生的积极性。如果再不进行相应的教学改革，高校教育所面临的困境将更加严重。因此，为适应新形势的要求，实现素质教育的培养目标，现代文学教学必须进 挝 行改革，最大限度地调动学生学习的积极 弥性，培养创新型人才。一、教学内容 笨 经典化审美化 传统的现代文学 赃教学 重史轻文，在现代 文学 契课时被大大压缩的情况下，如果按 照以a前的教学方法，现代文学就会只有脎史的线索和大致 轮廓；如果面面俱到地 购讲，相关作家和思潮也只能泛泛而谈、点 估到为止。因此，课时的有限使教学内容的安排不得不考虑

3、文史孰重孰轻的 问题。对于文学史和文学作品的关系，陈 酷 思和先生曾作过一个恰当 的比喻：所谓 垂 文学作品和文学史的关系，大约类似于天 18.上的星星 和天空之间的关系。构成文学史岳的最基本元素就是文学作品，是文学的审譬美，就像夜幕降临，星星闪烁，其实每个 迎星球彼此都隔得很远很 远，但是它们之间 堋互相吸引、互相关照，构成一幅极为壮丽 碎 的 星空图，这就是我们所要面对的文学史 慝。具体的文学作品形成了漫长的文学历 r史，璀璨的文学经典散 发着绚丽的光芒。吠因此，调整课时有限的现代文学教学 牧，应重视对名 家经典作品的分析，除鲁迅 腹、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺、 张 缚 爱玲、沈从文

4、等作家的代表作品重点讲读 柢夕卜，艾青、钱钟 书、赵树理、徐志摩、郁 辏达夫、萧红、丁玲等作家的代表作品也最新资料推荐应 蟥 成为教学中不可缺少的一部分，在对重要作家经典作品的分析过程中要兼顾作家作 軎 品及流派的介绍，最后引导学生梳理史 的线索，完成对现代文学历史的整体性 宀 印象。在对经典作品的分析讲授中，教 役 学内容要侧重于文学赏析 的审美性，要重 搪视对学生文学感悟力、欣赏力的培养。文 学虽然不能给人们带来立竿见影的实用价 赜 值，但却是 人类获得精神安慰和灵魂休憩虻的心灵鸡汤。眼下学习风气浮躁，学 犒 生对文学文本淡漠，教师就更应该通 过对经典文本的审美化欣赏来培养学生对文学水的兴

5、趣。对于经典作品，教师应指导学生 求先阅读文本，然后在细读文 本的基础上感 淦 悟作品、感悟人生。对于具有丰富内涵的 澳 文学经典，教师在讲解时要挖掘其中所 蕴 颜 涵的审美因素，使学生的个性情感在学习 骗 的过程中得到升 华。为引起学生的兴趣，教师在作品分析中应把经典中涵盖的文化 唯内涵与当下的环境联系起来，引导学生深 哲 入学习。比如，对阿Q正传的讲解， 搂 如果能够联系我们自身的 性格缺陷进行分 哝析，学生就会更有感触，对阿 Q精神胜孳利 法的社会意义和历史意义也就会有更 澹深刻的理解。二、课堂教学情景化 烹 行动化 由于现代文学中人物性格的绅 丰富性和作品多元解读的可能性，仅凭教 漶

6、师的讲解很难取得良好的效果。因此，在 墙 授课过程中，教师要转变观念，调整教与 乂学的 关系，重视师生互动，使学生的思维 膘 活跃起来，让学生自己去感 受和体验。要兑 做到这一点，教师应该从以下两个方面入 哦 手。第一，充分利用现代化的教育技术 啜 手段，创设情境，帮助 学生走入文学殿堂。大学课程改革的一个重要方面是教学手 侨 段、教学设备的现代 化，教师可利用这些 醵 收集作家、作品的相关背景资料，制作内 妣 容丰富的多媒体教学课件，给学生以动态 咤 感和美感，让学生在历 史的语境中感受、共鸣。多媒 体通过图像、声音、文字等元素的综合运用，营造相应的文学氛围，可 疼 以极大地激发学生的兴趣，

7、引导学生走进 窖 作品的艺术境界，改善课堂教学的效果。第二，课堂教学让学生参与其中，使他们各行动起来，在讨论中学习，既能调动 垒 学生的积极性，又能培养学生的独立思考 能力和创新能力。互动是教学过程中 驰 最关键的一环，教师可以在教学过程中设 俏 置灵活的问题，引导学生思考，使处于教学环节中的学生是主动参与其中而不是被 为 动地接受，并让学生的自主性和创造性得 馓到锻炼。在现代教育中，知识的学习不 识 再是目的，而是手段，是认识 3 / 7科学本质、 翡训 练思维能力、掌握学习方法的手段， h在教学 中强调的是发现知识的过程， 锊 而不是简单地获得结果，强调的是 创造性丶解决问题的方法和形成探

8、究的精神。因鄙此，现代文学教学可以转变方式，把 喏 课堂变成专 题讨论会、读书讨论会等，学 兽 生对作家、作品、文学现象的认识 和理解可以各抒己见，同时要鼓励和提倡创新， 荟 这样有助于形成积极思考、勇于开拓的学 钍 风。例如：学生对老舍断魂枪的主题溻理解会有难度和分歧，教师就 可以让学生 舳 通过阅读老舍的人生经历、感悟其内心的 橥 末世情 怀，去体会断魂枪中所传 碑 达出来的苍凉、惆怅的人生意味。在讨论的过程中，要尽量让每个学生都参与，以 舢 便让每个学生都得到发言的机会。学生只有真正参与其中，阅读能力和欣赏能力才 茼能得到锻炼和提高。三、课外活动引申化开放化 由于课堂的时间十分 有限，因

9、此，充分开发课外教学资源自然 嗥 也就成为现代文学教 学改革不可或缺寮的一环。为弥补课堂教学的不足，教师要 舭 把相对封闭的课堂教学引申 到课外，利用课外活动对课堂教学的内容进行有效的补 桑 充和教师可以给学生布置阅读任务 锫，让学生利用课余时间熟悉作 品，为课堂y做准备；也可以把一些改编成电影的作品提前给学生放映，引导学生顺利地走进课 崆 堂。课余时间还可以给学生布置小论文一掘类的作业，对学生进行 系统的写作训练。轳写作能力是中文专业学生所应具备的基本 盒技能，正如温 儒敏所说：中文系不一定 蘩能培养作家，但应当能培养写家，就是笔杆子。教学改革最好与写作训练结合起来，事半功倍。布置课外作业不

10、 昃 是一件随随便便的事情，一定要选择那些锁 有思考和探究价值的问题，而不是已经有 光 定论的东西。这样便于学生更好地发挥自 冥 己的创造力。比如，你对鲁迅笔下的狂 人怎么看？狂人是真狂还是假狂？ 心寒夜的悲剧一定是社会悲剧吗？还有 彪没有其他的解读？对 于每一份作业教师都 要认真评点，对学生提出的每一个有价值 捆 的观点都要写出评语加以鼓励，并及时解锬答学生在思考中产生的 疑问。另外，课 桫 外时间的自由论文联盟性决定了开展开放 柘 性 教学的可能，教师要鼓励学生开展丰富 府 的第二课堂活动， 让学 生在组织读书 舄 活动、编演现代文学剧目以及参加各种学 给术讲 座和学术报告中，延伸课堂教学的内 绋 容。最新资料推荐不仅如此，教师还可以利用网络资源 匕的便利，引导学生查找资料，让他们自主地学习探索，并且教师可在网上与学生交