《蝙蝠和雷达》教学设计 (4)

1、11、蝙蝠和雷达导学案教材分析： 课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，能够分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物能够对人类的创造发明有所启示。学情分析： 

2、 每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这个天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。学习目标： 1、理解5个生字，会写12个生字。准确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。学习重点： 1、能大致说出课文的主要内容。 2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。学习难点：明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。课前准备：蝙蝠和雷达的相关资料。课时安排：2课时导学环节：

3、第一课时一、预习检测1、 会认课文中的生字，我能读准下列词语并写一遍：蝙蝠  清朗  捕捉   飞蛾   蚊子  避开  敏锐   铃铛   苍蝇  揭开推动  障碍物  荧光屏  横七竖八-2、在课文中找到“反复”“证明”，并且用“反复”“证明”造句。 二、设问导学1、学生独立自读2、根据下列提纲，用给课文分段。提出问题：蒙上眼睛 蝙蝠和雷达三次实验：塞上

4、耳朵 封住嘴巴得出结论： 在飞机上安装雷达、三、总结提升：指名概括课文的主要内容。（课文主要讲述了科学家通过反复研究，解开了蝙蝠夜间飞行秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间飞行安全的问题。）四、拓展延伸：看课文后面的资料袋,收集一些仿生学方面的资料。第二课时课时目标：朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。一、温故互查：听写本课生字、词语。 二、合作探究带着问题读课文，合作完成下列各题。1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合，在夜里飞行的？2、合作表演，理解蝙蝠探路的办法。组内三名同学表演，一生

5、当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。3、说一说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。 雷达的天线相当于蝙蝠的（                ）    雷达发出的无线电波相当于蝙蝠的（               ）  

6、0; 雷达的荧光屏相当于蝙蝠的（              ）4、人类在生物的启示下，发明创造了很多东西，如：(飞机鸟，潜水艇鱼，降落伞松鼠尾巴)，这是一门新的科学仿生学，请同学们交流收集到的仿生学的资料  三、达标检测1、形近字组词墓（      ）     鳊（      ）  

7、60;  捕（       ）      蛾（        ）摹（      ）     编（      ）     哺（       ）  

8、60;   峨（        ）蚊（      ）     绳（      ）     铛（       ）      竖（        ）纹（&

9、#160;     ）     蝇（      ）     挡（       ）      坚（        ）2、认真默读第4、5自然段，填写下表。 试验次数    做 法   

10、;  结 果  结 论  第一次    第二次    第三次  3、蝙蝠和雷达之间有什么关系呢？请完成下图。（    ）    超声波         （       ）    无线电波障      

11、                         障碍                         

12、60;     碍反射     物                       反射    物（    ）                    （        ）（蝙 蝠）