川北地区农村留守儿童教育状况的调查 - 副本

1、大手牵小手，让爱继续传递 关于农村留守儿童教育问题的调查报告内容摘要：在广大农村，随着我国社会转型和城镇化建设的快速发展，进城务工农民逐渐增多，农村留守儿童数量也越来越多，伴随而来的是农村留守儿童的教育问题。本次实践主要通过问卷调查和实地走访等方式，了解到农村留守儿童教育存在的问题十分突出，主要体现在心理、学习、行为、安全等方面，产生这些问题的原因主要有社会的家庭的和学校的，针对当前存在的问题，本文提出了解决这些问题的对策和措施关键字： 留守儿童 教育 现状 原因 对策 一、 调查目的 在这次暑期社会实践活动中，我们小分队选择了“农村留守儿童的教育问题”这一主题。我们希望采用实地走访调查等多种

2、方式，尽可能多的对农村留守儿童教育中存在的弊端与问题进行探究，提出建设性的意见与建议。同时，我们希望通过我们自己的努力，在留守儿童和社会之间搭起一座桥梁，让他们看到社会温暖的一面，给他们一个倾吐自己内心的机会。再有，我们也希望这一突出问题能引起全社会的关注，通过此次活动让更多的人了解这一个需要被关注的特殊儿童群体，使人们认识到解决农村留守儿童教育问题的重要性和迫切性。最后，我们希望能够召集更多有爱心的人加入到帮助农村留守儿童健康成长的队伍中去，而这也是我们这次活动最重要的目的。二、调查对象四川省巴中市南江县。南江县是一个国定贫困县，其面辖11镇68乡。全县学生总数约11万人，其中初中生2623

3、1人，小学生77671人，留守儿童52877，留守儿童占学生总数的48%，留守儿童比例很大。外出务工的农民有的只有农忙时回家，有的半年或一年回家一次，有的甚至数年不归。在20名留守儿童父母在外的仅一人，其余的均在家中由祖辈或者上辈亲戚抚养。这些孩子在心理、学习、行为等各方面普遍存在这样那样的问题。现在以南江县留守儿童为调查的样本，综合分析其种种情况，总结得出我国川北农村留守儿童教育现状。三、 方式调查 走访、现场询问、问卷调查、实地考察记录。四、 调查结果与成因分析（以下为问卷中的一些问题统计结果以及原因分析）（一）第一题的问题是：父母外出打工，你和谁生活在一起？其具体情况如“表1”:表1 从

4、调查的情况来看，第一题中，有42.86%的留守儿童和（外）祖父母生活在一起， 28.57%和亲戚生活在一起，20%和其他人住在一起，8.57%住校。这是因为他们的父母大多集中在工地做工或者厂矿做工，工作十分劳累，闲暇时间也不多，没有办法照顾孩子，只有将孩子托付给他们的祖父母或是其他亲戚照顾，以减轻负担。（二）第二题的问题是：你多长时间与你的父母见一次面？其具体情况见“表2”：表2第二题中有60%的留守儿童一年以上才能和父母见一次面，21%的留守儿童一年左右与父母见一次面，19%的留守儿童半年与父母见一次面。首先，这些孩子与父母相隔较远，父母回家一趟不仅会耽误工作，而且路上的车费等也是一笔不小的

5、开支。其次，留守儿童多在上小学，平时也有可靠的亲戚等照顾，父母也非常放心，因此不经常回家与孩子相聚。通过分析第三题，我们发现平时留守儿童的父母与他们电话联系时也非常关心他们的学习和生活情况并给他们讲为人处事的道理，教会他们做人，偶尔也会提到在外打工的辛苦，以鞭策他们努力学习。这一题表明父母虽然人在外地，却十分挂念自己的孩子，“望子成龙，望女成凤”的心情也非常急切。（三）第四题的问题是：你认为最开心的事是？其具体情况如“表3”：表3在第四题所调查的情况来看，在这些留守儿童眼中，有71.43%的孩子认为和父母在一起是最开心的事，11.43%的孩子认为看电视和上网是最开心的事，其余的则认为和同学、朋

6、友玩是最开心的事。可以看出留守儿童最渴望得到的仍然是父爱和母爱，经济的困窘使他们很难与父母相见，但是却割舍不了他们与父母血脉相连的亲情。（四）如果考试没考好，大多情况下，你认为是什么原因造成的？在所给的四个选项中，留守儿童的选择用“表5”表示如下：表5从这个饼状图，我们可以看到选择自己平时不够努力的留守学生占54%，选择自己本来就不行的占26%，选择没有老师或家长的指导占14%，而选择其它原因的占6%。大多数学生认为学习不好是自己没有尽力，这跟他们生活的实际环境有关。原因有三点，其一，他们都没有生活在父母身边，多由（外）祖父母或者亲戚照顾。打工父母对孩子的整体期望值太低，留守儿童的家庭一般比较

7、贫困，父母多数希望孩子在完成9年义务制教育后就外出打工，贴补家用，减轻家庭负担。其二，（外）祖父母多是年龄较大的老人，思想观念老化，认为如果读书不行还可以选择务农，而且他们也很溺爱孩子，所以就没有认真督促孩子学习，造成这部分学生放松学习，直至无法完成学业。其三，亲戚毕竟不是这些留守学生的直系亲属，平时能保证这些孩子的基本生活已属不易，对他们的学习的关心也明显不如自己的孩子，所以过多地放任这些留守学生导致他们学习成绩不好也是一个重要的原因。不过也有一定比例的学生认为是自己本身就不行，这说明留守儿童中有一部分人不够自信、很自卑，这些也是由于不良的家庭教育方式造成的，例如（外）祖父母在孩子考差了时多

8、采用打、骂等方式来达到教育的目的，而不是用言语来鼓励孩子学习，久而久之，造成了孩子的错觉，总是感觉自己比别人差。（五）第10题是：你认为学习主要是为了什么？学生各自的选择用“表6”表如右：表6 这个柱状图反映出尽管留守儿童的父母没有在身边照顾他们，但他们丝毫不抱怨父母，他们明白父母外出辛苦打工，都是为了让自己上学，希望通过读书改变命运。孩子们努力学习都期望以后能让父母过上好日子来报答他们。（六）对留守儿童性格的问卷分析在心理方面，留守儿童也存在一些普遍的情况与问题。由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正确指导，极大地影响了其身心健康。监护人监督与引导不力，也极易造

9、成留守儿童行为习惯较差，并产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。其中第11、12、13、14、15题都是关于留守儿童性格方面的调查，数据统计如下表：11.如果因为做错一点小事而被老师或家长批评，你会怎么做？选项A承认错误，下次不再犯B有点气愤，但只在心里想C无所谓，听完就算D当面顶撞，对着干比例62.86%14.28%20%2.86%12.你是否喜欢呆在角落，你害怕陌生人吗？选项A喜欢，害怕B喜欢，不害怕C不喜欢，害怕D不喜欢，不害怕比例17.14%11.43%22.86%48.57%13.在学校的朋友多吗?选项A很多B不是很多C很少D几乎没有比例45.71%30.58%16.14%

10、7.57%14.你认为自己具有哪些方面的优点？选项吃苦耐劳坚强节约学习刻苦自理能力强自信见多识广其它比例57.14%48.57%60%71.43%54.28%60%28.57%14.28%15你认为自己的弱点和不足之处有选项A无文体特长B不善于交往C不自信D生活条件不如别人优越E学习成绩不理想比例25.71%60%54.28%37.14%80%第十一题告诉我们大多数留守儿童还是非常听话的，他们能够在犯错误后及时改正。但仍然有部分留守儿童听完就算或者只是在心里想。这些现象则与他们的家庭教育有关，父母及其他亲戚在平时的教育中没有及时让孩子改正不好的习惯，使他们不愿意承认错误，久而久之，就形成我行我

11、素的不良作风。第十二题告诉我们有些留守儿童不喜欢呆在角落，不害怕陌生人，渴望与人交流，但比例并不高，没有达到调查的半数，这说明留守儿童的心理仍然有障碍，不愿意与别人沟通，他们怕别人说起他们是留守儿童的事实，怕别人会因此嘲笑他们。因此在十三题中可以看出大多数留守儿童在学校的朋友并不多，他们更愿意与与自己有相同遭遇的孩子在一起玩耍。（七）对留守儿童的期望的问卷分析16.你读书毕业后的选择是？17.生活上你希望：19.你认为社会开展的各类留守儿童的活动效果怎样？20.你认为要改变现状，最主要靠：A外出打工32A父母早日回家，感受被关心的滋味48.5A对我的生活、学习有帮助，效果很好48A父母43B自

12、己经商51B有很多朋友，不再孤单45.2B 有所帮助，但有没有无所谓31B亲友16C继续读书15C自己照顾自己的能力越来越强4.3C只是一种形式，不能解决实际问题21C政府7D其他2D社会不要强化“留守儿童”的概念，让我感到自卑2D 社会各界帮助25第十八题的问题是：学习上我希望？其具体情况如“表9”:表9第十六题中，大部分留守儿童都希望自己早日挣钱，改善目前的生活状况；大多数留守儿童很早就担负起家庭重担，能很好地照顾自己及他人，过早的自立及较强的自理能力使他们的工作能力得到很大提高。第十七题与十八题则是说明了留守儿童对未来的期望，在生活方面：其一可以明显看出他们对父爱、母爱的渴望，希望得到父

13、母的关心与爱护，而不仅仅是保障他们的生活。其次，他们平时朋友较少，不善于交际，因此他们也非常渴望得到友情，多交朋友，以弥补缺失的父爱、母爱。在学习方面，所有留守儿童对学习都非常重视，并期望以后在各方面改进以促进学习的进步。第十九题中，他们普遍表示在参加各种关心留守儿童的活动中感到很温馨，很幸福，不再孤单，并且能学到很多东西。这也说明现在社会各界对留守儿童的关注与帮助，稍微弥补了留守儿童缺失的亲情。第二十题中，所有我们调查的留守儿童都非常希望能够改变现状，和父母在一起生活，可以看出父爱母爱仍然是无可取代的。最后，我们增设了一个问题：你最想对爸爸妈妈说的一句话是？他们的回答有:“希望爸爸妈妈快点回

14、来”，“父爱母爱无可取代”等等，可以看出留守儿童渴望和父母生活在一起的强烈心情。我们真切地希望全社会都来关心他们，东西部经济和谐发展，让他们的父母不用外出也能找到好工作，让留守儿童不再留守，使他们拥有幸福快乐的童年生活。针对留守儿童存在的“家庭教育缺位”、“父爱母爱缺失”、“沟通交流缺少”、“有效监护缺令”等主要问题，万隆镇小学通过探索研究，作好示范，创新了一系列“幸福留守”关爱行动的方法和举措，打造了全县留守儿童教育新亮点，较好地解决了留守儿童教育难的问题。五、建议与对策（一）政府方面一要加快户籍制度改革，消除城乡差距给留守儿童教育带来的障碍。二要强化政府职能作用，政府职能部门要重视和加强留

15、守儿童关爱工作，同时加强对进城务工的农村家长进行引导和教育，普及、强化农民工家长的家庭教育观念，让农民工家长掌握与孩子沟通、交流以及教育孩子的正确方式，发挥家庭对少年儿童独特的教育功能，引导孩子健康成长。三是综合整治校园周边环境，政府相关部门要依法加强对网吧和电子游戏经营场所的管理，创造一个良好的学习环境。（二）家庭方面家庭教育是伴随人一生的终身教育，其与生俱来的天然性、亲子沟通的情感性、潜移默化的渗透性的特点，决定了其在人的成长过程中具有不可替代的作用。良好的家庭教育是儿童健康成长的重要基础。因此，家长要转变观念，重视儿童的全面健康发展，并尽可能地保持和孩子的密切联系和沟通。留守儿童出现生存

16、危机和道德失范的问题，家长负有不可推卸的责任。家长要树立孩子的教育和全面健康发展需要家长的精心呵护和全面关怀的理念。有条件的父母，应该把孩子接到身边，让其在打工地接受义务教育，为孩子的健康成长提供条件。一时无法把孩子接到城市的，要认真从孩子成长需求的角度出发，寻找和确立孩子的监护人，细致地落实孩子的被监护权。同时要加强与孩子联系，创造更多的时间和机会与孩子沟通，对孩子的道德发展和精神需求给予更多关注。（三）学校方面学校是孩子接受教育最主要的地方，解决农村留守儿童教育问题的关键还是要靠学校，因此要加强农村学校建设，促进农村留守儿童健康全面发展。首先要建立和完善农村学校寄宿制度，让留守儿童住校，和

17、同学、老师在一起感觉大家庭的温暖。这样，也可以减轻抚养人的负担，避免由于抚养人管理缺位带给留守儿童的一系列问题。其次要加强对农村留守儿童的心理咨询，让留守儿童的各种烦恼有地方倾诉，为他们打开“心结”；同时通过正面引导，使学生理解父母外出务工的艰难，教育学生要认真学习，遵规守纪，以优异的成绩回报父母的辛劳，养成勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。三要加强学校的娱乐、体育设施建设，并建立农村留守儿童父母与孩子畅通的交流渠道。一方面有助于培养留守儿童的业余兴趣和爱好，丰富他们的课余生活；另外也可以让孩子随时或定期与父母沟通、交流、谈心，便于家长随时了解孩子的学习和生活情况。（四）社会方面农村留守儿童教育牵涉

18、到社会的各个方面，必须整合社会各界力量，充分发挥社会的合力作用。各级政府应把农村留守儿童的健康成长作为加强社会主义新农村建设的重要内容,纳入新农村建设的工作大局之中。政府、教育行政部门、妇联、学校、社区、村委会可以联合起来，开展捐资助学活动，让有爱心的社会团体和个人参与到关爱留守儿童的活动中来，帮助他们解决学习和生活上的资金困难，使他们减轻后顾之忧，安心学习。还可以动员社会各种力量，开展针对农村留守儿童的人文关怀活动广泛征集社会志愿者、“代理家长”等，让他们与留守儿童结对子，保持经常性的交流沟通，以促进留守儿童身心的健康成长；开办“农村留守儿童假期学校”；建立农村留守儿童指导服务机构，形成学校、家庭、社会相结合的监护网络，让留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，