在习作中学用提示语_第1页
在习作中学用提示语_第2页
在习作中学用提示语_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、学写对话中的提示语教学设计金桥学区中心学校吴海燕教学目标：1、认识提示语。2、了解提示语的三种位置关系，以及对应的标点变化。3、学会在人物对话中写提示语，并能恰当运用语气、动作、神态等丰富提示语的内涵，表达人物的感受、体验和思考。教学重点：1、能在对话描写中正确、恰当使用提示语。2、掌握提示语位置发生变化时，标点符号的正确使用。教学难点：能恰当运用语气、动作、神态等丰富提示语的内涵，表达出人物的感受和体验。教学准备：作业单，教学课件，投影设备。教学过程：一、认识提示语。1、师生谈话，感知提示语。2、出示“我的发现”。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。

2、 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”（1）师生合作读。（2）揭示提示语，认识提示语。3、谈位置。（板书：位置 前 后 中间）4、谈标点。（板书：标点 ： 。 ， ）引导发现：提示语放在说的话前面，“说”字后面是冒号；放在说的话后面，“说” 字后面是句号；放在说的话的中间，“说” 字后面是逗号。5、谈作用。（板书：作用 语气 神态 动作）二、学说提示语。1、创设情境：妈妈叫我起床。出示对话：“快起床了，都七点多了。”“妈妈，就让我多睡一会儿嘛！”“太阳都晒屁股啦！还不起来，你想迟到吧？”2、师生练说第一句作示范，生生练说后两句。3、练习加提示语。 结合情境，让学生练习在提示语中加上表示表情、语气、动作的词语，把提示语写丰富。 4、同桌互读互改，展示朗读。三、创设情境，自由写话1、播放视频“妈妈叫我吃饭”。（1）师生逐句练说提示语。2、创设情境，师生练说。师生演说对话，其他学生加提示语。3、张扬个性，自由写话。（1）写话小提示。PPT出示：小提示：对话通顺，标点正确； 提示语丰富，有语气、表情、动作； 尽量做到位置有变化。（2）写一写。（3）自读自改，同桌互改。5、投影展示，共同评议。根据小提示的评分标准，由学生共同评出对话的等级：、。四、作业设计1、把你写好的对话再读一读，改一改。2、挑选自己熟悉或喜欢的片段，把它补充完整、写具体，理段成

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论