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文档简介

1、坐井观天微课设计教材分析： 坐井观天这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。设计理念： 坐井观天这则成语故事,让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系

2、起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。教学目标：1认识3个生字，会写8个字；2能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；3发挥想象力，初步理解寓意。重点难点：1认识3个生字，会写8个字；2.懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教学准备：1生字卡片；2多媒体课件；2小青蛙、小鸟的头饰。教学课时：两课时教学过程： 第一课时一导入观察引入 同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？课件出示小青蛙和小鸟的图片及动画。（以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。）谈话引入 小青蛙和小鸟为了一件事争

3、吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？ （设置悬念，激发学生兴趣，同时有利于培养学生自己解决问题的意识）二感知 1通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍；2、同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事？（鼓励自主读书进行整体感知，尊重个性，让学生体验读书的快乐。）三识字1、 出示生字，小组内认读。2、 请小老师领读。3、 交流识字方法，说说自己怎样记住这些生字。4、 组词，造句展示。（识字形式活泼目的在于调动学生的热情，是为识字本身服务。教给识字方法的同时，力求加以运用。）四朗读1、学生自由读课文

4、，做到不加字 、错字、漏字。 2、请同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了。 3、 多种方式练读全文。（充分发挥学生的主体作用，给学生足够的时间，培养学生读书的能力，增强读书的效果。）五写字1、测试要求会写的字并组词。信（相信）  沿（井沿）  抬（抬头）  际（无边无际）蛙（青蛙）  错（错误）  答（回答）  还（还是）2、观察字的结构。左右结构的字：信    沿    抬    际   蛙    错上下结构的字：答

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