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1、基于文本类别的导读建议民族阅读教育工作坊学习心得张成金2016年6月17-19日，本人参加了民族阅读导读名师工作坊的三天学习，时间虽然不是很长，但是通过这几天的学习，我就鲁子问教授的讲座基于文本类别的导读建议谈谈我的心得：一、鲁子问教授就文本类别的导读进行了分类。阅读因文本的不同而不同，导读的阅读不同而不同。鲁教授说：我们民族阅读教育研究中心关注的于都主要有：文学、社科、科学、英文、民族、亲子类别的阅读。不同类别的导读，原则、目的一致，目标、过程、方法、活动可以不同。当然，导读对象不同，目标、过程、方法、活动亦不同。目标不同亦如此。二、不同类型文本的优势导读过程也是不相同的。1.文学、社科、英

2、文、民族、亲子文本的导读应该是：兴趣好奇-需自主，这样去阅读。2.文学、社科、科学、英文、民族则是按照：动机专业发则是按照“阅历）现自主这样的方式去阅读。3.文学、社科、科学又要按照：好奇专业自主的方法去阅读4.文学、社科、亲子阅读自主这样的方式去阅读。三、不同类型文本的导读不同活动1文学：情感体验，触发通感，建构价值2社科：把握观点，建构价值，批判发展3科学：发展事实，掌握方法，培育精神。4英文：发展语言，体验语用，强化语感5民族：强化认同，发展价值，积极传播。6亲子：加强互动，促进发展，允许差异。不同类型的文本的导读过程不完全相同，一位好的导读者就是一本百科全书。我们只有自己的知识足够丰富

3、，我们的视野才会比较宽泛，也才能将问题看得更全面、深刻，我们也才能引领读者去读、去思考。不同类型的文本的导读不同的活动。导读首先要触类旁通，我们要建构价值，让读者找到读书的乐趣，这样他们才会不断地去阅读，不断的丰富自己，品尝到阅读的价值所在。人的思维能力越好，他的分析能力越强，那么我们要具备很好的思维能力，我们首先必须多学知识，否则我们的思维是难于变得敏捷的。同时，如果我们要导读好各种类型的文本，成为一个真正的好的导读者，我们必须去阅读各种类型的文章，甚至有时还要想要亲自动手去写一些文章，这样才能为导读打下更加坚实的基础。总之，导读是有方法、有过程的。而且这些方法和过程都是各不相同的，针对文本的不同，我们选择的导读的方法当然就有所不同，同时提出问题的方式也同样不会相同，但是不管怎么导读，我们必须把握一个宗旨：做到向善阅读，发挥正能量。2016年6月20日第一批名师工作室结业典礼，第二

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