大班音乐优秀教案及教学反思《喜洋洋》_1

1、word文档下载后（可任意编辑） 大班音乐优秀教案及教学反思喜洋洋设计意图： 幼儿园艺术教学中的打击乐演奏，它能初步让幼儿把握节奏还能培育幼儿的合作意识以及表现力，大班幼儿对音乐节奏有肯定的认识，合作意识逐步增添。在日常活动中发觉幼儿对鼓点的节奏很感兴趣，因此，我设计了苗乡笙声这个活动，利用我们少数民族地区的本土乐器鼓和芦笙，来让幼儿进行演奏简洁的2/4拍节奏，并能按图谱进行合奏，让幼儿感受苗族原生态的乐器，体验民族文化的欢乐。 活动目标： 1、通过体验苗族乐器，以节奏的改变培育幼儿的节奏感。 2、能利用乐器吹奏出简洁的2/4拍节奏。 活动重难点 重点：能用芦笙、鼓按乐曲2/4拍的节奏演奏出来

2、为重点。 难点：能利用芦笙、鼓，能在八分音符的地方自如的吹奏，并能按图谱同时演奏。 活动预备： 大芦笙一个、小芦笙(幼儿人手一个)、大鼓一个、小鼓(幼儿人手一个)、苗族人们打鼓吹芦笙视频、节奏图谱、篮子。 活动过程： 一、导入 1、今日老师想和小伴侣们共享一个视频，这个视频很奇妙，老师每次听到里面的声音，就特殊想跳舞，特殊特殊的快乐，你们想不想看?(师可适当变换语气)师：看的时候小眼睛可要留意观看哦! 2、观看视频，认识乐器。 师：我发觉小伴侣们看得特殊仔细，有的小伴侣还很兴奋，请告知我你们看到上面的人们在做什么?"屈.老师.教.案网出处'(师举手示意)幼：有的在跳舞，有的在

3、打鼓。师：这是苗家人最喜爱敲的木鼓。它叫什么?幼儿：木鼓。 幼：有的在吹(师：吹什么?它有一个好听的名字叫芦笙。它叫什么?幼儿：芦笙)木鼓和芦笙都是苗家人最喜爱的乐器，过年过节时，苗族人们就会吹起芦笙打起鼓跳起舞，来庆祝节日。 二、乐器尝试，学习图谱节奏。 (一)、木鼓 1、师：你们的小眼睛看得这么仔细，观看得这么认真，今日我把苗家人的鼓也带来了，出示木鼓咚。 幼：鼓; 师：谁想来试试敲鼓?我喜爱坐得好的小伴侣。 小结：你真英勇，第一个上来，再请一个小伴侣来多敲几下给我们听听。请两名幼儿分别上台尝试，适度给予幼儿表扬。 2、师：看到小伴侣们都敲了，老师也想来敲敲!(师示范图谱节奏)师：老师敲得

4、好吗?老师敲得好，因为老师有隐秘武器(出示图谱)，这是一个苗族的小妹妹送给我的图谱，这个图谱的名字叫苗乡笙声，她告知老师只要跟着图谱节奏练习，就会敲得很好听，你们想学吗?(想) 3、图谱节奏 (1)师：那我们先来认识一下列图谱，这个图谱它是2/4拍节奏，每小节里面有两拍(师引导幼儿数1，2，1，2)咦，这里第二拍怎么变成了?幼：一条线;师：这是增时线，表示第一拍的音要延长到第二拍才能结束，我们如今来(师作拍手动作，幼儿观看回答)，先用拍手来学习图谱节奏，一个x拍一下手，看着老师示范一遍(教师示范前三小节1,2,1,2)会吗?都来试试，预备好了吗?预备开始(师和幼儿拍前部分节奏|x x|x x|

5、x-|); (2)师：再来数数后面三小节，1，2，1，2师：第二拍里面两个xx下面用一条横线(xx)就表示一拍里面有两个音，我们就拍(师连续拍两下手，幼：拍两下)，师：连续拍两下(师再次示范一次连续拍手两下)，师示范后三小节。如今我们一起来，(师作拍手动作，幼儿：拍手)预备好了吗?预备开始(师幼拍后部份|x xx|x xx|x xx|) (3)师：你们学得真快，如今我们从头到尾拍手来一次，看你们会不会?(师指挥幼儿从头到尾练习一次) (4)师：拍得真好，这次我们换身体其他部位来练习，你们想拍哪个部位就拍哪个部位，师：一起来试一下，预备开始。 (5)小伴侣们拍得很好哦，这次我们的小嘴巴都跟老师呜

6、呜动起来，同时拍你自己喜爱的部位，预备开始。 小结：小嘴巴动得真整齐，你们表现得太好了，而且很有精神，但是有一点点不是很好，这儿(师指问题处)应当是我们都来试试。(适当表扬幼儿) 4、分发鼓 (1)、师：小伴侣们表现得太让老师惊异了，刚刚我们用身体的各个部位根据图谱拍打出好听的节奏，那能不能用鼓也敲出这么奇妙的节奏呢?(幼：能)先来说一下拿鼓规则：把鼓背在面前，鼓棒拿红绸这一头，老师说预备开始才可以按图谱节奏敲鼓。请幼儿拿鼓，预备开始。 小结：小伴侣们敲得很有精神，就是这里有一点点乱(指出问题处)，引导幼儿把问题处练习。 (2)、师：小伴侣们真厉害，这次你们敲得很整齐哦，如今我们再来一次吧。

7、(二)芦笙 1、师：小伴侣们真聪慧，一学就会，那我们再来挑战另一种乐器芦笙，你们也能吹得好听吗?(幼：能)师出示大芦笙，介绍芦笙的笙斗、笙管、吹口，双手握住芦笙，嘴巴对着吹口，根据图谱吹，就能吹出好听的声音，想听吗?先看老师示范一遍(师按图谱示范吹奏) 2、师：好听吗?想不想试一试，(幼：想)如今我看谁坐得好，我就让谁来吹芦笙，老师有一个要求，拿到芦笙后双手拿好芦斗，笙管朝外，吹口对着自己不要吹出声音，老师说预备开始，我们才开始根据图谱节奏吹，听清晰了吗?预备开始小结：小伴侣吹得很好，都很仔细，但是假如这里(指问题处)，再吹得整齐一点就更好了，这里再来一次吧!(问题处再来一次) 3、师：这次好

8、了许多哦，我刚刚发觉有几个小伴侣吹得特殊好，特殊仔细，我想请他们上来表演吹一下，小伴侣们要仔细听哦。(请吹得好的34个幼儿上来吹) 4、他们吹得好听吗?如今我们一起来像他们学学，一起再来一遍，预备开始。 三、乐器合奏 1、小伴侣们真厉害，这么难的芦笙也吹得这么棒，(先请幼儿把芦笙放回篮子)如今我要考考小伴侣们会不会合奏(师出示鼓、芦笙的图谱)，师指图谱这是(幼儿：木鼓、芦笙)。有芦笙的地方就吹(幼：芦笙)，能不能敲鼓(幼：不能)，有鼓的地方就敲(幼儿：鼓)，要吹芦笙吗?(不吹)有鼓又有芦笙的地方呢?幼：又敲鼓又吹芦笙(师强调同时敲鼓，同时吹芦笙。)小伴侣们明白了吗?如今请xx老师和我一起示范一

9、遍。 2、师：好听吗?如今请小伴侣们拿上你们自己喜爱的乐器，按老师的指示，拿芦笙的站这边，鼓的站在这边，按图谱演奏一遍，预备开始。 小结：小伴侣们演奏得真好，像演奏家一样棒，假如这个能合奏得再好一点，(师指问题处)那就更好听了，我们一起把这里来一遍。 3、师：小伴侣们可厉害了，错的地方老师一说就知道改正，真聪慧!如今我们再来合奏一次吧! 4、师：这次老师和小伴侣们一起，像苗族人们那样来演奏苗乡笙声这首乐曲，一边吹芦笙、打鼓，一边跳舞围成一个圈。(师带幼儿边吹芦笙、敲鼓绕圈)四、活动小结师：今日老师要给小伴侣们点赞，你们认识了苗家人的木鼓、芦笙，还把苗乡笙声这首乐曲用鼓和芦笙演奏出来，特别厉害，

10、如今我们吹着芦笙，敲起鼓去表演给其他小伴侣们看吧!(师带幼儿边吹、边敲鼓出场) 活动反思： 教师在敬重幼儿认知特点的基础上，利用多媒体制作的cai课件，运用视听结合的方法解决音乐教育中的难点，让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲，孩子们的参加欲望都十分剧烈，他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受，能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏改变，能用不同节拍来表现a、b、a乐段，在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片，他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都十分愉悦，最终用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来结束活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿教师，我始终为