语文：第二单元同步练习 (人教新课标七年级下)

1、6黄河颂一、积累与运用 1.请试着给下面加点的字注音。高山之巅（ ） 狂澜（ ） 屏（ ）障 哺（ ）育2.试着解释下列词语。巅： 狂澜：发源： 屏障：3.请根据原文填空。啊！黄河！你是中华民族的_！五千年的古国文化，从你这儿_；多少英雄的故事，在你的身边_！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在_平原之上，用你那英雄的_筑成我们民族的_。4.请你试着给下列形似字组词。魄_浦_磁_扮_魂_哺_滋_纷_5.用词的引申意义造句。例：五千年的古国文化，从你这儿发源。澎湃扮演- 1 - / 27二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。(一）黄河颂 啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它

2、表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强！ 这里， 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习

3、你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！6.试着用简练的语言概括这三段诗歌的大意。第一段_第二段_第三段_7.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借黄河表达了怎样的感情？8.“它表现出我们的民族精神。”一句，你认为“民族精神”是指一种什么精神？9.这首诗歌写道：“有多少英雄故事，在你身边扮演？”你知道在历史上，在黄河畔有哪些民族英雄？请简述其事迹。10.“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”的含义是什么？谈谈你的理解。(二)A B 生命诚可贵， 砍头不要紧，爱情价更高。 只要主义真。若为自由故， 杀了夏明翰，二者皆可抛。 还有后来人。11.解释下面句中加点的词。生命诚可贵（ ） 若

4、为自由故（ ）12.比较阅读这两首诗。A诗的哪两句与B诗的前两句意思相同？这两句诗表达了怎样的思想感情？B诗的前两句表现了作者怎样的革命精神？三、写作13.题目：我心中的楷模要求：六要素要交代清楚明白;不少于300字;写出真情实感。7最后一课   1都德是 著名小说家，该文以 为背景。（2分）   2给加点字注音或根据拼音写汉字：（2分）   哽咽（）惩罚（）祈do（）chà异（）   3给下列多音字注音并组词：（3分）  &

5、#160;强：（） （） （）    称：（） （） （）    差：（） （） （）    4“最后一课”与平时上课气氛有何不同？这种不同表明了什么？（2分）      5课文里，小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人”，这是为什么？（2分）      6在习字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰

6、西”制成字帖挂在铁杆上，这是什么描写？有什么作用？（2分）      7下列说法正确的一项是（）（2分）   、最后一课中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。   、最后一课的作者是一位爱国主义作用，以长篇小说见称于世。   、韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。   、韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖

7、国爱的表现。   8指出下列各句的描写方法和作用。（3分）   画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。      天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。      有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。      9下面几句话都是

8、文中留下的伏笔，请找出与伏笔相照应的句子，并在照应句中找出表示照应前文的词语：（2分）   （我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”      最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。      10下边列举了韩麦尔先生在最后一课中所表达的思想感情，按其发展脉络排列，正确的顺序是 。（2分）   对小弗郎士回答不出问题时的痛苦思索。对失掉祖国语言的悲愤。对最后一课高度重

9、视而表现出来的严肃、庄重。对阿尔萨斯人不重视学习法语所引起的内疚。对祖国语言的赞美。对学生专心学习文字的沉思。对亡国的悲痛。对法兰西语言必然永久存在的信念。   （一）   忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。   “我的朋友们啊，”他说“我我”   但是他哽住了，他说不下去了。   他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：&

10、#160;  “法兰西万岁！”   然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。”   11、语段从 、 、 三方面描写韩麦尔先生，表现他 的思想感情。（2分）   12、处的破折号表示 ，处的标点符号为 。（2分）   13、文中的“钟声”意味着什么？（2分）    14、选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？

11、（2分）      15、“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是 描写。“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么？（3分）      16、韩麦尔先生“脸色惨白”是因为 。（2分）   17、韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？（2分）      18、语段中最能表现主人公痛苦心情的词语有： 。（2分）   19、韩

12、麦尔先生写下“法兰西万岁”两个字，表明了他和法国人民 。（2分）   20、“他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何理解？（2分）      21“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是（）（2分）   、表现了人或事物出现的速度超常。 、表现人物内心里巨大的震动。   、强调人物的惶惑和措手不及的感觉。   22所选的这一部分是故事情节的 部分。（2分） 

13、60; （二）最后一课   一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界，十年间，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人。回来之后，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”   弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问：现在我们坐在什么地方？弟子们答，现在我们坐在旷野里。哲学家又问：旷野里长着什么？弟子们说，旷野里长满杂草。   哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道的是如何除掉这些杂草。”   一个

14、弟子首先开口，说：“老师，只要有铲子就够了。”哲学家点点头。   另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的一种办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。   第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”   接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”   等弟子们讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里了，你们回去后，按照各自的方法去除一片杂草，没除掉的，一年后再来相聚。”   一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方已不再是杂草

15、丛生，它变成了一片满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没来。   几十年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想记灵魂纯净，唯一的方法就是用美德去占据它。   23、哲学家给学生上的最后一课的主要内容是什么？（2分）      24、联系上下文，解释“饱学”的意思，并再写两个含有“饱”字的成语。（2分）   意思： 成

16、语：    25、四个弟子除掉杂草的方法各不相同，对于前两个弟子的回答，哲学家的态度分别是“ ”、“ ”。对于后两种方法的态度却只字未提，为什么？请你用简短的词语，描写哲学家的神情、态度。（3分）      26、一年后的相聚，哲学家未到，是否言而无信？（2分）      27、想象四个弟子再来原地相聚的情形，他们的心理活动会有哪些变化？（2分）      

17、28、最后一句话含蓄、意味深长，它在全文的作用是 ，请说说你对这句话的理解。（3分）      29、哲学家为什么在带着学生“游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人”后，给学生上这“最后一课”？请谈谈你的看法。（2分）      30、在除野草的事情上，除了文章提示的主题，你还有别的想法吗？（2分）      （三） 乐山大佛   在四川乐山的三江合口处，坐着一尊受香

18、火的清廉大佛。   他叫弥勒，弥勒佛。但不是那位袒露大肚皮的弥勒佛，那位成天笑眯眯的“老好人”“大肚能容天下难容之事，慈颜常笑世上可笑之事”的弥勒佛。   他是一位严肃的沉思者，面色温和，神情严肃。他不是什么都笑世上并没有那么多可笑的事，也不是什么都容天下一切丑恶都容。   他的严肃的思考，首先来自缔造他的海空和尚。一千一百多年前，凌云寺和尚海空为了减缓三江合口后的凶猛水势，避免沉舟淹死众生，倡导在峭崖临江边造就一座佛。他光头顶烈日，下雪披袈裟，四处化缘，钱化得不少了，但当地官吏要冻结：“如果你真心造佛，

19、就把眼珠挖出来见我。”   大佛兴建了，海空的眼珠也没有了。海空的眼珠是为建大佛而失去的。世上除了生命，还有比眼珠更珍贵的东西吗？   由于意识到自己的职责，因此，乐山乐水佛不乐。他坚守岗位，从不擅离职守，从不懈怠松驰，从不向惊涛恶浪屈服。他成了实现海空和尚遗愿，拯救三江芸芸众生的中流砥柱。   他常常想起塑造他的工匠们。是的，他是伟大的：头与山齐，脚踩江水，身高71米，比阿富汗世界第一大佛还高18米，可称世界第一伟佛了。如果不是设计、雕塑他的工匠们经过九十年的千刀万凿，他仍然是半片石头山，普普通通通到处

20、可见谁也不会瞄一眼的石头山。为了他的降生，有多少人摔下峭壁，跌进的江心，付出了生命！他是真正的人民之子。   他永远不忘这最根本的一点，因此他从不居功，从不索取，从不接受人民的香火和祭祀。在这里，看不到一柱香火，一支红烛，一从跪拜，看到的只是他伟岸的身躯，两袖清风，一尘不染。为了根绝香火，他一开始就釜底抽薪铲除了滋生这些东西的土壤：立脚点在临江的悬崖上，没有地方让人设立祭祀他的殿堂，周围全是香火插不进的岩体，连他的脚趾甲也是向下倾斜的，人站上去就会跌倒，所以连下跪朝拜也没有地方。   人们只能簇拥在轮渡上才能看到他那顶天立地的尊容并默

21、默遥致祈祷。   有人感叹，有人惊奇，有人礼赞：“呀，连小小的土地庙都有几柱香火哩，而他世界第一大佛，连一柱香火也没有。   31第自然段画横线的句子意思比较复杂，如只保留其中最主要的意思，其文字应是 。（2分）   32第自然段中的“这最根本的一点”指的是 。（2分）   33第自然段中的三个“从不”主要是从履行工作职责的角度赞扬乐山大佛的，而第自然段的三个“从不”则是从 的角度来歌颂乐山大佛的。（1分）   34

22、第段是的“釜底抽薪”一词的本意是抽掉锅底下燃烧的柴，该词在文中的意思是 ；“土壤”一词在文中指的是 。（2分）   35下列说法不符合文意的一项是（）（2分）   A乐山大佛之所以不同于“笑弥勒”，是因为他是一个身负重任的思考者。   B为了修建大佛，海空和尚和几代的工们付出了辛勤的劳动和极其沉重的代价。   C人们感叹的是大佛的奇特的身世，惊奇的是大佛的治水能力，礼赞的是大佛的崇高品格。   D乐山大佛之所以受到人们的礼赞和

23、敬仰，主要原因是他是真正的人民之子。   36这篇文章表现主题的手法是 （托物言志写景抒情叙事抒情直抒胸臆）。（2分）   37本文向我们叙述了乐山大佛的建造经过、作用及其独特之处。请根据以下这些已知的信息简要回答：（4分）   从修建大佛的艰辛和建成的不易，我们联想到了什么？      大佛为了根绝香火，“一开始就釜底抽薪铲除了滋生这些东西的土壤”。他的这一举动，给我们什么启示？    

24、0; 38、片断写作练习：（20分）韩麦尔先生离去的第二天，学校里来了一位德语老师，窗外是持枪荷弹的普鲁士人，你坐在了的课堂上，请写一段心理活动表达出你当时的心理。8.艰难的国运与雄健的国民一、根据注音写出汉字c$ng（    ）山di6（    ）岭q0 q&（    ）险路                  

25、;              一xi8（    ）万里逼xi2（    ）                            

26、           阻y（    ）zhu$（    ）流滚滚                               景zh)（&#

27、160;   ）二、下列句中加粗成语使用正确的一项是    A这份试卷中的第1小题他花了10分钟时间才完成，真是小题大做。B篮球比赛输了，不要怨天尤人，而要吸取教训，加紧训练，提高技艺。C经过大家的努力，我们终于登峰造极，在山顶欣赏到了美好的景色。D黄山的石、雾、松是大自然的造化，无不巧夺天工，令人赞叹不已。三、根据上下文意，仿照加粗句式，在横线上填上合适的文字一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里；有时流到很逼狭的境界，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是，有时_；有时_。四、阅读文段，回答问题历史的道

28、路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美

29、的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事1请概括选文的论点。_2这篇文章主要运用了比喻论证的方法，第二节写“浩浩荡荡的长江大河”，目的在于阐述民族生命的进程是_。3选文第三节写到“走到崎岖的境界”后，为什么连用两个“愈”和两个“趣”？_4选文第四节“在这一段道路上，实在亦有一种

30、奇绝壮绝的景致”中，“壮绝的景致”指的是_，例如：_。5读了这篇文章，你有何感想？请从思想内容或写作特色方面选择一点，简要谈谈自己的看法。_五、写作训练请以“读艰难的国运与雄健的国民后”为题，谈一谈你读后的某一点体会，字数为300字左右。9土地的誓言练一练1给加粗字注音。炽痛（    ）  嗥叫（    ）  斑斓（    ）  亘古（    ）默契（    ）  田垄（   

31、 ）  污秽（    ）  镐头（    ）2文学常识填空。土地的誓言选自_卷一，作者 _，原名 _，_ 作家。3学一学，用一用。请你以“家乡”为写作内容，写一组排比句，赞美吟诵家乡的美丽富饶。议一议1作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用得好，能够引起丰富的联想？2读了这篇文章你有什么感受？请和大家说一说。3对于此文你还有什么见解？说出来和大家讨论。读一读课内阅读：土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下

32、我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来

33、，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。1此文段表达了作者对故乡怎样的思想感情？2文中作者对故乡发出了怎样的誓言？3“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”的含义是什么？4文中描写了故乡哪两个季节的景物风情？分别从什么角度来写的？5请你根据以往的学习，默写出一首表达思乡之情的古诗来。课外阅读：  为父亲流泪  我没有为父亲流过一滴泪，尽

34、管我眼角常常有泪。我曾为素不相识的孤苦老人掉过泪，曾为寒风中大声叫卖的辛苦小贩掉过泪，我认为他们太可怜，太辛苦了。而面对父亲，这个为生活日夜奔波，对工作倾尽心血，为我不辞辛劳的人，我何尝有过一丝感动？友情也许会褪色，誓言也许被遗忘，但亲情将永存人间。“血浓于水，根叶相连。”朝朝暮暮，春去秋来，我的每一点进步，都是父亲心血的结晶，而我成长路上的每一次跌摔，都会毫不留情地在父亲那宽阔的额头上留下一道永远抹不去的印迹。父亲用他那有力的臂膀为我撑起了自由的天空，父亲用他那坚实的步伐为我踏平了前进路上的荆棘。而岁月，却使父亲那高大的身躯日渐沉重，却令父亲那自信的容颜日渐苍老。细细品味生活中每一个细小的片

35、断；我第一次觉得父亲是那么的值得赞颂。我第一次为我平凡的父亲流泪了。亲情无价，父爱无价！父亲想用他那粗糙的双手为女儿挽住星，挽住月，但他却不能够；父亲想给女儿舒适、快乐、温馨，但他却不能够。他只能用那双手，默默地做他力所能及的事。为你的父亲流一滴泪吧！这泪中有理解，有关怀，更有无限的感激；为你的父亲流一滴泪吧！这滴晶莹的泪诠释着昔日对父亲的体谅，体现着今日对父亲的赞美，昭示着明天对父亲的报答；为你的父亲流一滴泪吧！让这泪化作（A处）让这泪化作（B处）让这泪化作一腔祝福，在人生旅途上陪伴那个最关怀你的人父亲！1结合语境解释文中加粗词语。（1）荆棘：（2）力所能及：2画波浪线的语句所用的表达方式是

36、什么？3短文表达了作者怎样的思想感情？4联系上下文的意思，展开联想，在文中（A）（B）两处补写出恰当的句子。A处：_，_。B处：_，_。写一写人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，享受是幸福一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验请围绕“幸福”这个话题，写一篇500字左右的记叙文。木兰诗本周知识要点 1能流利地背诵全诗。2能在疏通文章的基础上整体把握故事的情节，理清故事的基本脉络。3结合诗句对诗文内容展开联想和想象丰富诗歌故事的情节，了解和掌握诗中所采用的修辞手法。基础巩固1

37、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 机杼（ ） 鞍鞯（ ） 胡骑（ ） 金柝（ ） 策勋（ ） 赏赐（ ） 理云bìn（ ） pèi头（ ） 扑shuò（ ） 雄 chí（ ） 阿z（ ）2形似字注音组词拆（ ） 戎（ ） 傍（ ） 折（ ） 戍（ ） 滂（ ） 柝（ ） 戊（ ） 榜（ ） 析（ ） 戌（ ） 谤（ ） 3解释下列句中加点的字词。木兰当户织（ ） 昨夜见军帖（ ）旦辞爷娘去（ ） 万里赴戎机（ ）著我旧时裳（ ） 安能辨（ ）（ ）我是雌雄4下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）.愿为市鞍马 市：买 东市买骏马 市：集市.出郭相扶将

38、 郭：外城 木兰不用尚书郎 不用：不愿作.朔气传金柝 朔：北方 策勋十二转 策勋：记功.军书十二卷十二卷：十二本 赏赐百千强 强：有余5填空。木兰诗选自 朝 （人名）编的 ，这是 朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干， 的女英雄形象。.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是： .写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是： .赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是 .写木兰矫健雄姿的句子是： .写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子： 诗中的“ 、 ”一句，用 和 的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。成语“扑朔迷离”源于木兰诗中

39、的“ ， ”一句诗文。6对诗句品味有误的一项是（ ）.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。7写出下面诗句的大意。爷娘问女来，出郭相扶将 双兔傍地走，安能辨我是雌雄？ 能力提升（一）阅读课文第六自然段，回答下列问题1.用一句话概括这段话的段意 2从文中找出相应的动词填写描写爷娘： 描写阿姊： 描写小弟： 描写木兰： 3.选文中连用四个“我”的作用是什么？ 4.品味“开”

40、、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。 5.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。 （二）木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。1下列各句中加点的字解释错误的一项是（ ） A少习射（少年时） B市鞍马（买） C长而益精（更加） D易男装（穿）2给下列加点字注音。皆次当行（ ） 数（ ）建奇功3区别一词多义因其父以老病不能行（因： ）余观夫木兰从军之事因

41、益信（因： ）4用现代汉语翻译下列句子。木兰者，古时一民间女子也： 男子可为之事女子未必不可为： 5“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。”一句在文中的正确意思是（ ） A骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。 B骑马转战共十二年，屡次建立功勋。 C骑马转战了十余年，屡次建立功勋。 D骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。6文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在木兰诗中相类的句子是： （三）作文训练题目：_的一课（最后、难忘、生动）要求：字数550字以上，加上适当的议论、抒情。参考答案黄河颂一、1.din lán pín b2.巅：山顶。狂澜：大的波浪。比喻动荡

42、不定的局势或猛烈的潮流。发源：开始流出；起源。屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。3.略 4.略 5.略二、（一）6.第一段：点明黄河具有英雄的气魄，是民族精神的象征。第二段：从不同方面赞美了黄河的英雄气魄和民族精神。第三段：抒发了中华民族的英雄气概。7.坚毅执著的流向，汹涌澎湃、一泻千里的气势，百折不回的韧性，横断南北的气概表达了强烈的民族感情：为拥有黄河而骄傲，为自己是黄河哺育下的中华儿女而自豪。8.坚韧顽强的意志和不屈不挠的精神（大意正确即可）。9.能举出古今炎黄子孙饮黄河之水、生息繁衍、借黄河之屏障抵御外侮的例子即可。10.指黄河向左右两岸延伸出千万条支流。11.的确、实

43、在 死亡12.后两句。自由高于一切，为自由献身，死得其所。 视死如归，大义凛然，有坚定的革命信念和革命者前赴后继，必将取得最后的胜利。三、13.思路指导：要抓住写作对象的典型事迹来写，同时要注意多种手法的运用。最后一课1法国；普法战争2略3略   4平时喧闹活泼，最后一课肃穆、悲愤；这种不同表明了最后一课非同寻常。（意近即可）   5一方面他对老师的悲痛深表同情，另一方面，他由贪玩不懂事变得成熟懂事，与韩麦尔先生的感情产生了共鸣。（意近即可）   6这是细节描写，烘托出教室里的爱国气氛，也写出了韩麦尔先生

44、的爱国感情。7   8环境描写，写出了产生最后一课的时代背景，也写出了小弗郎士的幼稚。心理描写，不仅表示了小弗郎士要回答好老师提问的决心，同时也反映出他要学好祖国语言的决心。细节描写。刻画出孩子们对祖国文字的热爱。（作用意近即可）   9啊，这些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！（这么一回事）现在我明白了，镇上那些老人为什么来坐在教室里。（镇上那些老人）   10   11语言；动作；神态；爱国主义   12补充说明；逗号&#

45、160;  13最后一堂法语课结束了。   14窗外又传来普鲁士兵的号声。   15心理；小弗朗士对韩麦尔先生爱国精神的崇敬。   16他不能再教法语而感到悲愤和哀痛。   17热爱祖国，坚信祖国必胜的信念。   18哽住；呆；靠   19强烈的爱国精神。   20此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中。2122高潮和结局   23如何除掉

46、旷野里的杂草。   24学识丰富；成语略   25点点头；微笑；态度与前两种基本相同（言之成理就可）   26不是失信，哲学家虽未到，却已经用事实宣布了最正确、最理想的答案。   27震惊疑惑顿悟（言之成理就行）   28点题：美德是一个人灵魂中最重要的一部分。   29美德太重要了。   30实践出真知。（意近即可）   31海空倡导造佛。   32他是真正的人民之子。   33思想品德   34从根本