初中七年级上册语文学科作文教案

1、新人教版中学七年级上册语文学科作文教案课 题 我的故事主备人课时支配2课时授课时间月日 目标要点 1、教学目标学问目标：把握记叙文写作的要领，在习作中完整表达记叙文的要素启示引导同学在“写人记事”中，专心去体会所写人和事中所包蕴的情感；才能目标：在记叙的过程中进行生动的描写，使文章更有吸引力；适当使用谈论抒情性的语句，升华文章中心；德育目标：感悟生活中蕴涵的人生哲理，引导同学发觉生活中的美点；2、教学重点帮忙同学做到叙事条理清晰，语言晓畅；3、教学难点适当使用谈论抒情性的语句，升华文章中心；4、教学流程导入挑选材料完善表达确定立意作文自我修改第一课时教 学 流 程补 充 完 善一、写前预备1针

2、对同学对于自己的故事有些遗忘或无从挑选的情形，请他们求助于自己的父母、师长、好友，搜寻他们记忆中收藏着的与自己有关的故事；请让他们帮忙写下 来，如有必要，可实行他人口述、自己整理记录的方式；2针对同学们初次作文有困难的情形，让他们提前搜寻一篇写人记事的优秀作品，并学习中学同步作文七年级上册中第10 页的“佳作展现”，完成批注； 二、聊聊故事，激发爱好：大家都喜爱故事；小时候，听着爸妈讲的故事入睡，大了捧着故事读的进津津有味；我们都是在故事的滋养中长大的；其实，出色的故事不只在书中，我们的生活，就是一部最真实的故事书；（展现课件图片）你的故事，每天都在进行；你就是故事的主角；或许它让你欢乐，或许

3、它让你哀痛；或许它引你摸索，或许他促你奋进；梳理记忆中的往事，捡捡起生命里的某一个故事，装进人生的行囊，或许，它会成为你珍贵的财宝；请同学们闭上眼睛回想（配乐） ；在成长的路上，有没有一些故事让你特殊难忘？或许是在一个晴好的春日， 或许是在一个细雨蒙蒙的秋夜；或许这些故事和你的亲人有关，又或许是发生在你和生疏人之间；这些事情或许让你懊悔，又或许让你感动不已三、挑选材料：1、将备选的素材列出清单（ 1）我和我家在家庭中，发生在我和亲人之间的故事（ 2）求学路上学习生活中，发生在我和老师同学之间的故事（ 3）边走边看发生在我和社会上生疏人之间的故事2、举荐能给人留下深刻印象的故事，在全班范畴内做展

4、现，其余同学可畅所欲言，目的是进一步开拓同学的思路；3、依据“我最喜爱、我最熟识、我感受最深、我认为讲给大家听最有意义”的原就确定三就左右的素材；从中选一就最能展现你的写作水平、最有个性的素材；四、写法指导：心中的故事，如何写才会更出色呢？回忆走一步，再走一步教学笔记，把握记叙文写作的三个层进式要求：第一层次：完整（交代清晰六要素）其次层次：深刻（开头结尾适当的点题谈论）第三层次：生动（奇妙地进行环境描写和人物描写）佳文有约；小组展现自己搜寻到的记人写事的文章并沟通自己的阅读感悟；牛刀小试，修改文章；（出示病文，看看这篇文章最应当修改哪里，请说说自己的摸索；）六岁那年，看到邻居姐姐常常骑着自行

5、车在院子里潇 洒地转来转去， 我特别仰慕， 就恳求爸爸也给我买了一辆；趁热打铁，开头练习学骑自行车；我这样的大高个儿肯定会出手不凡！我喜滋滋地蹬上了车子；没想到车把根本不听使唤，上来就摔了一个屁股墩儿；我咬咬牙站了起来，向爸爸求助；爸爸耐心地给我讲了骑车的要领：胆子要大，要沉住气，要有自信；于是，爸爸帮我扶住车子，我试着骑了几圈，成效仍不错；“往这儿看！”爸爸拿起了相机；“咔嚓！”我滑稽的神态就永久定格了：那表情似乎不是在骑车子，而是在踩地雷；不过，时间不长，我就可以轻松地骑车上路了；我不但学会了骑自行车，仍明白了一个成长的道理：学事情总有一段过程，不行能一口吃成个胖子，要知难而进，就能够胜利

6、；五、确定立意：假如我们的故事是单纯地回味过去，那故事就缺少了 思想，就平淡无味，所以我们需要专心灵去感悟，用理性 去发觉，用语言去表达，认真对待我们的生命和生活，通 过观看、思索把自己人生的故事写好， 让我们不仅有故事，而且故事深刻而又有内涵；你想要通过自己的故事表现怎样的立意？是表达一种感动？表达一腔愁绪？仍是六、出示作文题目及要求：请以“我的故事”为话题，题目自拟，写一篇不少于600 字的文章；要求：写自己的亲身经受，融入真情实感；表达清晰，结构完整；有适当的人物描写；在供应的大作文纸上书写；七、列出作文提纲，完成写作；第二课时教 学 流 程补 充 完 善一、自我修改同学完成习作后，依据提示进行自我修改，并在作文纸上表达出修改的痕迹；依据以下问题，自主修改习作：1. 你的故事完整吗？找一找记叙文的六要素；2. 你具体分了几个过程来叙写的？用序号标注出来；3. 用横线画出每个过程的关键词；你重点环绕哪个关键词进行而来具体叙事？4. 你有没有进行心理描写？画出来，体会一下，看它对表达主题起了什么作用；5.用曲线画出你表达思想感情的句段，再进一步明确，这些文字是从 “事”中来、从 “心”中来吗？二、成果展现1自我展现；习作后，让同学在小组里自己读一读作文，请对比习作要求评一评，是否把过程写具体，把感受写清晰，请同