安全伴我行活动案例

1、2016年安全连系你和我活动案例库尔勒市第九小学 冉玲一、活动背景安全重于泰山，安全教育是学校教育中的一个重要部分，它心系着千家万户，关系学生的健康成长。安全教育一直是学校非常重视的，我们开展这次活动，就是让学生了解学校里安全的重要性，并在日常生活中时常提醒自已和他人注意安全，关爱自己的生命。本次活动分为二个部分：第一个环节让学生调查校园内存在的安全隐患，以及校园里存在安全知识及标记；第二个部分是让学生自己动手制作安全警示标志以及设计其它校园安全警示活动。二、活动过程设计（一）活动准备表：学校安全隐患统计表表：学校安全知识及标记统计表（二）活动过程第一部分：成立问题组。根据学生的活动需要将学生

2、分成三大组。安全隐患组：深入校园各个部位，寻找可能有安全隐患的地点及设施。安全知识教育组：到学校教学区了解学校里 记录学校安全知识教育地点形式及内容。安全警示标志组：让学生搜集各种安全警示的标志，了解它们的作用及安置地方。分组调查。实地探究利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患的地方，了解可能会发生什么事故。如：学校宣传栏的包边接锋利无比，不小心将手割伤。把楼梯的扶手当做滑梯下溜，下雨天，进入学校大门的路面湿滑，在没有老师看管的情况下打闹，都会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线填写学校安全隐患统计表。（可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况）调查记录在教学区内外知识园，读书园，科技

3、园，德育长廊，班级文化墙 寻找安全知识教育。安全标志搜集学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及安置的地方。第二部分：（一）谈话铺垫：通过前阶段对学校安全隐患的调查，以及安全的寻找，同学们一定入脑入心。这节课，我们继续研究有关校园安全的问题（二）成果展示下面请各小组向全班同学展示自己的研究成果。安全隐患组，汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方，以及可能会发生的安全事故。（照片）请安全知识教育组汇报记录学校安全知识教育地点形式及内容。（让学生调查研究学校的安全隐患和安全知识内容，亲身感受校园安全隐患的存在，学校对安

4、全教育的重视，小组合作自主探究学习在这里得到了较好的体现。大家分工合作，用眼睛看，用笔记，在老师帮助用相机拍，对校园安全隐患与安全知识教育有了全面真实的了解。安全标志组设计安全标志。该小组上网查，自我设计安全标记和温馨提示。教师小结引导学生讨论交流：同学们分工合作，通过采访调查，发现了许多具有安全隐患的地方。那么，我们可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？各小组讨论后各自提出合理化建议。（开展安全主题班会、举办安全知识讲座、文化墙设计安全手抄报，读书园、科技园，知识园张贴安全知识，讲安全故事、设置安全标志、“国旗下讲话”说安全、开个安全小故事会

5、、写安全主题倡议、晨会课学安全规则、开展主题中队活动、评比安全先进班级、出安全主题黑板报、红领巾广播安全知识、通过小组合作讨论，学生设想了近很多种校园安全警示活动。学生通过活动提高安全意识。）教师引导：同学们的想法真多呀。我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动，请大家以小组为单位商量一下，你们比较喜欢的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种？教师同学生的共设计意向。（通过收集资料和共同讨论，在交流中，学生对研究校园安全问题又有了新的认识，他们商讨提供了许多校园安全警示活动的方式，并通过分析、比较、选择了适合自己的校园安全警示活动）（三）各小组设计校园安全标志。（1）设计安全警示标志和标语

6、。设计要求：设计的标志、标语要美观、醒目。（）动手制作。各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。小组成员全作制作安全警示标志，要求醒目、美观。（3）展示设计成果展示自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点。三、活动评价1、学生是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。2、学生能否通过活动认识、分辨安全警示标志含义、作用。3、能否将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。4、能否在生活中发现问题、解决问题的能力得到了一定的发展。5、能否树立自觉遵守安全规则、社会公德的意识，是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感，是否自觉地做一个文明的社会人。四、活动的反思：“安全”是和谐学校

7、必须重视的，上好安全实践活动是非常重要的。要抓好学生的安全教育，对学生晓之以理，动之以情，导之以行，循循善诱，潜移默化。在活动中我努力做到： 首先，从小事中培养学生的安全意识。必须注重从学生的日常小事入手，润物细无声，在小事中挖掘安全教育的材料。 其次，动之以情，在小事中提高学生自我保护能力。 提高学生的自我保护能力是学生安全教育的重要内容。体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。学生安全教育，真正让学生去体验、去感受，那么学生才能形成良好的技能的。学生自我保护能力的培养，让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程，从而形成技能。 养成学生良好的行为习惯远离安全事故。 安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事